10年的教齡，終于有機(jī)會(huì)教了初一。

今天就在這里好好反思一下這一年的初一教學(xué)。

 

剛進(jìn)入初一學(xué)生，實(shí)際還是一小孩子，他們愛(ài)告狀。比如：老師，某某抄作業(yè)；老師，某某說(shuō)話；老師，作業(yè)是抄幾遍？等等類(lèi)似的我以前從沒(méi)有碰到過(guò)的這樣的一些小兒科問(wèn)題。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，必須清楚地寫(xiě)在黑板上，而且我們的作業(yè)有很多諸如字母，單詞是要學(xué)生抄寫(xiě)的，而且要明確學(xué)生抄幾遍。以前我從不布置學(xué)生抄單詞，因?yàn)槲矣X(jué)得這是小兒科的問(wèn)題，單詞是必須自己平時(shí)去記的，老師根本沒(méi)必要去布置的。

 

初一的學(xué)生也根本不懂do這個(gè)替代詞，而我在上課時(shí)還總跟以前一樣，寫(xiě)短語(yǔ)時(shí)用這個(gè)替代詞，于是很多學(xué)生根本搞不懂什么意思，比如：like doing sth,學(xué)生可能會(huì)造句 i like doing running.上課時(shí)有部分小學(xué)基礎(chǔ)好的，甚至有小學(xué)一直在外面培訓(xùn)的學(xué)生就會(huì)給老師反饋已會(huì)了，我也就想當(dāng)然地認(rèn)為大學(xué)都會(huì)了，然后知識(shí)點(diǎn)就一帶而過(guò)?，F(xiàn)在想來(lái)有些基礎(chǔ)的東西比如抄寫(xiě)就抓得不嚴(yán)，導(dǎo)致還是有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)不好。還有記單詞，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該要教會(huì)學(xué)生怎樣記單詞，上課時(shí)，要用多種方法與學(xué)生一起記。有條件的話還要專(zhuān)門(mén)搞一節(jié)課記單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞。

 

整個(gè)初一的重點(diǎn)是音標(biāo)。而音標(biāo)在我們的平時(shí)教學(xué)中并沒(méi)被老師們看重，一來(lái)因?yàn)榭荚嚥豢?；二?lái)因?yàn)橐粚W(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)教它，于是老師們就把不用考試的音標(biāo)給忽略了。現(xiàn)在想想教學(xué)單詞時(shí)應(yīng)該在黑板上板書(shū)音標(biāo)，音標(biāo)與單詞同時(shí)教。但是這樣勢(shì)必浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課就只能教幾個(gè)單詞了，教學(xué)任務(wù)完成不了?，F(xiàn)在我也不知怎樣平衡這樣的情況。初一的新單詞真的實(shí)在是太多了。

 

下次如果還教初一，我打算一定要注重以下:

1. 一開(kāi)始教學(xué)26個(gè)字母。教字母時(shí)同時(shí)寫(xiě)上其對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，也就是音標(biāo)字母同時(shí)教。學(xué)唱字母歌。每節(jié)課課前都必須唱，還是點(diǎn)學(xué)生唱。

2. 同時(shí)也教課前招呼語(yǔ)。每個(gè)學(xué)生都必須會(huì)。作業(yè)是讓學(xué)生回家都家人。以滿足學(xué)生的成就感

3. 每個(gè)話題的單詞提前集中教。在45分鐘的課堂上，最低要求是會(huì)讀，會(huì)認(rèn)。能力好的可以是會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

4. 一定要發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)得力的助手。單詞一定要天天過(guò)關(guān)，有布置，有檢查，有處罰。沒(méi)有檢查，學(xué)生不會(huì)做作業(yè)，沒(méi)有處罰，學(xué)生更不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘摹?/DIV>