網(wǎng)校導(dǎo)讀：在高考語文中辨析并修改病句是對語法的考查。如果說，詞語是語言的建筑材料，那么，語法就是語言的建筑結(jié)構(gòu)。要提高語言的閱讀能力和語言的表達能力，就應(yīng)該積累豐富的詞語，熟練地駕馭語法。因此，大家一定要全面了解病句考點真題解析 ……

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一、熟悉病句類型

高考考查的病句類型主要有：1. 語序不當(dāng);2. 搭配不當(dāng);3. 成分殘缺或贅余;4. 結(jié)構(gòu)混亂;5. 表義不明;6. 不合邏輯。如2008年高考：

「全國Ⅰ卷」3、下列各句中，沒有語病的一句是

A.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

B.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

C.王羽除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。

D.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。

「解析」本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”;C項成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。

「答案」A

「全國卷II」3.下列各句中，沒有語病的一句是

A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

B.該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。

C.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。

D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

「解析」本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;B項成分殘缺和語序不當(dāng)，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”;D項表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

「答案」C

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二、熟悉語法知識

(一)單句

1.主謂句的語法成分。

[句首狀語](定語)主語‖[狀語]謂語〈補語〉(定語)賓語。例如：

在這樣一個新時代里，許許多多的勞動人民都在辛勤地建設(shè)著我們美好的國家。

2.被動句。主語為受事主語。例如：他被愛情撞了一下腰。

3.把字句。受事者為“把”這一介詞的賓語。例如：春天把他的青春激情再次點燃了。

4.兼語式。兼語為名詞或代詞，做前面動詞謂語的賓語，做后面謂語的主語。第一個謂語的詞性是使令、促成性質(zhì)的，像“使、讓、叫、請、命令、派、禁止”等。例如：聯(lián)合國敦促伊拉克應(yīng)該盡快落實安理會ⅹⅹ號決議。

5.連動式。兩個或兩個以上表示動作先后的動詞(謂語)陳述同一個對象(主語)。例如：孫少安扛起镢頭走出家門來到地里。

6.雙賓語。一個動詞謂語支配兩個賓語，前一個賓語大多指人，后一個賓語大多指物。例如：他告訴楊朔一種采蜜的方法。

(二)復(fù)句

復(fù)句主要有并列關(guān)系、承接關(guān)系、解說關(guān)系、遞進關(guān)系、選擇關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、讓步關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等十種。復(fù)句在病句中的反映主要表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)、句子之間的邏輯關(guān)系是否諧調(diào)或必然等。

特別注意復(fù)句語法上有兩條細則：(1)。當(dāng)前后兩個分句的主語一致時，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后;(2)。當(dāng)前后兩個分句的主語不一致時，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語放在主語之前。它決定了關(guān)聯(lián)詞語的位置。

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三、掌握辨析方法

(一)抓謂語，審主賓，顧枝葉。如：

1.初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有多少話說，感到很不自然。

這個句子中的第二、第四分句從“還是”“感到”兩個動詞謂語看，缺主語，可補上“我”“我”。

2.領(lǐng)導(dǎo)指出那位大肆鋪張的副經(jīng)理一定要全部退回多收的禮金和少付給賓館的食宿費。

這句話從“退回”這個謂語看，與“多收的禮金”搭配，與“少付給賓館的食宿費”就不能搭配，“少付給賓館的食宿費”缺謂語，應(yīng)補上“付足”之類的詞語。

3.參加亞運會的中國游泳隊，是由20名集訓(xùn)隊員中挑選出的12名優(yōu)秀選手組成的。

這個句子中有兩個動詞，“挑選”和“組成”。從“組成”看，應(yīng)為“由……12名優(yōu)秀選手”“組成”;那么“挑選”的對象“20名集訓(xùn)隊員中”前面就缺一個介詞，應(yīng)補出“從”。

4.城市用電負荷較往年陡增是造成今年用電緊缺的主要因素。

此句主謂賓即“城市用電負荷較往年陡增是……主要因素”在搭配上沒有語病。那么，就應(yīng)該檢查一下“枝葉”，即“造成今年用電緊缺”，不難發(fā)現(xiàn)，“用電緊缺”主謂搭配不當(dāng)，“用電”是行為，而“緊缺”的只能是物資，應(yīng)將“用電”改為“電力”。

