發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“【聚焦語文真問題】“如何在語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)中確定學(xué)習(xí)主題”之三|陳鳳娟 蔡明:任務(wù)群視域下學(xué)習(xí)主題的理解與落實(shí)” 的更多相關(guān)文章
【教學(xué)】程永超︱“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”視域下教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐審視
蔣興超 || 閱讀教學(xué)一課多型的實(shí)踐與省思
陸志平︱語文大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路
陸志平:語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)
2020年第77篇:真實(shí)情境與大單元教學(xué)實(shí)踐
如何將學(xué)習(xí)任務(wù)群落實(shí)到課堂?新教學(xué)項(xiàng)目提煉了四句話
關(guān)于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群
新課標(biāo)實(shí)施新進(jìn)展②|落實(shí)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念的路徑與建議
講座干貨分享,王本華《新時(shí)代的閱讀教學(xué)》!中學(xué)語文閱讀教學(xué)觀念如何轉(zhuǎn)型?
教育說||4年研究指向語文核心素養(yǎng)的大單元教學(xué),他們有了這樣的發(fā)現(xiàn)
20200823教學(xué)手記——學(xué)習(xí)溫儒敏教授“在統(tǒng)編高中語文教材國家級培訓(xùn)班的講話”的感受
“大單元教學(xué)”的思考和實(shí)施路徑
【向?qū)<覍W(xué)習(xí)】素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)(薛法根)
基于核心概念的語文大單元教學(xué)如何設(shè)計(jì)?
劉春:任務(wù)群思想下語文大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)要義
新課標(biāo)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施:以小學(xué)語文為例
基于核心素養(yǎng)高中語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題研究成果報(bào)告
李茹:聆聽專家課標(biāo)解讀,提升自身教學(xué)素養(yǎng)
“大單元教學(xué)”的實(shí)踐與思考。
核心素養(yǎng)視域下,英語單元整體教學(xué)如何開展?
高中語文新課標(biāo)視域下的教學(xué)評價(jià)思索
王奔| 單元整體視域下的作業(yè)落實(shí)與展示
王崧舟:任務(wù)群視域下小學(xué)語文單篇教學(xué)新樣態(tài)
能動學(xué)習(xí)視域下的單元主題教學(xué)策略
單元整體教學(xué)視域下作業(yè)設(shè)計(jì)
程潔:核心素養(yǎng)視域下對語文要素的再解讀
學(xué)校教研的進(jìn)階與升維
【本期話題】“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵理解、內(nèi)容分析與實(shí)踐路徑
【三年級語文】基于新課標(biāo)的單元整體備課寒假集中培訓(xùn)