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“借助慕課,改善人才培養(yǎng)模式” 的更多相關(guān)文章
教學(xué)常規(guī)檢查表
王秋月：“慕課”、“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用
“慕課”對(duì)基礎(chǔ)教育意味著什么？
蔣鳴和：第三種學(xué)習(xí)方式來臨？
慕課能否撼動(dòng)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂：想象和挑戰(zhàn)并存的教學(xué)變革
2014年慕課與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施年度進(jìn)展
未來五年，哪些技術(shù)變革會(huì)影響基礎(chǔ)教育？
一場(chǎng)來自民間的課改行動(dòng)
我對(duì)微課的認(rèn)識(shí)
巧用“翻轉(zhuǎn)課堂”提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)效果
具備什么條件才能“翻轉(zhuǎn)”
“云”時(shí)代好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
關(guān)于中小學(xué)減負(fù)的贅語
淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實(shí)施的可行性
【檢討】“學(xué)生為中心”沒有錯(cuò)，錯(cuò)在落實(shí)不到位
王寧：新語文課標(biāo)是語文老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
郭華：課程標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法
“課”為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展而“改”
“以學(xué)定教，四步八環(huán)”課堂教學(xué)模式簡(jiǎn)介
顛倒教室究竟顛倒了什么
《交互式電子白板環(huán)境下的課堂結(jié)構(gòu)的研究》結(jié)題報(bào)告
【微課制作】給教師設(shè)計(jì)微課程的17條建議
“慕課”、“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用
教師不能過度依賴教學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)件”
深化教學(xué)常規(guī)管理 提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量
打造高效課堂力求抓住五要素
道德課堂
有效教學(xué)尚待深入研究
