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今日下午，教育部召開新聞發(fā)布會介紹，教育部等六部門制定了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《指南》）。 《指南》從縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面設(shè)立評價指標體系。提出不給學(xué)校下達升學(xué)指標，不單純以升學(xué)率評價學(xué)校、校長和教師；不舉辦重點學(xué)校；落實免試就近入學(xué)政策，實行均衡編班，不分重點班、快慢班；減輕校長、教師非教育教學(xué)任務(wù)負擔(dān)；健全作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)量和作業(yè)時間；嚴控考試次數(shù)，不公布考試成績和排名等。 《指南》指出，義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面。縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容。針對評價中的問題細化了考查要點，如針對唯分數(shù)、唯升學(xué)的傾向，提出“不給學(xué)校下達升學(xué)指標，不單純以升學(xué)率評價學(xué)校、校長和教師，；不舉辦重點學(xué)?！钡目疾橐c。強化中小學(xué)校在課后服務(wù)中的主渠道作用，規(guī)范面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)和社會競賽活動，減輕學(xué)生過重課外負擔(dān)。針對教師負擔(dān)重問題，提出“嚴格控制面向?qū)W校的各類審批、檢查驗收、創(chuàng)建評比等活動，規(guī)范各類'進校園’活動，減輕校長、教師非教育教學(xué)任務(wù)負擔(dān)”的考查要點。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，針對評價中的問題細化了考查要點，如堅持正確輿論導(dǎo)向，做好黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗宣傳報道；不公布、不炒作中高考狀元、升學(xué)率；落實免試就近入學(xué)政策，實行均衡編班，不分重點班、快慢班。針對學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重問題，提出“健全作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)量和作業(yè)時間；嚴控考試次數(shù)，不公布考試成績和排名”的考查要點。針對教師職業(yè)倦怠、積極性不高的問題，提出“完善校內(nèi)教師激勵體系，堅持公開公平公正，注重精神榮譽激勵、專業(yè)發(fā)展激勵、崗位晉升激勵、績效工資激勵、關(guān)心愛護激勵”的考查要點。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面重點內(nèi)容。針對評價中的問題細化了考查要點，如針對于學(xué)生的身心發(fā)展，提出“不過度使用手機，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品”的考查要點針對少數(shù)學(xué)生理想信念缺失問題，提出“了解黨史國情，珍視國家榮譽，鑄牢中華民族共同體意識，愛黨愛國愛人民愛社會主義，立志聽黨話、跟黨走，從小樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的志向”的考查要點。針對學(xué)生創(chuàng)新精神不足的問題，提出“有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、綜合分析運用能力，有自主探究、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識與能力”的考查要點。呂玉剛指出，義務(wù)教育質(zhì)量評價實施工作要注重優(yōu)化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學(xué)性、針對性、有效性。《評價指南》提出，注重結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。《評價指南》強調(diào)，注重綜合評價與特色評價相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生，促進學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展。《評價指南》明確，注重自我評價與外部評價相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級黨委政府積極開展常態(tài)化自我評價和即時改進的同時，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評價工作體系。《評價指南》明確表示，注重線上評價與線下評價相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評價網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，并通過實地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實際情況，確保評價真實全面、科學(xué)有效。《評價指南》指出，義務(wù)教育質(zhì)量評價實行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復(fù)核、省級評價、國家抽查監(jiān)測。義務(wù)教育學(xué)校對本校辦學(xué)質(zhì)量進行自評，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況進行評價。縣級黨委政府對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進行評價，并對本縣域義務(wù)教育質(zhì)量和黨委政府履職情況進行自評，自評報告報上級教育督導(dǎo)部門。市級政府教育督導(dǎo)部門對縣域義務(wù)教育質(zhì)量自評工作情況進行復(fù)核。省級政府教育督導(dǎo)部門組織對行政區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育質(zhì)量情況進行評價，每年將評價情況報國家教育督導(dǎo)部門備案。國家教育督導(dǎo)部門對省級開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價情況進行抽查，對學(xué)生發(fā)展質(zhì)量情況進行監(jiān)測。《評價指南》明確了評價周期，對學(xué)校、縣域質(zhì)量評價要實現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級黨政主要負責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進行一次評價。來源：未來網(wǎng) 作者：聶菲 聲明：凡注明“來源：XXX”的作品，均為轉(zhuǎn)載自其它媒體，版權(quán)歸原作者所有，本號僅限于傳遞更多信息之目的，不作為商業(yè)用途，亦不代表贊同其觀點和對其真實性負責(zé)。 |
