發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“論述類文本閱讀的思考與探討” 的更多相關(guān)文章
寫作｜第十四招 層進(jìn)：突顯文章層次
作文技巧：如何讓議論文思維嚴(yán)密、邏輯連貫
胡說作文21：邏輯嚴(yán)密有氣勢(shì)
學(xué)會(huì)這樣的作文結(jié)構(gòu)，高分作文不再是難題
寫議論文，分析說理能力不足怎么辦
議論文，巧用關(guān)聯(lián)詞增色加分 20110214
高考作文如何避免“四不像”
申論文章結(jié)構(gòu)一般性和特殊性探究
為什么【議論文】變【論述文】？
信息類文本閱讀：論證分析題型知識(shí)清單
快速提分系列：近5年高考論述類文本閱讀的超詳細(xì)分析（2）
第十章 公正地評(píng)斷一本書【領(lǐng)讀文字稿】
運(yùn)用批判性思維審視文本價(jià)值——以《六國論》為例
2010高考寫作能力提升系列資料（十六）
抵達(dá)閱讀理解的創(chuàng)造性應(yīng)用層次：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)解讀
議論文的段落
比教學(xué)范式建設(shè)更迫切的，是改善我們的思維 ——關(guān)于思辨教學(xué)范式建設(shè)的思考
2014福建高考作文分析： 堅(jiān)持理性思維導(dǎo)向，注意抒情邏輯的局限
【總351】分析并不等于碎尸萬段，總體把握或許只是隔靴搔癢
寫作高手應(yīng)具備的條件-----議論文寫作(三)
第九十四季 一節(jié)好課一定是推動(dòng)學(xué)生思維的課
2018年高考全國三套試卷變化分析及備考建議
利用金字塔原理，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化寫作
2022國考面試技巧：公務(wù)員面試常見痛點(diǎn)
高考作文備考：理智地呈現(xiàn)思維，冷靜地推進(jìn)說理
宋 偉丨艾柯反對(duì)艾柯：闡釋的悖論與辯證的闡釋
實(shí)用的高考語文議論文模板？
2023年第34篇：讀文有思∣“思辨性閱讀與表達(dá)”的教學(xué)重心
觸摸文本的細(xì)讀思維
