文/大 民

 

    孩子在學校被老師“敲打”了——書面的說法是被“體罰”了——回到家里，家長會有三種反應：

    第一，詳細詢問事情原委，安撫并幫助孩子尋找解決途徑。這需要家長有足夠的智慧和耐心，還要懂得教育常識。因為孩子可能撒謊，可能不得要領，也可能故意歪曲事實往對自己有利的方向修改。但是只要家長有足夠的耐心和智慧，基本上可以將問題解決掉。該批評的批評，該表揚的表揚。如果真的被老師冤枉了，也會耐心開導孩子：老師是為了你好，老師知道真相之后會內疚的，甚至會道歉。老師要管理那么多孩子，難免也會出現(xiàn)差錯。于是孩子也就釋然，體罰不會影響到師生感情，始終保持這跟老師、跟家長的良好的溝通關系，將無數(shù)成長的煩惱，化解于無形。

    第二，不問青紅皂白，再揍一頓。不少魯莽的家長都這么做，比較危險，但是也可能無意中強迫孩子在“夾縫中”找到了正路：既然老師和家長是“一伙的”，別無選擇，我只能無條件接受老師的懲戒。（“爸爸，老師打我了。”“他怎么不打我？一定是你小子不聽話。”“......”）為了不遭受雙重的皮肉之苦，孩子既不冒犯老師，也不指望家長開恩，不知不覺，就塑造成型，長大成材。其實，在很多父母文化水平不高的家庭，或者父母比較忙，不懂得教育，也沒有時間了解孩子的家長那里，也培養(yǎng)出了非常優(yōu)秀的人才。但是有一個前提，這樣的家長，大多數(shù)是文化水平不高，但是品質有優(yōu)良。

    第三，領著孩子到學校，跟老師理論。吵吵鬧鬧，沸反盈天，將極小的不愉快放大無數(shù)倍，把師生、家校關系搞得很緊張。（電視上青海師大附中的體罰事件，奶奶還在對孫子憤憤不平呢，其實，這不平，適合媒體，不適合事件當事人。那個因為體罰而輟學的孩子，恐怕很難回到學校了。因為他奶奶給他的傷口，撒了太多的鹽。媒體為了一個虛幻的理念，把一個孩子的前程，送上了祭壇。這孩子心頭的傷痕，還有什么辦法能夠平復？）這當中不乏小孩子的惡作劇，故意讓家長和老師發(fā)生沖突，從中獲得古怪的快樂。由于家長的不可理喻，老師很難對他們的孩子保持耐心和熱情?？瓷先ズ⒆渝羞b自在了，其實正是逐步滑向深淵。孩子越來越功課放松，壞習慣滋生，長大了一身的毛病。

    毫無疑問，第一種家長，是理想的家長。在一些文化水平較高，或者比較懂教育的家長那里，往往是這種情況。他們孩子看上去比較省心省力，沒有多少劍拔弩張的斗爭，也沒有多少火燒火燎的糾結。家長的身體力行、良好垂范，和比較民主的親子關系讓孩子得意健康、科學、快樂的成長。母親是小學教師的家庭，這種情況比較多見。

    我相信現(xiàn)在的六零后、七零后的童年，大多數(shù)是擁有第二種家長的。那時候孩子學校功課比較少，大多數(shù)時間都是追逐、玩耍、調皮搗蛋，老師也沒有評比壓力，也不搞分數(shù)至上的考評，也沒有多少經濟利益驅使，都是憑良心干活，心態(tài)也平和。其實，“寬以待人，嚴以律己”是古訓，也是很多中國家長教育孩子的核心價值。在我遙遠的老家，很多家長至今遵循這個育兒方法。

    最可怕的是第三種反應。這種家長簡直就是犯罪。他們的做法不符合科學原理，也有違祖宗經驗。民間叫這種家長為“護犢子”，像畜生一樣保護自己的孩子，靠本能的驅使看管自己的幼崽。這是一種低級的動物本能，對于人類來說，實在是太丟人了。畢竟人類，十幾萬年前就已經超越了靠本能驅使的這個進化階段。

    “護犢子”的家長，在農村也是被嘲笑的，無數(shù)的實例證明，護犢子的家長往往是失敗的家長，他們的孩子，絕少成才成人的。這是個普遍現(xiàn)象，不需要論證和舉例。

    為什么護犢子會有這個嚴重的后果呢？大約有以下幾個原因：

    第一，被體罰的孩子，往往對老師有仇恨（哪怕是短暫的），護犢子會強化這種仇恨。

    第二，被體罰的孩子，往往會有或輕或重的過失，護犢子其實就是慫恿和包庇了孩子，必然會錯過改正錯誤的機會。

    第三，被冤枉了的孩子，往往會有一定程度的短暫的心理傷害，如果家長護犢子，這傷害會加重和延長，讓孩子記仇，久久不能放下。

    第四，護犢子的家長很難與老師有有效的溝通。老師對這種家長一般采取“惹不起躲得起”的態(tài)度，對他們的孩子，也很難有認真負責的管教。

    所以，怕體罰，更怕不能正確對待體罰。

    體罰，之所以成為普遍使用的歷久彌新的教學法，就在于它有生命力。它的成功有效與失敗痛惜的案例幾乎同樣的多。根本原因，就是遭受體罰者的個體差異很大：有的孩子天性頑皮，適度的體罰，立竿見影，也不會有什么心理陰影；有的孩子天性敏感多疑，言語批評都可以造成強烈反應，何況皮肉痛苦。有的孩子得到了家長或者周圍人的有效疏導、宣泄，郁積的負面情緒很快就消失了，依然健康、快樂、陽光，成長得很好。有的孩子則得到了家長和周圍人的慫恿、誤導和驕縱，負面情緒成倍放大快速復制 ，在孩子心中形成大大的疙瘩，嚴重影響了孩子的心智發(fā)育，最終造成不良后果。

    這就扯到“外因和內因的關系”上來了。辯證法果然是無處不在呢！

            2012，11，24

 

 

 

(2012/11/26雨霖轉載/編輯/收藏)