難點(diǎn)講解——初中語(yǔ)文病句類(lèi)型講解病句及類(lèi)型(一)
　　第一部分：?jiǎn)尉渲械牟【漕?lèi)型舉例：
　　一、成分殘缺(句子的結(jié)構(gòu)不完整)
　　(一)舉例：
　　1、我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
　　病因：缺主語(yǔ)。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語(yǔ)“我”。
　　2、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
　　病因：缺謂語(yǔ)。因?yàn)榫渲杏幸粋€(gè)介詞“為”，這就使“為建設(shè)……強(qiáng)國(guó)”成了一個(gè)狀語(yǔ)，狀語(yǔ)是來(lái)修飾或限制謂語(yǔ)的，后面卻缺少了這個(gè)作謂語(yǔ)的成分“而奮斗”或“而工作”。
　　3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個(gè)人。
　　病因：缺賓語(yǔ)。先進(jìn)個(gè)人只是個(gè)定語(yǔ)，缺少了被它修飾的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“代表大會(huì)”。
　　4、它使人們?cè)鰪?qiáng)改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭(zhēng)的決心。
　　病因：缺謂語(yǔ)。在后一部分中，“為打碎……而斗爭(zhēng)”是賓語(yǔ)“決心”的定語(yǔ)，但是賓語(yǔ)“決心”沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動(dòng)詞“堅(jiān)定”做謂語(yǔ)。
　　5、楊排長(zhǎng)滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動(dòng)著，顫動(dòng)著。
　　病因：缺主語(yǔ)。應(yīng)在“擺動(dòng)著”前面加上“煤油燈”。
　　(二)練習(xí)試試看：
　　1、從小王明確了參軍目的以后，就主動(dòng)地苦練殺敵本領(lǐng)。
　　2、看了電影《陳毅市長(zhǎng)》，使我受到深刻教育。
　　3、老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問(wèn)題就問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步可快了。
　　4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍
　　5、我的家鄉(xiāng)雖然不是南昌，但是很熟悉。
　　6、他的普通話很標(biāo)準(zhǔn)。
　　7、他的一生是艱苦奮斗，這實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共產(chǎn)主義的崇高理想。
　　8、人們經(jīng)常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平
　　9、直到19世紀(jì)的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是專(zhuān)門(mén)生活在海里的吃肉動(dòng)物。
　　10、我和一些傣族演員覺(jué)得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過(guò)癮。
　　11、縣政府嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價(jià)。
　　12、北京市百貨大樓從市場(chǎng)需要出發(fā)，不斷擴(kuò)大商品經(jīng)營(yíng)。

　　二、搭配不當(dāng)。
　　(一)舉例：
　　1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的崇高的革命品質(zhì)。
　　病因：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。
　　2、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。
　　病因：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話的主語(yǔ)包含關(guān)兩項(xiàng)意思，其中“音容笑貌”可以和謂語(yǔ)搭配，而“教導(dǎo)”只能聽(tīng)見(jiàn)，不能看見(jiàn)。應(yīng)作如下修改：
　　每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響。
　　3、《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。
　　病因：動(dòng)詞“塑造”和賓語(yǔ)不能搭配?？梢哉f(shuō)“塑造”什么“形象”，不能說(shuō)“塑造”什么“事跡”。
　　4、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告。
　　病因：動(dòng)詞“注視”和賓語(yǔ)不能搭配。這個(gè)句子的謂語(yǔ)有兩個(gè)動(dòng)詞，其中“傾聽(tīng)”可以和賓語(yǔ)“報(bào)告”搭配，“注視”的對(duì)象只能是看得見(jiàn)的東西，而“報(bào)告”能聽(tīng)見(jiàn)，不能看見(jiàn)。
　　5、各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。
　　病因：修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語(yǔ)“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應(yīng)將“歌聲”改為“樂(lè)曲”或“交響樂(lè)”。
　　6、《法門(mén)寺》塑造了明朝大太監(jiān)——“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動(dòng)、深刻、性格鮮明的語(yǔ)言和行動(dòng)。
　　病因：修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語(yǔ)“生動(dòng)、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動(dòng)”?？蓪ⅰ靶袆?dòng)”刪掉。
　　(二)練習(xí)試試看：
　　1、中國(guó)人民從來(lái)就是偉大、勇敢、勤勞的民族。
　　2、一個(gè)開(kāi)展“五講”“四美”活動(dòng)的高潮正在全國(guó)展開(kāi)。
　　3、三年來(lái)，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進(jìn)步。
　　4、學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一門(mén)重要的功課。
　　5、解放以來(lái)，人民的生活水平逐步有所改善。
　　6、我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。
　　7、為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們一定要刻苦地學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗。
　　8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。
　　9、在這次戰(zhàn)斗中，一共擊落敵機(jī)一百架，坦克五十輛。
　　10、一個(gè)革命者應(yīng)該具有淵博的革命知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
　　11、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。
　　12、他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人。
　　13、在這個(gè)平凡的工作崗位上，我度過(guò)了自己閃光的青春。
　　14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭蕩漾著。
　　15、看見(jiàn)了紀(jì)念碑，我仿佛看見(jiàn)英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。

