《課標(biāo)》中的人文素養(yǎng)——《課標(biāo)》學(xué)習(xí)系列短文三

《課標(biāo)》中的人文素養(yǎng)——《課標(biāo)》學(xué)習(xí)系列短文三

什么是人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)人類(lèi)文化、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、倫理等方面的理解、欣賞和參與的能力，是個(gè)人全面發(fā)展的一部分。人文素養(yǎng)體現(xiàn)了一個(gè)人在社會(huì)和文化生活中的素質(zhì)和能力，涉及知識(shí)的深度和廣度、價(jià)值觀的形成以及思辨能力的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，人文素養(yǎng)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的積累，還包括情感的體驗(yàn)、道德的思考、藝術(shù)的審美、歷史的理解等多個(gè)維度。它主要包括歷史和文化知識(shí)、哲學(xué)與倫理思維、藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)造能力、語(yǔ)言與文學(xué)素養(yǎng)、跨文化理解與全球視野、批判性思維與獨(dú)立思考。

《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要 （試行）》明確提出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使……學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；……這就是說(shuō)，人文素養(yǎng)是課程改革的必然要求和內(nèi)涵之一。

那么在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）中，人文素養(yǎng)是如何體現(xiàn)的呢？在教材中，又是如何貫徹落實(shí)到呢？《課標(biāo)》明確指出，普通高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點(diǎn)。我們的理解是，英語(yǔ)作為語(yǔ)言，具備人文性，體現(xiàn)人文性，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，是其題中之義，毋庸贅言。這也是英語(yǔ)學(xué)科作為語(yǔ)言門(mén)類(lèi)的基本要求和必然前提。作為工具性和人文性的統(tǒng)一體，如果沒(méi)有培育學(xué)生的人文精神與人文素養(yǎng)，或者在這方面發(fā)揮的作用不夠充分，這是無(wú)法講得通的事情。

在《課標(biāo)》六要素中，主題語(yǔ)境、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)中，論述了人文素養(yǎng)的要求和具體內(nèi)容，尤其是在主題語(yǔ)境中，把以上文人素養(yǎng)的各個(gè)方面涵蓋其中，通過(guò)不同的主題語(yǔ)境來(lái)加以體現(xiàn)。如歷史和文化知識(shí)，在人與社會(huì)主題語(yǔ)境中體現(xiàn)：重大政治、歷史事件，文化淵源；社會(huì)進(jìn)步與人類(lèi)文明；物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。如藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)造能力，在人與社會(huì)主題語(yǔ)境中體現(xiàn)：繪畫(huà)、建筑等領(lǐng)域的代表性作品和人物；影視、音樂(lè)等領(lǐng)域的概況及其發(fā)展。語(yǔ)言與人學(xué)素養(yǎng)，主要在人與社會(huì)主題語(yǔ)境中體現(xiàn)：小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、傳記、文學(xué)簡(jiǎn)史、經(jīng)典演講、文學(xué)名著等。以及在人與自我主題語(yǔ)境中的體現(xiàn)，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法?？缥幕斫馀c全球視野，在人與社會(huì)主題語(yǔ)境中體現(xiàn)，如不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日；重要國(guó)際組織與社會(huì)公益機(jī)構(gòu)；跨文化溝通、包容與合作等。

通過(guò)以上枚舉，我們發(fā)現(xiàn)，在主題語(yǔ)境中，沒(méi)有提到批判性思維與獨(dú)立思考。也就是說(shuō)，在四大核心素養(yǎng)論述中專(zhuān)列的思維品質(zhì)中提出的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性并沒(méi)有在主題語(yǔ)境中得到充分的體現(xiàn)，文化意識(shí)中提到的樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體（可以理解為包括了全球視野）在主題語(yǔ)境中沒(méi)有得到貫徹落實(shí)。最重要的，在主題語(yǔ)境中完全沒(méi)有涉及哲學(xué)與倫理思維。提到了生命的意義與價(jià)值，但沒(méi)有提及對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的深刻關(guān)懷與思考。

所以，我們認(rèn)為，《課標(biāo)》對(duì)哲學(xué)與倫理、思想、審美能力、公民意識(shí)、宗教、人類(lèi)命運(yùn)與文明的學(xué)習(xí)體現(xiàn)得不夠充分，而這些要素，恰恰是英語(yǔ)學(xué)科作為語(yǔ)言在人文性上的重要內(nèi)容。