發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“丁玉祥、周小萍:智能時(shí)代教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的能力框架與精準(zhǔn)培育的多元路徑” 的更多相關(guān)文章
教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的構(gòu)成、功用與發(fā)展策略
思想者說(shuō)丨北京市海淀區(qū)教科院信息中心主任馬濤:以一線(xiàn)教學(xué)視角探究人工智能應(yīng)用價(jià)值
數(shù)據(jù)智慧:大數(shù)據(jù)時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路向
基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有哪些?
教育大數(shù)據(jù)的變現(xiàn)能力預(yù)測(cè)及五大變革
關(guān)注|高校數(shù)據(jù)分析的四大應(yīng)用場(chǎng)景
視角 | “互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的新課堂——開(kāi)啟信息化教學(xué)的5把金鑰匙
赤峰堡小學(xué)“北派名師”暑期培訓(xùn)--小學(xué)數(shù)學(xué)線(xiàn)下學(xué)習(xí)
大數(shù)據(jù)時(shí)代如何提升教師的數(shù)據(jù)智慧
大數(shù)據(jù)視野下的教育數(shù)據(jù)發(fā)展及應(yīng)用
教學(xué)反思
教育信息化2.0行動(dòng)(二):以校為本,應(yīng)用驅(qū)動(dòng),范例引導(dǎo)
高校信息化時(shí)代,教師該如何緊跟數(shù)據(jù)應(yīng)用腳步?
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué):大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)范式的新走向
網(wǎng)絡(luò)教育:教育為體,技術(shù)為用
華中師大吳砥教授:教師數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)容分析 | 解讀《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)
關(guān)注│北京教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃發(fā)布,到2020年實(shí)現(xiàn)“兩新一融一提升”
陳冬華:教育大數(shù)據(jù)將實(shí)現(xiàn)真正的因材施教
培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才,新時(shí)代教師“數(shù)智力”亟需提升
數(shù)據(jù)素養(yǎng)在21世紀(jì)像識(shí)字那么重要 Tableau打破數(shù)據(jù)分析壁壘讓數(shù)據(jù)分析更簡(jiǎn)單
數(shù)據(jù)素養(yǎng):HR人員的基本技能
保障學(xué)生管理的工作效率提供,提升高校學(xué)生核心素養(yǎng)
“三教”教育理念摘錄
學(xué)者對(duì)話(huà):從數(shù)據(jù)分析觀念視角看數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展導(dǎo)向的課堂教學(xué)
《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》問(wèn)答二
核心素養(yǎng)背景下,一線(xiàn)教師怎么教?
教師該具備哪些核心素養(yǎng)
如何進(jìn)行數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)?
數(shù)智化,如何驅(qū)動(dòng)高校的產(chǎn)教融合