發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“【聚焦語文真問題】“如何處理語文教學(xué)中的學(xué)段銜接問題”之三|吳欣歆 譚 霞:構(gòu)建學(xué)習(xí)進(jìn)階:實(shí)現(xiàn)學(xué)段銜接的一種路徑” 的更多相關(guān)文章
小學(xué)語文新課標(biāo)測試題
核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)
大概念大單元統(tǒng)整教學(xué)實(shí)踐策略:讓核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂縫隙
黃麗紅:基于教學(xué)目標(biāo)的可見性學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計初探
小學(xué)語文評課稿范文12篇
教材教法考試公共題部分
“小學(xué)生語文素養(yǎng)提高工程”實(shí)施方案
語文閱讀教學(xué)的策略與方法
“拓展閱讀”加強(qiáng)小學(xué)生語言積累的實(shí)踐與探索
古詩文跨學(xué)科設(shè)計:五上《楊氏之子》設(shè)計及反思
《找春天》教學(xué)反思
《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》測試題(2014.8)
思政教育融入語文教學(xué)的意識與策略
“微課程”實(shí)踐探索
在春姑娘的詩意心靈中徜徉
真研丨從工具性與人文性統(tǒng)一看真語文理念
解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)古詩文教學(xué)
閱讀教學(xué)要“六多六少”(甘其勛)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“語言文字積累與梳理”解讀(之三)
小學(xué)語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)
新高一語文:我們必須知曉的8個話題
什么是“語感”?語感怎么培養(yǎng)?
小學(xué)語文課標(biāo)解讀(一)
褚樹榮:第十一屆“語文報杯”課堂教學(xué)大賽初中組聽課總評
1-6年級必備學(xué)習(xí)技巧:語文古詩詞全面掌握,90%家長表示有效
走進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)
新課程背景下“讀寫結(jié)合”的思考與實(shí)踐
《小學(xué)語文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)研究》課題實(shí)施方案
余映潮語文閱讀教學(xué)藝術(shù)50講—— 課型設(shè)計的藝術(shù)9