5.從事這種工作的人，他們的思想負擔(dān)和精神狀態(tài)往往是沉重的。

句中謂語動詞為“沉重”，其主語是“思想負擔(dān)和精神狀態(tài)”，“負擔(dān)”可以“沉重”，而“狀態(tài)”卻是無法“沉重”的，主謂搭配不當(dāng)?？筛臑椤八麄兊乃枷胴摀?dān)往往是沉重的，他們的精神狀態(tài)往往顯得很壓抑”。

6.一個名叫虛擬時代的網(wǎng)站開辦以來，每天接待的顧客平均約在6000人次左右。

句子主謂賓“顧客”“在6000人次左右”搭配是恰當(dāng)?shù)?，“左右”表示?shù)量或多或少，但在“在”的前面用“約”修飾，就不恰當(dāng)了，因為“約”只表示“不到……數(shù)量”的意思?？梢詫ⅰ凹s”或者“左右”刪除一個。

7.普里馬齊雅參加了反對分裂車臣的民兵組織，在聯(lián)邦部隊的掩護下，已向格羅茲尼市中心挺進。

這個句子有兩個分句組成，第一個分句的謂語是“參加”，主語是“普里馬齊雅”，第二個分句的謂語是“挺進”，那么，主語是什么呢?根據(jù)承前省略的規(guī)則，應(yīng)該也是“普里馬齊雅”，但他又與“挺進”不搭配，可見，第二分句缺賓語。應(yīng)在“已……”前加主語“民兵組織”。

8.明年春天，世界級拳王來北京作商業(yè)性角逐，此舉不僅能讓觀眾大飽眼福，還將載入歷史的史冊。

這個句子，第三個分句的謂語動詞是“載入”，主語是“此舉”，賓語是“史冊”，搭配沒有問題。檢查枝葉就會發(fā)現(xiàn)，“史冊”與“歷史”重復(fù)，刪除“歷史的”。

9.經(jīng)過苦苦思索，我終于明白了張老師為什么要我學(xué)繪畫的原因。

句中主謂賓“我”“明白”“張老師”“要我學(xué)繪畫的原因”搭配是恰當(dāng)?shù)模凇耙摇鼻懊嬗小盀槭裁础奔右孕揎棧盀槭裁础币脖碓?，與后面“原因”重復(fù)，所以將“為什么”或者“的原因”刪除一個。

10.在這個世紀中，將有越來越多的技術(shù)成果涌現(xiàn)出來，不但能滿足人類吃飯問題，還能滿足人類吃好的問題。

句中二、三兩個分句謂語動詞是“滿足”，與賓語“問題”不能搭配，可以將“滿足”改為“解決”，也可以將“問題”改為“要求”。

(二)抓中心，查修補，看主干。

“中心”即中心詞，“修補”指修飾語、補語，“主干”指主謂賓。如：

1.除此而外，據(jù)我的愚見，集子里許多詩句的形式也很受了古典詩歌傳統(tǒng)的影響。

句中“愚見”是中心詞，“愚”是謙稱，稱自己，與修飾語“我”重復(fù)，將“我”刪除。

2.由光明日報報業(yè)集團主辦的《書摘》月刊，是獻給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。

句子中“朋友們”是中心詞，“們”表復(fù)數(shù)，與前面修飾語“眾多”重復(fù)，刪除“眾多”。

3.預(yù)備鈴響過后，教室里才比較安靜下來。

句子謂語中心詞是“安靜”，前有修飾語“比較”，是說“安靜”的情況稍好一些，但還不是很“安靜”;后有補語“下來”，“安靜下來”是說全部安靜了。這樣就造成句子結(jié)構(gòu)混亂，表義矛盾。將“比較”或“下來”刪除一個。

4.近日下水的大型畫舫的外形與頤和園的石舫極為酷似。

這個句子的謂語中心詞是“似”前面有兩個修飾語“極為”“酷”，語義重復(fù)，刪除“極為”。

5.“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是在包裝上，都可以堪稱全國一流。

此句中的謂語動詞是“稱”，前面有兩個修飾語，“可以”或“堪”，將“可以”刪除。

6.慶祝國際勞動節(jié)的到來。

句中“慶?！钡馁e語應(yīng)該是“國際勞動節(jié)”，現(xiàn)在卻突然又在后面添加個中心詞“到來”，將“國際勞動節(jié)”變成了修飾語，顯然，不可能“慶祝”行為“到來”，因此，將“的到來”刪除。

