一、指導(dǎo)思想

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，是學(xué)校的靈魂和生命，是催生師生成長(zhǎng)的深厚土壤。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。先進(jìn)的學(xué)校文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展，有著十分重要的作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，我們特制定《楂林小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案》。

二、總體目標(biāo)：

1、以精神文化引領(lǐng)人。通過(guò)精神文化建設(shè)，在全體師生中形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，打造具有楂林小學(xué)特色的教師文化、學(xué)生文化，家長(zhǎng)文化，塑造楂林小學(xué)良好的學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)新形象。

2、以物質(zhì)文化影響人。通過(guò)物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的學(xué)校物質(zhì)文化氛圍，從而陶冶師生情操、凈化師生心靈、激發(fā)師生靈感、啟迪師生智慧。

3、以制度文化激勵(lì)人。通過(guò)制度文化建設(shè)，激發(fā)師生發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓制度、規(guī)范轉(zhuǎn)化為每一位師生的自覺(jué)行為，激勵(lì)全體師生奮發(fā)向上。

三、實(shí)施原則

1、以人為本的原則：高度重視人在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，學(xué)生和教師均是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者。

2、整體性原則：學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，要統(tǒng)籌兼顧，保證學(xué)校文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、個(gè)性化原則：學(xué)校文化建設(shè)既要體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，又要因地制宜、因校制宜，體現(xiàn)辦學(xué)特色。

5、促進(jìn)發(fā)展原則：促進(jìn)發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的根本目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校“成為學(xué)生和老師最向往的地方”。　

三、學(xué)校發(fā)展背景

1、基本情況

學(xué)校始建于1909年，是一所有一定影響的百年老校。校園占地面積26668平方米。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)功能用室、設(shè)施設(shè)備齊全?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生968人，教職工64人，其中小學(xué)高級(jí)教師11人，30歲以下青年教師占70%。

在長(zhǎng)期的發(fā)展中，陶藝教育成為了學(xué)校鮮明的特色，學(xué)生的作品多次在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)。近幾年來(lái)我校不僅在陶藝教育等方面成績(jī)突出，其他各方面也取得了顯著成績(jī)。成為“浙江省示范小學(xué)”、“義烏市文明單位”。

2、面臨挑戰(zhàn)和發(fā)展思路

素質(zhì)教育改革以來(lái)，涌現(xiàn)出一批具規(guī)模、有特色的小學(xué)，并在不斷的實(shí)踐探索中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。形勢(shì)喜人，也形勢(shì)逼人，楂林小學(xué)作為一所百年老校，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。學(xué)校面臨著師生缺乏內(nèi)驅(qū)力，視野狹窄，自信心不足，教師專(zhuān)業(yè)水平不高，學(xué)生成績(jī)提速緩慢等一系列問(wèn)題。

因此，我們本著繼承與創(chuàng)新的原則，在傳承學(xué)校原有辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將在辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，育人環(huán)境的優(yōu)良化、學(xué)校管理規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化等方面進(jìn)行有益探索，并著重在文化治校、文化強(qiáng)校方面進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，以“百年校慶”、迎接“全國(guó)區(qū)域教育特色示范市”評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，從教師文化、學(xué)生文化、家長(zhǎng)文化、管理文化、活動(dòng)文化、課程文化等方面入手，打造學(xué)校文化，努力提升學(xué)校辦學(xué)的品位和內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

四、學(xué)校文化內(nèi)容

（一）、精神文化

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，也是學(xué)校文化的最高層次。精神文化表現(xiàn)為師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)。積百年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)成果，具有楂林小學(xué)特色的精神文化內(nèi)核正逐步形成。

辦學(xué)理念：

給農(nóng)村孩子一個(gè)夢(mèng)想，給農(nóng)村孩子努力的理由，他們會(huì)變得很優(yōu)秀

校風(fēng)：勤奮、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新

勤奮——認(rèn)認(rèn)真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，精神振作

求實(shí)——“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。管理和教學(xué)都是一門(mén)科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，必須實(shí)事求是。我們要求領(lǐng)導(dǎo)與教師必須做到工作踏踏實(shí)實(shí)，功底扎扎實(shí)實(shí)，做人老老實(shí)實(shí)。

進(jìn)取——奮勇前進(jìn)，矢志進(jìn)取。體現(xiàn)為一種執(zhí)著追求的精神，工作中在不斷進(jìn)取，在成長(zhǎng)中永不滿(mǎn)足，不斷追求創(chuàng)新與自我超越，為成功人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新是任何事物向前發(fā)展的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新的教育將是失敗的教育，作為教育工作者首先自己必須有創(chuàng)新意識(shí)，有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新行動(dòng)。這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，使學(xué)生在人生發(fā)展的歷程中能以創(chuàng)新精神去求索。

