立足現(xiàn)代化 創(chuàng)建品牌化 走向國際化

玉華小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（試行）

結(jié)合玉華小學(xué)歷史發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與現(xiàn)狀分析，以及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，特提出未來三年學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃。

一、學(xué)校現(xiàn)狀與發(fā)展背景的分析

我們使用SWOT分析法，對(duì)學(xué)校目前的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了綜合性的分析。

二、指導(dǎo)思想：

我們依據(jù)SWOT分析結(jié)果，依據(jù)教育發(fā)展趨勢(shì)，著眼于學(xué)校的未來發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建，特制定本規(guī)劃。

三、未來發(fā)展展望：

通過民主和諧的管理、自主探究的課堂教學(xué)、豐富多彩的個(gè)性化課程，以美育人的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)寬松充實(shí)的發(fā)展環(huán)境，發(fā)揮藝術(shù)、體育獨(dú)有的育人功能，最大限度的開發(fā)師生的資質(zhì)和潛能。使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在快樂中長大，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基；讓教師快樂的工作，為教師的職業(yè)理想鋪路。

四、三年發(fā)展總體目標(biāo)：

實(shí)現(xiàn)六個(gè)“一流”，即：一流的環(huán)境、一流的設(shè)備、一流的隊(duì)伍、一流的校風(fēng)、一流的管理、一流的質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)六方認(rèn)同：即：政府認(rèn)可、家長滿意、學(xué)生歡迎、教師向往、同行尊重、國內(nèi)外知曉的現(xiàn)代化知名學(xué)校。

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革得到廣泛認(rèn)可；

2、藝術(shù)、體育教育校本體系完善，形成規(guī)模；

3、完善學(xué)校功能區(qū)建設(shè)，形成富有審美人文氣息的學(xué)校文化環(huán)境；

4、初步形成科學(xué)化、人文化、自主化的學(xué)校管理系統(tǒng)；

5、以校本研修為依托，打造名牌教師，品牌學(xué)科，形成研訓(xùn)文化

6、以高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)、育人功能逐步優(yōu)化學(xué)生生源，優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境。

五、分年段目標(biāo):

第一階段：嘗試、探索，把握發(fā)展方向（2008.9—2009.8）

1、全校教師參與學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃，明確個(gè)人成長方向，形成發(fā)展合力。

2、跟蹤調(diào)查，全面盤點(diǎn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革十年的成績與問題。

3、優(yōu)化校本課程建設(shè)，全面整合課程設(shè)置，凸現(xiàn)藝術(shù)體育特色。

4、總結(jié)提煉學(xué)校以往的管理經(jīng)驗(yàn)，形成穩(wěn)定的管理模式，培訓(xùn)年輕干部，掌握管理藝術(shù)與技巧。

5、依托學(xué)校的省級(jí)研究課題，總結(jié)提煉具有玉華特色的校本研修模式，抓好新崗教師隊(duì)伍培訓(xùn)，骨干教師能力提升，給課題研究成果顯著的教師搭建展示的舞臺(tái)，逐步形成區(qū)域范圍內(nèi)的名師效應(yīng)。

6、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升主科教學(xué)成績?cè)谌珔^(qū)的排名，保持藝體課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

7、重新組合、優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校閑置空間，并力爭得到上級(jí)主管部門的支持。

第二階段：實(shí)踐、實(shí)干，提升辦學(xué)質(zhì)量（2009.9—2010.8）

1、在專家指導(dǎo)下不斷修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方向及內(nèi)容，進(jìn)一步明確行動(dòng)方案。

2、將學(xué)分制引入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并結(jié)合前一階段的總結(jié)進(jìn)行全面深入的矯正，與當(dāng)今評(píng)價(jià)改革趨勢(shì)相適應(yīng)。

3、培養(yǎng)青年教師的主人翁意識(shí)和學(xué)校管理才能，將青年教師引入學(xué)校管理機(jī)制，以“反思促成長”理念引導(dǎo)教師自主管理，教師自主發(fā)展意識(shí)得到強(qiáng)化，。

4、打通教師發(fā)展渠道，在幫助教師形成個(gè)人教學(xué)研究特色的同時(shí)，將其全面推向省市級(jí)展示舞臺(tái)。并幫助部分研究成果顯著的教師著書立說。

5、力爭主科教學(xué)在全區(qū)名列前五名，打造區(qū)級(jí)品牌學(xué)科。

6、學(xué)校藝術(shù)體育特色檢查評(píng)估形成量化指標(biāo)。

7、學(xué)校功能區(qū)建設(shè)啟動(dòng)。

第三階段：提煉、升華，收獲三年輝煌（2010.9—2011.8）

1、回顧特色學(xué)校發(fā)展歷程，總結(jié)提煉教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、特色建設(shè)等多方面的經(jīng)驗(yàn)，匯集出版研究系列叢書《琢玉成器春華秋實(shí)》。

