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三、完成課題的可行性分析 負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些研究課題；研究成果的實(shí)踐價(jià)值；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段等。 一、研究成果的實(shí)踐價(jià)值 1、有利于教師進(jìn)一步更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。“切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，這是實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)根本變革的前提”，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究與實(shí)踐，就是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以人為本、促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，突破接受學(xué)習(xí)的定勢(shì)，探索引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方式和策略，不斷提高課堂教學(xué)效益。 2、有利于發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。 閱讀教學(xué)應(yīng)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)研究探索的方式自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式。在大力提倡改革學(xué)習(xí)方式的今天，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。 3、有利于拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使閱讀教學(xué)課堂從封閉走向開(kāi)放，體現(xiàn)用英語(yǔ)做事的教學(xué)思想。本課題所研究的英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)是一種開(kāi)放的閱讀教學(xué)形式，它可以因人、因文而異，恰當(dāng)?shù)赝貙拑?nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源；可以適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系；可以“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)” 4、 能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力 ，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、完成本課題的研究能力和保障措施 1、課題組部分成員參加過(guò)多個(gè)課題的研究，如常州市級(jí)課題“幫助學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)法的研究”，為本課題的研究奠定了較好的基礎(chǔ)。 2、參加課題組的老師均為學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的骨干教師，有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教科研研究能力，并都長(zhǎng)期奮斗在學(xué)校教育第一線上，并善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)修，努力學(xué)習(xí)理論，有多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表。使本課題的研究有了很好的理論基石。 3、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)的管理與指導(dǎo)，做到英語(yǔ)教研機(jī)構(gòu)健全，英語(yǔ)課題研究人員職責(zé)分明，分工合作，相互促進(jìn)。 4、抓好過(guò)程的管理，保證研究的規(guī)范化，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，記錄完備，資料完整。 5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高研究人員整體素質(zhì)，特別是能否掌握先進(jìn)的教育理論和方法，提高研究的質(zhì)量。 6、及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)專家，為課題有效實(shí)施提供保證。 7、不同階段， |
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來(lái)自： 安琪6kvf8oaohr > 《可行性分析》