7.躺在床上沒多久，他想起來了。

這個句子，謂語動詞是“想”，“起來了”作補語，“起來”可以表達兩個意思：忘記的東西又回憶起來了;起身，起床。與“想”搭配，造成歧義?；?qū)ⅰ跋搿睋Q成“回憶”或?qū)ⅰ捌饋怼睋Q成“起床”。

8.這個人好說話。

句子的謂語中心詞是“說話”，前面用“好”來修飾，“好”有兩種讀音：háo，hào.讀háo，可以解釋為“容易”，義為“話容易說”;讀hào，是“喜歡”之意，是說“喜歡說話”。歧義，可以改為“這個人的話容易講”或“這個人喜歡說話”。

9.兩個職工中學(xué)的老師。

這是一個偏正結(jié)構(gòu)，其中，修飾語又是一個偏正結(jié)構(gòu)，那么，“兩個”是修飾“職工中學(xué)”呢，還是修飾“老師”?歧義，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，將“兩個”調(diào)整到“老師”的前面。

10.為了選擇中國熊貓的飼養(yǎng)員，洛山磯動物園很是為難，因為報名爭當(dāng)中國熊貓的飼養(yǎng)員實在是太多了。

這個句子問題較多，一是“為了……”這個介賓短語有問題，從搭配看，“選擇”“飼養(yǎng)員”是可以的，但“選擇”“飼養(yǎng)員”不是僅僅涉及對象，而是為了某一行為目的，所以，光用“中國熊貓”做修飾語不恰當(dāng)，應(yīng)為“喂養(yǎng)中國熊貓”。二是“報名爭當(dāng)中國熊貓的飼養(yǎng)員”不合邏輯，用“報名爭當(dāng)中國熊貓”作“飼養(yǎng)員”的修飾語，等于是說“飼養(yǎng)員”“報名爭當(dāng)中國熊貓”，所以，應(yīng)改為“報名爭當(dāng)喂養(yǎng)中國熊貓的飼養(yǎng)員的人”，這樣，“實在是太多了”這個謂語的主語也明確了。

(三)看關(guān)鍵，記典型，速判斷。

“看關(guān)鍵”指①?？捶穸ㄔ~;②?？磁袛嘣~“是”;③?？磧擅嬖~;④?？搓P(guān)聯(lián)詞;⑤?？唇樵~及其短語;⑥?？锤痹~;⑦?？创~;⑧。看并列短語;⑨?？磾?shù)量短語。

“記典型”就是記典型的病句類型。如：

1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

這個句子中，“防止”的應(yīng)該是“這類交通事故發(fā)生”;原句說“防止”“這類交通事故不再發(fā)生”，那就是讓“這類交通事故”再發(fā)生，意思正好表達反了。這是典型的“不合邏輯”類病句，記住了這一情況，再碰到這類病句，就很容易辨別出來。

2.但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?

這個句子中已經(jīng)有了一個表否定的動詞“否認”和一個表否定的副詞“不”，構(gòu)成雙重否定，卻又加上一重“誰……呢”的反問，這就等于三重否定，仍然是否定的意思。這類病句也很多，記住之后，再見到這類病句，就可以迅速作出判斷。

3.盡管他幾年前遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。

其中的關(guān)聯(lián)詞語“盡管”語序不當(dāng)，將“盡管”調(diào)到“他”之后。

4.一個人是否浮躁，關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責(zé)任感和使命感要高要好要強。

在句子中，前面有兩面詞“是否”，而后面卻只有單面詞“要高要好要強”，與“是”對應(yīng)了，“否”卻沒有著落。這也是很典型的病句例子。

5.經(jīng)過老校長再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，露出了笑容。

這個句子，第一句用“經(jīng)過”，與“老校長”構(gòu)成介賓短語，無主語;第二分句開頭用使令性動詞“使”，也無主語。此句是個典型的主語殘缺的句子，再遇這種情況，就可以迅速判斷它為病句。

6.他爸爸買的書非常彌足珍貴。

句子在謂語“珍貴”之前用了兩個副詞“非?！薄皬涀恪?，而且都表程度，造成贅余，刪除一個。這也是很典型的病句。

7.一片新生的松林圍著一間護林人小屋，它們都坐落在美麗的金雞山南坡。

這句話中的“它們”指代不明而導(dǎo)致搭配不當(dāng)，因為如果它指代“松林”和“小屋”，那么，“松林”就與“坐落”搭配不當(dāng)。這類句子要特別注意指示代詞。