校歌：《放飛理想》

（二）完善制度文化建設(shè)

1、修訂、完善、補(bǔ)充學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并廣泛征求意見(jiàn)，形成一個(gè)凸顯本校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí)、具有學(xué)校特色的比較規(guī)范、高效的組織管理系統(tǒng)和制度體系，編印《楂林小學(xué)管理制度匯編》。從學(xué)校到班級(jí)讓“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基礎(chǔ)上形成全員管理、自主管理，向著管理的最高境界——“無(wú)為而治”而不懈努力。

2、開(kāi)發(fā)校本教材，編印《鄉(xiāng)村理想教育》，給孩子一個(gè)夢(mèng)想。給孩子夢(mèng)想的理由，他會(huì)變得很優(yōu)秀。

3、在管理中要堅(jiān)持以人為本的原則，因人、因時(shí)、因事而宜，做到制度無(wú)情人有情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，激發(fā)師生積極向上的工作學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建和諧、愉悅的人文環(huán)境。

（三）以創(chuàng)“單元板塊文化”為基點(diǎn)，多層次、立體化構(gòu)建優(yōu)美高雅的學(xué)校環(huán)境文化，并逐步開(kāi)發(fā)深層內(nèi)涵。

1、校園整體壞境的綠化、美化、人文化。以百年校慶為契機(jī)，進(jìn)行全面文化氛圍的營(yíng)造。包括走廊、樓梯、教室、辦公室、學(xué)生公寓的文化布置、學(xué)校文化石、櫥窗及文化雕塑等，努力打造花園式校園，力爭(zhēng)突出鄉(xiāng)村理想教育特色，意在不斷激勵(lì)全體教職工樹(shù)立理想、執(zhí)著追求，奮發(fā)向上工作熱情和工作干勁。

2、精心打造百年校史文化，既展示昨天的輝煌，又描繪明天的發(fā)展。讓學(xué)生在這里肅然起敬，發(fā)奮圖強(qiáng)，激發(fā)人生遠(yuǎn)大理想，提熱愛(ài)學(xué)校之情，勵(lì)為校爭(zhēng)光之志，樹(shù)報(bào)效祖國(guó)之目標(biāo)。

3、班級(jí)（教室）文化。以班訓(xùn)為主題，以自主創(chuàng)新為原則，以整潔優(yōu)美為目標(biāo)，積極營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。包括以國(guó)旗和班訓(xùn)為引領(lǐng)，以班級(jí)主題板報(bào)評(píng)比為陣地，以守則、規(guī)范，名人名言警句，及班級(jí)學(xué)習(xí)、生活等各種園地板塊為依托，形成整潔、愉悅、明快的班級(jí)氛圍，給學(xué)生明快、健康、活潑、向上的班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生在文明、高雅、歡快的空間學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。

4、寢室文化。

以村為單位安排寢室，通過(guò)小村長(zhǎng)，寢室長(zhǎng)將各年段學(xué)生有機(jī)組織起來(lái)，開(kāi)展兵教兵活動(dòng)，減少教師管理上的壓力，從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，互助精神，形成未來(lái)鄉(xiāng)村建設(shè)的核心力量，增進(jìn)村莊的凝聚力。寢室學(xué)生床上方設(shè)立鄉(xiāng)村名人偶像照片，事跡材料，并制定人生理想，用偶像成才事跡激勵(lì)自己奮發(fā)努力，立志成才。加強(qiáng)寢室內(nèi)務(wù)管理，通過(guò)開(kāi)展文明宿舍評(píng)比，以及各種自我管理技能的比賽（如疊被子、快速內(nèi)務(wù)整理）等活動(dòng)，鍛煉和提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的高品位的生活習(xí)慣，為今后成才打下堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。

5、操場(chǎng)文化。一是新建塑膠操場(chǎng)，；二是在操場(chǎng)西面修建合理化的主席臺(tái)（表演觀摩臺(tái)），主席臺(tái)前方，修建設(shè)大理石（或漢白玉）旗座升降旗園地，讓每周一的升旗儀式及每天的升降旗制度，深入每一位楂林小學(xué)人的心中，從而潛移默化地把愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的教育貫穿于師生的每天工作生活之中；三是美化操場(chǎng)，栽樹(shù)，設(shè)置綠化帶，使校園一年四季綠樹(shù)成蔭。

