這位母親做出了一個(gè)假設(shè)，認(rèn)為她知道寶寶需要什么，但是她沒(méi)能“聽(tīng)到”寶寶“告訴”她，她的理解是錯(cuò)誤的。如同很多父母一樣，這位母親沒(méi)有堅(jiān)持足夠長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成整個(gè)溝通過(guò)程。這樣就會(huì)在將來(lái)導(dǎo)致親子關(guān)系的惡化以及孩子的情緒問(wèn)題。 造成以上結(jié)果的原因是這位母親通過(guò)聲音、手勢(shì)或行為來(lái)傳遞了一些溝通絆腳石。 先讓我們了解一下父母天天都在使用的12種溝通絆腳石，以此來(lái)提高我們的覺(jué)察力，要想了解這些溝通絆腳石會(huì)對(duì)孩子或親子關(guān)系產(chǎn)生什么影響，我們下次沙龍會(huì)做詳細(xì)地講解。 1.命令、指揮、控制——告訴孩子去做某事，給他一個(gè)命令。（例如：噓！表示孩子必須小聲哭泣。） 2.警告、訓(xùn)誡、威脅——告訴孩子如果他做某事會(huì)有什么后果。（例如：上例中媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“如果你再把它扔出去，我就把它沒(méi)收?！保?/span> 3.規(guī)勸、說(shuō)教——告訴孩子他應(yīng)當(dāng)怎么做。（例如：上例中媽媽讓他躺了下來(lái)，把他的搖鈴遞給了他。潛臺(tái)詞“寶寶躺下自己玩搖鈴，不哭??！”） 4.建議、提供解決方法——告訴孩子怎樣解決一個(gè)問(wèn)題，給他建議或意見(jiàn)；為他提供答案或解決方案。（例如：上例中媽媽讓他躺了下來(lái)，把他的搖鈴遞給了他。） 5.以邏輯說(shuō)服、爭(zhēng)論——試圖用事實(shí)、辯論、邏輯、信息、或者你自己的意見(jiàn)來(lái)影響孩子。（例如：上例中張強(qiáng)暫時(shí)停止了哭泣，隨后把搖鈴打到了地上，開(kāi)始哭得更加響亮。媽媽撿起了搖鈴，堅(jiān)定地把它放進(jìn)了張強(qiáng)的手中。這個(gè)非語(yǔ)言爭(zhēng)論的潛臺(tái)詞“你總是認(rèn)為你什么都知道。你這樣做說(shuō)服不了我。你是錯(cuò)的。”） 6.評(píng)價(jià)、批評(píng)、表示不贊同、責(zé)備——對(duì)孩子做出一個(gè)負(fù)面的評(píng)價(jià)或判斷。（例如：上例中媽媽打了他的手。） 7.贊美、贊同——做出一個(gè)正面的評(píng)價(jià)或判斷，表示贊同。（例如：上例中贊美潛臺(tái)詞“不哭的孩子是好孩子！”） 8.歸類、侮辱、嘲弄——讓孩子感到自己愚蠢，把孩子歸類，讓他感到羞恥。（例如：上例中潛臺(tái)詞“這孩子這么難纏！”） 9.解釋、分析、診斷——告訴孩子他的的動(dòng)機(jī)是什么，或者分析他為何做出這樣的事或說(shuō)出這樣的話；表示你已經(jīng)看透了他的心理，弄清了問(wèn)題的所在。（例如：上例中媽媽讓他躺了下來(lái)，把他的搖鈴遞給了他。潛臺(tái)詞“你不就是想躺下玩搖鈴嗎？”） 10.同情、使安心、支持——盡力使孩子好受一點(diǎn)，通過(guò)談話讓他擺脫不良情緒，試著驅(qū)散他的情緒，否認(rèn)他情緒的強(qiáng)度。（例如：上例中潛臺(tái)詞“寶寶不哭，媽媽給你去拿搖鈴，讓你躺下玩！”） 11.調(diào)查、問(wèn)問(wèn)題——試圖找出理由、動(dòng)機(jī)、原因；尋求更多信息來(lái)幫助你解決問(wèn)題。（例如：上例中針對(duì)張強(qiáng)現(xiàn)在開(kāi)始號(hào)啕大哭的結(jié)果，媽媽可能對(duì)著孩子吼：“我的小祖宗，你到底想要什么??？”） 12.退縮、轉(zhuǎn)移注意力、開(kāi)玩笑——試圖讓孩子回避這個(gè)問(wèn)題；自己遠(yuǎn)離這個(gè)問(wèn)題；分散孩子的注意力，用開(kāi)玩笑的方式轉(zhuǎn)移話題，把問(wèn)題放在一旁。（例如：上例中媽媽用撓癢癢的方式來(lái)轉(zhuǎn)移傷心寶寶的注意力。）
育兒心理學(xué)（yuerxinli），每天5分鐘，讓您更加了解如何從心智、EQ上培養(yǎng)寶寶。 |
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