　　三、語(yǔ)序不合理。
　　(一)舉例：
　　1、全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。
　　病因：“聽(tīng)取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽(tīng)取”，然后才“討論”，把它們倒過(guò)來(lái)不合事理。
　　2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。
　　病因：這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)前的兩個(gè)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)，會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物。”
　　3、每一個(gè)志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。
　　病因：這個(gè)句子中的“將來(lái)”本應(yīng)用在“成為”前頭作狀語(yǔ)，卻用在“希望”的前頭，表達(dá)不合事理。
　　(二)練習(xí)試試看：
　　1、這次大會(huì)對(duì)工作問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。
　　2、我們普遍的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。
　　3、我校兩個(gè)初中二年級(jí)的籃球隊(duì)正在進(jìn)行友誼比賽。
　　4、大慶石油蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。
　　5、我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。
　　6、對(duì)于各科的習(xí)題我試題，為了學(xué)習(xí)方便，進(jìn)行了系統(tǒng)的分類(lèi)，并做出了答案和提示。
　　7、那位美國(guó)老人在去機(jī)場(chǎng)途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間三個(gè)鉆石戒指。
　　8、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸工作中的缺點(diǎn)。
　　9、正在印度訪問(wèn)的中國(guó)文化代表團(tuán)同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經(jīng)驗(yàn)。
　　10、他多次碰到，年輕力壯的農(nóng)民，向他伸出血淋淋求援的殘手。

　　四、句式雜糅。(有時(shí)想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。)
　　(一) 舉例：
　　1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
　　病因：這句話是由一個(gè)主謂句和一個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來(lái)表達(dá)。
　　(1)、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。
　　(2)、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。
　　2、我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。
　　病因：一個(gè)意思應(yīng)該分成兩句話來(lái)說(shuō)，卻并在一句話里說(shuō)，思想跳躍得太快，語(yǔ)言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個(gè)句子可以改為“我們的部隊(duì)一隊(duì)隊(duì)都扛著槍支彈藥，這些武器都運(yùn)在濟(jì)南城外了?！?BR>　　3、正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象真的使我感動(dòng)啊!
　　病因：應(yīng)當(dāng)用兩句話說(shuō)的，放在一起，使句式雜糅了。這個(gè)句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動(dòng)啊!”
　　(二)練習(xí)試試看：
　　1、這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。
　　2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
　　3、我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動(dòng)手修理課桌椅。
　　4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。
　　5、學(xué)習(xí)究竟為了什么?這是值得每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該深思的問(wèn)題。
　　6、我們對(duì)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化充滿著信心百倍的希望。
　　7、在舊社會(huì)，剝削階級(jí)利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

