在困惑中萌芽，在實(shí)踐中開花，在探索中結(jié)果

——微型課題研究心得

江蘇省常熟市報(bào)慈小學(xué) 蔣曉晨

2015年9月到2016年9月，我進(jìn)行了微型課題研究“譯林版小學(xué)《英語》綜合板塊中的語法教學(xué)”，獲得了優(yōu)秀等第。回顧整個(gè)歷程，那是一個(gè)探索研究的歷程，更是一個(gè)自我成長的歷程。

一、研究方向

一線教師的課題研究往往來源于教師對(duì)自身教學(xué)工作的感悟與反思，以及對(duì)教育實(shí)踐的困惑與追問。我研究的是譯林版小學(xué)《英語》綜合板塊中的語法教學(xué)，也就是Grammar time板塊的教學(xué)。

這個(gè)課題的靈感來源于我參加的評(píng)優(yōu)課比賽，在經(jīng)過集團(tuán)初賽、常熟市復(fù)賽、蘇州市決賽這一系列的比賽之后，我對(duì)語法的教學(xué)有了比較深刻的理解。結(jié)合平時(shí)的課堂，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接觸到語法教學(xué)時(shí)提不起精神，覺得枯燥乏味。教材此部分也缺乏故事情境，這讓許多老師無從下手。怎樣使語法教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生語法習(xí)得變得高效呢？這是我一直在思考的問題，我想進(jìn)行深入的研究，爭(zhēng)取能在這個(gè)方面形成較為有效的教學(xué)策略，因此有了這一次的課題。

二、研究方法

我采用了教學(xué)設(shè)計(jì)、聽評(píng)課稿、教學(xué)反思、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文、學(xué)生作品、沙龍活動(dòng)等多種形式，從不同的角度進(jìn)行研究，并記錄自己的實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)自己的特點(diǎn)。多樣的形式讓學(xué)生能充分地參與到我的研究中來，學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的精神，也有了互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有趣的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)越來越感興趣。隨著研究活動(dòng)的開展和深入，我也體會(huì)到了教學(xué)理念的更新與教學(xué)水平的進(jìn)步，這讓我欣喜不已，也更有了研究的動(dòng)力。

三、研究步驟

確定了研究方向后，在接下來的教學(xué)工作中，我就有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行這方面的教學(xué)實(shí)踐和素材積累。具體步驟如下：

1.發(fā)現(xiàn)問題。

第一個(gè)月我采用調(diào)查問卷的形式，分析調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語法不太感興趣，語法學(xué)習(xí)也比較困難，沒有有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中存在的問題及教師在語法教學(xué)中面臨的困難，激起了我開展課題研究的愿望，我迫切想要尋找一些有效的方法來解決語法教與學(xué)所面臨的困惑。

2.解決問題。

（1）推進(jìn)學(xué)習(xí)，形成動(dòng)力。第二個(gè)月，我學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，及時(shí)記錄有用信息并撰寫學(xué)習(xí)心得；觀看其他老師的現(xiàn)場(chǎng)課和錄像課，撰寫筆記和反思，將學(xué)習(xí)所得內(nèi)化為理論基礎(chǔ)，開拓自己的思路。同時(shí)，我們教科室的王主任對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，使我的思路更加清晰，對(duì)課題開展也更有信心。

（2）立足課堂，探索策略。第三個(gè)月，我將所學(xué)理論運(yùn)用于課堂實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語言情境，重組富有邏輯的教學(xué)內(nèi)容，整合課內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)資源，在語法教學(xué)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和核心素養(yǎng)。我不斷推敲教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合、教學(xué)過程的層層推進(jìn)、拓展環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，漸漸地，我不斷產(chǎn)生新的切實(shí)可行的想法與做法。最終，我的語法賽課《6B Unit8 Our dreams》獲得常熟市一等獎(jiǎng)，《5B Unit6 Inthe kitchen》獲得蘇州市二等獎(jiǎng)。這一階段的研究讓我體會(huì)到：要提高英語語法教學(xué)的有效性必須多方面入手，真正做到以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣。

此外，我把每個(gè)單元語法教學(xué)的備課、教學(xué)過程、二次備課、教學(xué)反思都詳細(xì)記錄和整理，并開展一系列相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語法能力，讓自己在活動(dòng)的計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——記錄——評(píng)價(jià)——反思中探究教學(xué)行為，并不斷調(diào)整和完善，從而讓務(wù)實(shí)的研究轉(zhuǎn)變成更為有效的教學(xué)策略。這一階段的進(jìn)步讓我在課題研究的道路上走得更加堅(jiān)定。

（3）學(xué)生主體，不斷輸入。第四個(gè)月，我鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀英語故事，適當(dāng)摘抄，不斷感受語法知識(shí)，開展講故事比賽，評(píng)選“英語講故事大王”。在同伴的影響和老師的鼓勵(lì)下，內(nèi)向的學(xué)生也能鼓起勇氣，上臺(tái)展示。這讓我看到了此次課題研究中活動(dòng)開展的一大意義——培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的自信心。