6、餐廳文化。

凈化餐廳：重新粉刷餐廳，使餐廳整潔、明亮，環(huán)境優(yōu)雅。

人文環(huán)境建設(shè)：懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)“講究衛(wèi)生，文明就餐”、“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”、“自覺(jué)養(yǎng)成城市化高素養(yǎng)的就餐習(xí)慣”等，張貼名人字畫(huà)，名人事例等，使每一塊墻壁都成為育人陣地，使學(xué)生在就餐、用餐過(guò)程中養(yǎng)成良好的高素養(yǎng)的文明行為習(xí)慣。

7、弘揚(yáng)節(jié)日文化。

通過(guò)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的文化活動(dòng)。充分利用“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。利用入學(xué)、入隊(duì)、畢業(yè)等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)等，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、愉悅身心、奮發(fā)向上的平臺(tái)，營(yíng)造積極上進(jìn)的人文環(huán)境，全面提升我校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

8、辦公室文化。創(chuàng)建整潔舒適、文明向上、快樂(lè)溫馨的工作環(huán)境，開(kāi)展文明辦公室檢查評(píng)比活動(dòng)，要求學(xué)習(xí)辦公用品擺放合理有序，張貼教育名人條幅、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職責(zé)分工等，強(qiáng)化室內(nèi)衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，做到窗明地凈，空氣清新，保持室內(nèi)整潔，營(yíng)造整潔舒適的工作氛圍和書(shū)香高雅的教師（辦公室）文化環(huán)境，提升教師工作、生活、學(xué)習(xí)品位，使教師在日常工作中感染和教育學(xué)生，從而樹(shù)立了良好的教師形象。

9、以“文明禮儀教育”為重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)文明禮儀教育課，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的文明禮儀教育，讓學(xué)生在禮儀課上積淀人文素養(yǎng)、在禮儀課上了解禮儀文化的博大精深，并通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。

（四）學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑---課程文化建設(shè)。

課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本途徑，一所學(xué)校課程文化的發(fā)展水平，決定著學(xué)校教育的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)的能力。按照“學(xué)校的一切教育活動(dòng)皆課程，一切課程皆體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)并為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)”的課程思想，基于“關(guān)注學(xué)生個(gè)體的全面成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的生命活力，”，以“全方位學(xué)習(xí)”的課程理念為指導(dǎo)，積極進(jìn)行關(guān)注學(xué)生的完整人生、幸福人生、快樂(lè)心靈的課程文化建設(shè)

（1）加強(qiáng)有效課堂研究，落實(shí)國(guó)家和地方課程

  （2）開(kāi)發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校特色，讓師生品嘗成功之樂(lè)。

 校本課程的探索與實(shí)施是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的重要途徑。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色和發(fā)展需要，為豐富課程、體現(xiàn)學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，我校要啟動(dòng)“體現(xiàn)學(xué)校文化特色，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展的校本課程系統(tǒng)建構(gòu)”工程，擬從“陶藝課程”、“鄉(xiāng)村理想教育”兩個(gè)方面進(jìn)行校本課程的研發(fā)。校本課程的教育性、陶冶性、趣味性、拓展性和整合性，能夠拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，校本課程的開(kāi)發(fā)，改變了教師的傳統(tǒng)角色，使教師成為教育活動(dòng)的主體。既對(duì)教師的知識(shí)更新提出了更高的要求，同時(shí)也促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)捕捉最新的教育信息，跟蹤教育理論的前沿。從各方面做好準(zhǔn)備，充滿(mǎn)信心，走進(jìn)校本課程，迎接新的挑戰(zhàn)。

（3）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

行動(dòng)一：讓閱讀成為教師的生活方式

本學(xué)期，教師的必讀書(shū)目是《給教師的建議》，每位教師要制定明確的閱讀計(jì)劃，做到：善于利用零碎時(shí)間個(gè)人閱讀；利用校本教訓(xùn)時(shí)間集體研讀。 

行動(dòng)二：為教師搭建成功的平臺(tái)。

①.為了提升教師素質(zhì)，學(xué)校將繼續(xù)加大投入，讓更多教師走出去參加省、市各級(jí)培訓(xùn)，觀摩全國(guó)特級(jí)教師課堂教學(xué)，全國(guó)語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教學(xué)實(shí)況，聆聽(tīng)全國(guó)知名專(zhuān)家學(xué)者，特級(jí)教師關(guān)于走進(jìn)新課程、教育創(chuàng)新的報(bào)告，了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大視野，更新教學(xué)觀念。