2、發(fā)表有關(guān)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革》的論文五至六篇，并得到省、市乃至全國范圍認(rèn)可。

3、科學(xué)、民主、自主管理模式已經(jīng)形成，80%教師自主發(fā)展在行動(dòng)中體現(xiàn)。

4、10名品牌教師、3個(gè)品牌學(xué)科在市區(qū)顯現(xiàn)，得到廣泛認(rèn)可。

5、藝術(shù)、體育的育人功能得到全面發(fā)揮，藝術(shù)體育各項(xiàng)活動(dòng)及比賽成績均名列全市前列，后備人才輩出，并受到家長、社會(huì)認(rèn)可。

6、功能區(qū)完善，藝體特色鮮明的校園環(huán)境文化氛圍打造完畢。

六、主要行動(dòng)指南

1、優(yōu)化教師隊(duì)伍

（1）師德教育人文化

1、完善校史陳列室的育人功能；

2、將“名校長傅佩華”、“全國十佳輔導(dǎo)員孫明湖”、 “遼寧省優(yōu)秀教師許紅”、“遼寧省優(yōu)秀班主任付朝暉”、“遼寧省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員鄭義鐸”五位典型人物的事跡匯編成師德培訓(xùn)手冊(cè)；

3、繼續(xù)進(jìn)行每兩年一屆的“感動(dòng)玉華年度人物評(píng)選”，使樹身邊人物，學(xué)身邊人物成為風(fēng)氣。

（2）教師培訓(xùn)校本化。

1、打造精品教研組，依托校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長；

2、指導(dǎo)教師建立個(gè)人博客，實(shí)現(xiàn)多方互動(dòng)，使教師不斷“升值”；

3、發(fā)揮骨干輻射作用，分層次進(jìn)行培訓(xùn)。新崗培訓(xùn)形成體系。

（3）教師發(fā)展一專多能化。

“基石杯”青年教師競賽形成制度，使得學(xué)校的各領(lǐng)域均有拔尖人才。

（4）骨干教師培養(yǎng)精品化。

開辦骨干培訓(xùn)班，采取“校內(nèi)培訓(xùn)——赴先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)——出國培訓(xùn)——廣納賢士”的思路，培養(yǎng)一批省、市、區(qū)、校教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人及優(yōu)秀教師，形成各學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格與特色。

（5）教育科研優(yōu)質(zhì)化。

1、為研究型教師成長搭建舞臺(tái)，給予優(yōu)惠政策。

2、完善教育科研的操作程序和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激勵(lì)教師人人自覺主動(dòng)地進(jìn)行科研活動(dòng)

3、設(shè)立優(yōu)秀科研項(xiàng)目獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師有自己的見解和追求。

（6）教師評(píng)價(jià)主體化。

探索建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，注重教師自我評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，記錄教師的成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。

（7）教師發(fā)展現(xiàn)代化

加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使教師能夠在教育教學(xué)過程中進(jìn)行信息技術(shù)和學(xué)科整合的探索，利用各種教育資源提高教學(xué)效益。利用網(wǎng)絡(luò)空間為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)。

2、提升辦學(xué)質(zhì)量

學(xué)校以德為本，以質(zhì)立校。

（1） 德育工作突出針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性

①實(shí)施案例研討的培訓(xùn)方式，培養(yǎng)研究型的班主任。

②為學(xué)生搭建自主發(fā)展的舞臺(tái):如“一周校長”，“和諧天使”、“班干部崗位輪換制”，讓學(xué)生參與學(xué)校與班級(jí)管理，讓所有學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，在校外參加社會(huì)服務(wù)，學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，科技發(fā)明，社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的精神，堅(jiān)韌不拔的意志力和實(shí)踐能力。

③深化評(píng)價(jià)制度改革，引進(jìn)學(xué)分制，改革學(xué)生成長記錄冊(cè)。

④加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育:充分利用各種紀(jì)念日培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗意識(shí)，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，按年級(jí)分解經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，有效達(dá)成玉華小學(xué)的學(xué)生六年積累300首古詩詞的目標(biāo)，在經(jīng)典文化的滋養(yǎng)中孕育美的心靈。

⑤扎實(shí)推進(jìn)養(yǎng)成性教育:使孩子養(yǎng)成一生受用的100個(gè)好習(xí)慣。做家庭的好孩子、社會(huì)的好少年、學(xué)校的好學(xué)生。實(shí)現(xiàn)六愛：珍愛自己、關(guān)愛長輩、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活。

（2）提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，提升教師的專業(yè)能力

樹立“高質(zhì)量、低消耗”的評(píng)價(jià)理念，建立學(xué)業(yè)成績目標(biāo)體系，建立教學(xué)質(zhì)量的跟蹤評(píng)估體制，對(duì)教師教學(xué)工作實(shí)行全過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注起點(diǎn)、過程和結(jié)果。控制平行班之間優(yōu)秀率、不及格率的差距，優(yōu)秀率控制在10%，不及格率控制在8%?？刂普鹇屎湾e(cuò)誤頻率，最基本的知識(shí)與技能的正答率應(yīng)不低于85%，某些重要知識(shí)的錯(cuò)誤頻率在一個(gè)班里不超過3人次。