8.于謙為人正直，不畏強暴。他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩的真實寫照。

這個句子的后兩個分句是典型的語序不當(dāng)，不是“短暫而壯烈的一生”是“他那四句自勉詩的真實寫照”，而是“他那四句自勉詩”是“他短暫而壯烈的一生”的“真實寫照”。再遇此類句子，也可以迅速作出判斷。

9.這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所。

這個句子里，“失足青年”是賓語，而支配這個賓語的有“挽救”“培養(yǎng)”兩個動詞，對“失足青年”來說，只能“挽救”，不能“培養(yǎng)”。這是因并列短語而造成搭配不當(dāng)?shù)牡湫筒【洹?/p>

10.他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。

“安排”是這個句子的第二分句的謂語動詞，支配的賓語有“內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題”等四個賓語，即賓語是由四個詞語組成的并列短語;但問題是，“內(nèi)容、時間和出席人員”都可以與“安排”搭配，而“問題”是無法與“支配”搭配的，因而造成搭配不當(dāng)。

11.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

這個句子的主語“報刊、雜志、電視和一切出版物”是一個并列短語，它犯了“不合邏輯”中的“分類不當(dāng)”的錯誤，“報刊、雜志”和“電視”不屬于一類事物;而且“電視”也不屬于“出版物”;再者，“報刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物，也不能并列，因為“報刊、雜志”是種概念，而“出版物”為屬概念，種屬概念是包涵關(guān)系，這種關(guān)系是不能并列的。

12.院內(nèi)生長著兩棵樹，西邊那棵比東邊那棵細了一倍。

這個句子是典型的不合邏輯，因為“減少、降低、縮小”等的數(shù)量是不能用倍數(shù)來表達的，“細了一倍”就沒有了。因此要引起注意。

以上例子也可以很好地說明前面所提的“看關(guān)鍵”的九個方面。這些典型病句記住了，有利于作題時迅速判斷出句子有無毛病。

四、精心修改病句

病句除了辨析題外，還有修改題。修改要做到看題干，審材料，精修改，合邏輯。具體可以分兩步走：(一)修改前要認真閱讀所給的修改材料，根據(jù)題干上的要求查尋有毛病的句子，如：題干上要求是“‘結(jié)構(gòu)、得體、連貫、標(biāo)點’等方面有毛病”，那么，就認真檢查這四個方面的問題。這就叫“看題干”。(二)修改時，要合乎語義，合乎語法，合乎情景，合乎身份，合理搭配，做到“簡明、連貫、得體”，這就叫“合邏輯”。如：

王老師退休不久，就收到了學(xué)生易路歌的來信。但這封信在語體、語法、表述上有一些毛病，請找出來，加以修改。

王老師：

您好!

您于2007年12月退休。此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上，您循循善誘，拋磚引玉，開啟著我們心靈的鑰匙;生活中，您精心呵護，無所不至，提供給我們成長的沃土。如今，您離我們而去，在我心中您的音容宛在。不才我一定永遠牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取早日成才。

此致

敬禮!

學(xué)生：易路歌

這道題的題干指出語段在“語體、語法、表述”等方面有毛病。文段中，“于2007年12月退休”是說明語體，可改為“您雖然退休了，但此時此刻，多少往事歷歷在目”?！皰伌u引玉”不得體，此詞是個謙詞，指自己的發(fā)言，換為“言傳身教”之類的詞?！伴_啟著我們心靈的鑰匙”中“開啟……鑰匙”搭配不當(dāng)，改為“您像一把鑰匙，開啟了我們的心靈”?！爸北硎霾划?dāng)，它是現(xiàn)在進行時，應(yīng)改為“了”。“無所不至”是貶義詞，應(yīng)換為“無微不至”。“離我們而去”“音容宛在”表述不當(dāng)，這些詞是形容人逝世的，不能來形容離休，換為“離開了講臺”“您的音容笑貌如在目前”?！安徊拧笔侵t辭，與“我”重復(fù)，刪除“不才”?！坝肋h”與“牢記”的“牢”重復(fù)，刪除“永遠”。

辨析與修改病句要做到“心中有語法，眼中有語境”。即心中要拿語法這把尺子來衡量、檢驗題中所給的句子和文段，認真對所給句子和文段加以分析。

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