凌哥編著的《小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》新近出版啦！音標(biāo)書(shū)已經(jīng)很多了，為什么凌哥還要編著一本呢？其中有什么“絕招”呢？

讓我們看一個(gè)細(xì)節(jié)，了解一下這本書(shū)中有溫度的內(nèi)容吧。

單元整體視域下的作業(yè)落實(shí)與展示

桐鄉(xiāng)市城北小學(xué)  王奔

“雙減”對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)任務(wù)提出增質(zhì)減負(fù)要求，對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)，因此高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置成為必然趨勢(shì)，而單元整體視域下的的作業(yè)設(shè)計(jì)是優(yōu)化作業(yè)的重要策略之一。教師之前分享了PEP Book 6 Unit 2 My favourite season的單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)。整個(gè)單元作業(yè)聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)單元作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體課時(shí)作業(yè)方案，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，突破碎片化的學(xué)習(xí)模式，以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式拓寬原有知識(shí)框架，發(fā)展思維品質(zhì)，完善情感價(jià)值，從而努力達(dá)成學(xué)科育人目標(biāo)。

一、主題引領(lǐng)，整體建構(gòu)促素養(yǎng)

本單元屬于“人與自然”主題范疇，圍繞季節(jié)展開(kāi)，從談?wù)撟钕矚g的季節(jié)及原因遷移到綜合談?wù)撍募?，主題意義提煉為L(zhǎng)ove nature。遵循五年級(jí)學(xué)生年段特點(diǎn)及學(xué)情，以“感受自然，熱愛(ài)自然”為單元作業(yè)育人總目標(biāo)：1. 能與同伴深入談?wù)摷竟?jié)，并表述喜歡的原因，能夠描述四季的不同；2. 樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；3. 在語(yǔ)境中理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)、推理、分析、歸納等思維能力；4. 了解南北半球氣候的差異，認(rèn)識(shí)四季的不同，感受自然，享受每個(gè)季節(jié)不同的氣息。單元作業(yè)形成環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深的整體性結(jié)構(gòu)，落實(shí)單元核心素養(yǎng)，學(xué)生建立宏觀的學(xué)習(xí)框架，學(xué)生的思維也進(jìn)一步生長(zhǎng)，。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，差異作業(yè)促探究

單元整體作業(yè)是基于學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程的整體性設(shè)計(jì)，學(xué)生是完成作業(yè)的主體，每個(gè)學(xué)生又是不同的個(gè)體。教師從單元主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多樣性學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣，引動(dòng)自主探究。作業(yè)形式豐富多樣，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，設(shè)計(jì)差異性作業(yè)，將作業(yè)分為基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)、提升類(lèi)作業(yè)和拓展類(lèi)作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，同時(shí)激發(fā)更多的學(xué)生向更高難度的作業(yè)挑戰(zhàn)。

三、評(píng)價(jià)多元，素養(yǎng)導(dǎo)向促發(fā)展

作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部，深入理解作業(yè)評(píng)價(jià)的育人功能，堅(jiān)持能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向。形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到導(dǎo)學(xué)促教作用，每項(xiàng)作業(yè)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)量表，如拓展類(lèi)作業(yè)的Draw seasons：能畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)★

能畫(huà)出并談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)★★★。學(xué)生根究自身完成情況，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。為了使學(xué)生更具參與感，幫助他們學(xué)會(huì)自我反思及評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我督促性學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)的主體也結(jié)合了師評(píng)、自評(píng)以及互評(píng)，借助多元化的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合素養(yǎng)。

學(xué)生單元作業(yè)展示

Seasons思維導(dǎo)圖或小報(bào)

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