（4）整理語法，反復(fù)操練。第五個(gè)月，我總結(jié)整理小學(xué)階段應(yīng)掌握的語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生早已養(yǎng)成了在專用的本子上記錄每個(gè)單元的語法知識(shí)及相關(guān)例句的習(xí)慣，三年下來，已記滿了厚厚一本。而本月的活動(dòng)促使他們認(rèn)真復(fù)習(xí)這些語法知識(shí)。同時(shí)，每天訓(xùn)練語法習(xí)題并開展解題競(jìng)賽，評(píng)選“英語解題小能手”。這樣的形式促使他們能自主學(xué)習(xí)，通過各種途徑解決不理解的語法項(xiàng)目，這讓我非常感動(dòng)，也使我堅(jiān)信自己的研究是值得付出心血的。

（5）手抄報(bào)比賽，語法輸出。第六個(gè)月，我結(jié)合課本主題以及中西方文化的異同，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，以圖文結(jié)合的方式，開展英語手抄報(bào)比賽，這樣一種有意義的活動(dòng)使學(xué)生能活化課堂內(nèi)容，有效輸出所學(xué)語法知識(shí)。

（6）英語演講，文化滲透。第七個(gè)月，我讓學(xué)生進(jìn)行課前十分鐘英語演講，學(xué)生可提前準(zhǔn)備，主題可以是與課文主題相關(guān)的，也可以介紹外國節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。課后我將演講材料印發(fā)給大家繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在視、聽、讀的感受中強(qiáng)化英語語法，了解中西方文化。

（7）歌曲大賽，感受語法。第八個(gè)月，我組織學(xué)生學(xué)唱英語歌曲并開展英語歌曲大賽，評(píng)選“最佳外語小歌手”，在說唱中學(xué)習(xí)并鞏固語法知識(shí)，這樣有趣的形式讓學(xué)生對(duì)語法知識(shí)印象深刻。

（8）中期匯報(bào)，撰寫論文。第八個(gè)月，我還參加了“微型課題中期階段交流會(huì)”，簡(jiǎn)要梳理了半年來的研究過程與收獲，也對(duì)后續(xù)研究制定了初步的思路。教科室王主任所作的指導(dǎo)使我明確了后續(xù)研究中需要注意的地方，力求更關(guān)注研究視點(diǎn)，更關(guān)注學(xué)生的需要，從而有效提升研究的實(shí)效。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，加快了后續(xù)的研究步伐，也讓我品味到了教科研的務(wù)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)月研究的是說唱對(duì)于語法教學(xué)的意義，因此我撰寫了論文《說唱，在小學(xué)英語語法教學(xué)中的流光溢彩》，之后我就開始撰寫中期報(bào)告，這兩個(gè)研究性成果讓我品味到了課題研究的甘甜。

（9）觀看動(dòng)畫，模仿配音。第九個(gè)月，我讓學(xué)生觀看原版動(dòng)畫片，選取片段進(jìn)行配音練習(xí)并開展配音大賽，在配音練習(xí)中強(qiáng)化語法并讓他們適當(dāng)學(xué)習(xí)一些常用的口頭表達(dá)用語。學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中，收獲的是口語的提高、語法知識(shí)的進(jìn)步以及團(tuán)隊(duì)合作精神的養(yǎng)成。最重要的是，大家都更愛英語了！

（10）語言輸出，寫作訓(xùn)練。第十個(gè)月，落實(shí)到筆頭，我讓學(xué)生開展寫作比賽，檢測(cè)學(xué)生的輸出情況，評(píng)選寫作小能手。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能順利轉(zhuǎn)換各種語法結(jié)構(gòu)，寫出正確率較高的語段和語篇，甚至能靈活運(yùn)用連接詞、形容詞、副詞等來潤色文章。一路摸索，一路驚喜，心中一陣喜悅！

（11）大膽開口，短劇表演。第十一個(gè)月，學(xué)生開展英語情景劇比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，并能在表演中運(yùn)用語法知識(shí)。同時(shí)，短劇表演對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)、合作精神、創(chuàng)造能力、自信心等方面進(jìn)行了比較全面的塑造和培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（12）朗誦大賽，結(jié)題報(bào)告。第十二個(gè)月，我讓學(xué)生開展了詩歌朗誦大賽。通過一年的努力，學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語法知識(shí)掌握已經(jīng)非常牢固，但英語詩歌中的語法結(jié)構(gòu)有時(shí)比較特殊，我讓學(xué)生嘗試分析并朗誦，感受英語的無窮魅力。最后，我還回顧了本次研究的全過程，查漏補(bǔ)缺，撰寫結(jié)題報(bào)告。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在課堂實(shí)踐之后，我撰寫教學(xué)反思，幫助自己調(diào)整教學(xué)；在學(xué)生活動(dòng)之后，我撰寫活動(dòng)總結(jié)，思考學(xué)生和教師在活動(dòng)中的收獲及有待改進(jìn)的地方；另外，我撰寫了兩篇論文，其中一篇《小學(xué)英語綜合板塊中語法教學(xué)的實(shí)踐與探索》在《華人時(shí)刊：校長》雜志上發(fā)表。