　　五、不合事理。(有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒(méi)有什么問(wèn)題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。
　　(一) 舉例：
　　1、這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說(shuō)《山路》、《搭錯(cuò)車(chē)》和根據(jù)后一部小說(shuō)改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣(mài)無(wú)》。
　　病因：這句話前頭說(shuō)的是兩篇“短篇小說(shuō)”，后邊卻說(shuō)“這部影片”，前后不一致。這個(gè)句子可以改為：這一期雜志還刊登了臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說(shuō)《山路》、《搭錯(cuò)車(chē)》和根據(jù)后一部小說(shuō)改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣(mài)無(wú)》。
　　2、過(guò)了一會(huì)，汽車(chē)忽然漸漸地放慢了速度。
　　病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時(shí)間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時(shí)用這兩個(gè)詞來(lái)作“放慢”的狀語(yǔ)，是自相矛盾的，要根據(jù)實(shí)際情況，刪去一個(gè)。
　　3、魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命。無(wú)端地空耗時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命?！边@句說(shuō)得盡管?chē)?yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其分的。
　　病因：評(píng)價(jià)魯迅的話，前面說(shuō)“盡管?chē)?yán)厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語(yǔ)意就不大一致了。可以改為“這話有人聽(tīng)了可能覺(jué)得過(guò)分了，但我認(rèn)為是恰如其分的?！?BR>　　4、通過(guò)上述事實(shí)，我懂得了課上與課下的關(guān)系——時(shí)間要安排得適當(dāng)，課上充分思考，課下充分學(xué)習(xí)，這就叫科學(xué)地利用時(shí)間。世界上偉人珍惜時(shí)間的例子不是很多嗎?
　　病因：前一句講的是課上和課下時(shí)間的合理安排，后一句卻說(shuō)到“世界上偉人珍惜時(shí)間的例子”，意思不連貫。后一句的意思也沒(méi)有再發(fā)揮。應(yīng)當(dāng)刪掉后一句。
　　(二)練習(xí)試試看：
　　1、重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開(kāi)始二十個(gè)月了。
　　2、兩天兩夜沒(méi)停的牛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。
　　3、我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
　　4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。
　　5、他噤若寒蟬地告訴記者：……

　　六：重復(fù)贅余。(在一個(gè)句子里，用不同的詞語(yǔ)來(lái)重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思，或用了一些可有可無(wú)的詞語(yǔ)，顯得很羅嗦。
　　(一) 舉例：
　　1、學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。
　　病因：這個(gè)句子的中心語(yǔ)“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個(gè)定語(yǔ)“從來(lái)沒(méi)有過(guò)”和“空前”意思是一樣的，只用一個(gè)就可以了。
　　2、只有在科學(xué)的道路上沒(méi)畏艱險(xiǎn)的人，才有希望達(dá)到最高的頂點(diǎn)。
　　病因：“頂點(diǎn)”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點(diǎn)”，意思就重復(fù)了?？梢园选白罡摺备臑椤肮廨x”。
　　3、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我認(rèn)為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。
　　病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過(guò)所有同類(lèi)的人或事物，用一個(gè)就足夠了;“絕倫”表示獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的，用了“最”再用“絕倫”，語(yǔ)意重復(fù)?！熬睢币辉~也不準(zhǔn)確。
　　4、那個(gè)青年獵人沒(méi)有一點(diǎn)收獲，垂頭喪氣，連精神也沒(méi)有。
　　病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒(méi)有”意思重復(fù)。
　　(二) 練習(xí)試試看：
　　1、海底錳結(jié)核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。
　　2、我家里除了父母和我，還有一個(gè)年紀(jì)比我小的弟弟。
　　3、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。
　　4、暑假已過(guò)去，一個(gè)新的緊張而又愉快的新學(xué)期開(kāi)始了。

　　七、虛詞運(yùn)用不當(dāng)。
　　(一)舉例：
　　1、為了把我國(guó)盡早地實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神啊!
　　病因：介詞“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。
　　2、我看過(guò)許多對(duì)我感興趣的故事片、喜劇片，對(duì)我最感興趣的電影是《神圣的使命》。
　　病因：介詞“對(duì)”表示對(duì)象或者關(guān)聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了，應(yīng)該是“我對(duì)故事片感興趣”，不是“故事片對(duì)我感興趣”。兩個(gè)“對(duì)”都應(yīng)該刪去。
　　3、小花負(fù)了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開(kāi)槍打到她背后。
　　病因：“為了”表示目的，下一句換了主語(yǔ)，使句意不通。最后一句話應(yīng)改作“不顧自己，被敵人子彈射中。”
　　(二)：練習(xí)試試看：
　　1、入春以來(lái)，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴(yán)重，存在廣泛的干土層，使風(fēng)沙提供了充足的物質(zhì)條件。
　　2、關(guān)于這部電影的批評(píng)的意見(jiàn)既尖銳，又中肯。
　　3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。
　　4、他抓住一切可以利用的時(shí)間，進(jìn)行關(guān)于多級(jí)火箭的研究。