各學(xué)科考核的質(zhì)量指標(biāo)底線：

①突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，自學(xué)、反思形成制度，引導(dǎo)教師形成 “養(yǎng)成善思、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主探究、自主創(chuàng)新的能力。”的教學(xué)理念

②突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，開發(fā)校本課程，以“歡樂大本營”活動(dòng)為載體，擴(kuò)充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術(shù)類、運(yùn)動(dòng)類、實(shí)用技能類、學(xué)科延伸類的校本課程，讓學(xué)生在“歡樂大本營”活動(dòng)中，你行，我行，他也行，讓校本課程滿足不同孩子的需求。

③突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，課堂教師講課時(shí)間不超過20分鐘，把時(shí)間還給學(xué)生；優(yōu)化教學(xué)方法，有效實(shí)施探究性、合作式學(xué)習(xí)；優(yōu)化教學(xué)形式，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

④以“提升教研組長職業(yè)素養(yǎng)的校本研修策略研究”為研究課題，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教研組長隊(duì)伍，有效實(shí)施“五段式校本教研”模式，形成同伴互助的良好氛圍，整體推進(jìn)教師的專業(yè)能力。推行“三小”工程，深化專題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

⑤繼續(xù)深化考試制度改革，加強(qiáng)考改實(shí)效性研究。重點(diǎn)研究“用科學(xué)命題引導(dǎo)高質(zhì)量教學(xué)”，提高命題的信度、效度，加強(qiáng)檢測(cè)、分析、反饋、矯正工作的指導(dǎo)，每次檢測(cè)后，均要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)分析，跟蹤薄弱班級(jí)和薄弱年級(jí)，提高“兩率”，堅(jiān)持每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，全面提升教學(xué)效益。

3、優(yōu)化特色建設(shè)

繼續(xù)發(fā)展藝術(shù)、體育特色，彰顯教學(xué)特色。藝術(shù)類各項(xiàng)比賽進(jìn)入?yún)^(qū)前三名，體育各項(xiàng)比賽進(jìn)入?yún)^(qū)前三名。民樂隊(duì)奏響大連市，走出國門。加強(qiáng)群眾性藝術(shù)、體育活動(dòng)的普及與發(fā)展。在高層次理論的指導(dǎo)下，總結(jié)提煉特色。

4、優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)

規(guī)劃校園文化環(huán)境藝術(shù)工程建設(shè)，尤其是操場文化。開辟體育樂園，讀書樂園，加大校本課程資源的開發(fā)與配備，使學(xué)校成為學(xué)生向往的學(xué)園、花園、樂園。成為教師敬業(yè)、樂業(yè)的沃土。激發(fā)師生愛校熱情，留戀學(xué)校，有歸屬感、幸福感。建一座標(biāo)志性雕塑。建體育館、大型圖書館、閱覽廳、陶藝坊、讀書長廊。建教師的讀書休閑陽光屋。學(xué)校面向社區(qū)開放，創(chuàng)建高效能的學(xué)校。

5、對(duì)外交流取得新進(jìn)展

打開國際視野，創(chuàng)建現(xiàn)代化國際學(xué)校。建國外4所友好校。國內(nèi)其他城市2所、市內(nèi)1所，農(nóng)村2所。每年組織教師、學(xué)生出國訪問，出市學(xué)習(xí)。做好友好校回訪交流工作，帶著課題進(jìn)行交流，開闊師生視野，培養(yǎng)大氣睿智的玉華人。

6、優(yōu)化學(xué)校信息化建設(shè)

　加大信息化建設(shè)力度，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展走向現(xiàn)代化。繼續(xù)加大信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和設(shè)備配置力度，努力改善教師的辦公條件，實(shí)現(xiàn)人手一機(jī)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，為使所有的孩子都能夠接受信息技術(shù)教育，提升學(xué)生信息素養(yǎng)創(chuàng)造條件。要通過購買、自建、交流共享等多種途徑，積極開發(fā)和合理利用各類教育信息資源，努力實(shí)現(xiàn)教育信息資源的優(yōu)化配置和有效利用，最大限度地實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類信息資源在更廣大的范圍內(nèi)共享。積極參與區(qū)域資源統(tǒng)籌建設(shè)與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究，提高學(xué)校信息化水平。

7、優(yōu)化學(xué)校管理

構(gòu)建和諧校園文化，實(shí)現(xiàn)超越制度的文化管理。人文管理——團(tuán)隊(duì)管理——自我管理，90%的教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理與發(fā)展。

總之，所有的設(shè)想都需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去思考、去實(shí)踐，我們將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，相信在北師大專家的引領(lǐng)下，玉華人一定會(huì)同心同德，再創(chuàng)輝煌！

玉華小學(xué)

                                                        2009年9月