教育管理學(xué)有很多不同版本的教材，比較經(jīng)典有陳孝彬教授、吳志宏教授主編的兩本，這兩本教材使用范圍比較廣泛，影響也相對較大。對于國外教材美國

的霍伊-米斯?fàn)栔鞯摹督逃芾韺W(xué)：理論、研究與實(shí)踐》在國內(nèi)高校的使用范圍最廣，中文版本是由范國睿教授翻譯過來。

下面就具體分析一下這三本教材的各自特點(diǎn)。由于時間倉促，分析不夠到位。還請各位老師批評指正。

首先是陳孝彬主編的《教育管理學(xué)》（修訂版）。這本書主要由三部分組成：第一部分教育管理的一般原理、第二部分是教育行政管理、第三部分是學(xué)校管理。

在第一部分中，作者著重從學(xué)科的縱向與橫向的結(jié)合角度，介紹本學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史；研究本學(xué)科同其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，同時分析了教育管理

的本質(zhì)，教育管理與環(huán)境、組織文化之間的關(guān)系。最后提出了按照三維空間理論建立教育管理學(xué)的學(xué)科體系的初步設(shè)想。第二部分主要是從宏觀的角度來探索影響教育管理諸因素的特點(diǎn)及其內(nèi)在關(guān)系。本部分參考了許多國內(nèi)外的有關(guān)資料，對教育立法、教育制度、教育規(guī)劃和計劃、教育行政管理體制、教育經(jīng)費(fèi)、教育督導(dǎo)制以及教育行政組織和人員等問題進(jìn)行了分析，并且對概念的界定、分類、各國教育制度做了細(xì)致的比較，同時對如何加強(qiáng)行政管理的建設(shè)與改革提出一些有益的設(shè)想。第三部分是從微觀的角度介紹與分析了學(xué)校中目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、人事管理以及公共關(guān)系的管理的意義、作用和工作程序。本書還在吸收國內(nèi)外學(xué)者近些年新科研成果的基礎(chǔ)上，向大家介紹一些教育管理的新觀念和新方法。

其次，是吳志宏教授負(fù)責(zé)主編的《教育管理學(xué)》。這本教材書共分6篇16章。大體是按照教育管理原理、教育管理體制和機(jī)構(gòu)、教育政策和法律、教育人員和教育對象管理、教育實(shí)務(wù)管理等內(nèi)容循序編排。各篇、章內(nèi)部也將宏觀行政與微觀管理內(nèi)容一并串聯(lián)論述，不再強(qiáng)作劃分。這一點(diǎn)和陳孝彬教授的編排方式相近。

這本書作為一部專業(yè)教材，是高等院校公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生的首選，當(dāng)然相關(guān)專業(yè)的教學(xué)人員、研究工作者，以及各級教育行政干部也看過本書之后也將會有很大的收獲。閱讀之后可以看出，作者在設(shè)計框架、擬訂提綱及具體的編寫過程中，著重考慮了處理好三對關(guān)系：

一是理論與實(shí)踐的關(guān)系。教育管理學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，在理論闡述的同時，還必須充分考慮本學(xué)科的實(shí)踐性和政策性，并使之有機(jī)結(jié)合。二是繼承與發(fā)展的關(guān)系。任何一部教材，都不可能脫離前人研究的基礎(chǔ)，這本書亦不例外。在編寫本書的過程中，作者參閱了較多國內(nèi)外的相關(guān)教材和研究資料，繼承了前人豐厚的學(xué)術(shù)思想、富有價值的研究結(jié)果和共識性的結(jié)論。陳孝彬教授的作品也做到了這一點(diǎn)。三是規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系。作為一部教材，這本教材遵循了一些必要的諸如概念準(zhǔn)確、表術(shù)通暢、注釋完整、論證嚴(yán)密、結(jié)論審慎、脈絡(luò)清晰、體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t?？傮w上來說這本教材還是很好的一本適合細(xì)讀的一本書。

最后，霍伊-米斯?fàn)栔鞯?、由范國睿教授翻譯過來《教育管理學(xué)：理論、研究與實(shí)踐》。本書自1 978年初版以來。一直被美國許多大學(xué)教育學(xué)院用做教育專業(yè)尤其是教育管理專業(yè)研究生的必備教材或重要參考書，至今已修訂重版7次，影響長久不衰。全書注重將教育管理理論的前沿性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性與教育管理變革實(shí)踐的情景性相結(jié)合，既展現(xiàn)了一個理論與實(shí)踐雙向建構(gòu)、內(nèi)容豐富。結(jié)構(gòu)清晰的教育管理學(xué)體系，又洞開了一扇了解和探討當(dāng)代美國教育管理變革實(shí)踐的窗口，更給讀者思考和研究我國教育管理問題以深刻啟迪。

真正的理論是沒有國界的，盡管該著作源于美國，但其蘊(yùn)涵的管理思想和原理是全世界共享的。所以，《教育管理學(xué)：理論、研究與實(shí)踐》在我國的影印出

版將為我國教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)研究生、本科生的教學(xué)提供一個重要的英語原版教材，將對我國教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

以上是，對三本教材的分析。由他們相同的地方，但是還是體現(xiàn)了作者的自己思想和觀點(diǎn)在各自的教材中。要想更多的了解教育管理學(xué)，三本教材都應(yīng)該細(xì)

致、認(rèn)真的閱讀和研究一下。