繼續(xù)用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，邀請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人來(lái)校展示課堂教學(xué)的藝術(shù)，引領(lǐng)我校教師的課堂教學(xué)。

抓教研，促整體辦學(xué)水平的提高。    

學(xué)校教研活動(dòng)要求主題鮮明，措施得力，充分發(fā)揮教研組的功能，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高，課堂要成為師生信息溝通，情感交流、心靈碰撞的場(chǎng)所，教師應(yīng)不斷突破自我，讓課堂充滿(mǎn)了生命的活力。

抓骨干，立品牌意識(shí)。學(xué)校將加大選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師的力度，鼓勵(lì)他們成為品牌教師，不斷求新、求精，鼓勵(lì)他們崗位成才，敢于冒尖，脫穎而出。其次學(xué)校為骨干老師的成長(zhǎng)鋪路搭橋，讓他們走出去參加省市各類(lèi)骨干教師培訓(xùn)，讓他們承擔(dān)市級(jí)和中心校級(jí)的教學(xué)研究任務(wù)，把他們推向競(jìng)爭(zhēng)激烈的講壇，讓他們?cè)诮虒W(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中去提高，走崗位成才之路。再者，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，定期對(duì)骨干教師進(jìn)行全面考核，組織教學(xué)展示活動(dòng)，引導(dǎo)他們寫(xiě)讀書(shū)筆記、課后記，經(jīng)常積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們參與教育科研。

抓競(jìng)賽，樹(shù)立成功意識(shí)。抓教師基本功比賽，課堂教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)老師教學(xué)能力提高，實(shí)現(xiàn)崗位出成績(jī)；抓學(xué)生的活動(dòng)競(jìng)賽，促進(jìn)老師教育能力的提高；培養(yǎng)班級(jí)、學(xué)生的成功意識(shí)。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，人人都說(shuō)“我能行，我真棒”。建立激勵(lì)機(jī)制，采取傾斜政策，對(duì)各類(lèi)獲獎(jiǎng)的老師制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，及時(shí)兌現(xiàn)，大會(huì)表彰。調(diào)動(dòng)全體教職工的教育研究熱情。

健全激勵(lì)機(jī)制，將教師的工作表現(xiàn)、實(shí)績(jī)?cè)u(píng)估，切身利益有機(jī)聯(lián)系，激發(fā)教師創(chuàng)新精神。堅(jiān)持“物質(zhì)激勵(lì)”與“精神激勵(lì)”相結(jié)合，以“精神激勵(lì)”為主。為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)績(jī)面前論“英雄”，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，完善《楂林小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲條例》，設(shè)立成果獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、人才獎(jiǎng)等。

四、學(xué)校文化建設(shè)的具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組建機(jī)構(gòu)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，各處室、全體教職工務(wù)必高度重視，要把這項(xiàng)工作確實(shí)擺到重要的日程上，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為了統(tǒng)一、集中全校的建設(shè)活動(dòng)，學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、工會(huì)、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人組成的“楂林小學(xué)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，（名單附后）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，組織實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面的工作事宜。

（二）齊抓共管，分工負(fù)責(zé)

全校各個(gè)部門(mén)，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生必須齊抓共管，主動(dòng)參與、密切協(xié)調(diào)、積極合作，形成強(qiáng)大的合力。做到分工明確：教育教學(xué)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)；道德建設(shè)由少先隊(duì)負(fù)責(zé)；校園環(huán)境文化建設(shè)由總務(wù)處負(fù)責(zé)；校園秩序由校長(zhǎng)為主，各處室協(xié)同負(fù)責(zé)；環(huán)境治理（衛(wèi)生、綠化）設(shè)施建設(shè)和后勤保障由總務(wù)處為主，后勤人員共同負(fù)責(zé)；真正做到責(zé)任到位，各項(xiàng)工作任務(wù)務(wù)必落到實(shí)處。

（三）加強(qiáng)宣傳，深入人心

在文化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中，要經(jīng)常開(kāi)展深入人心的宣傳教育工作，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，讓師生認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)是盡自己的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)校園廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵(lì)全校師生組織起來(lái)，參與學(xué)校、班級(jí)（教室）、宿舍、餐廳、公共場(chǎng)所以及公共設(shè)施的文化建設(shè)與管理，讓他們?cè)谧晕夜芾?、自我服?wù)中不斷的提高自身的道德水平和文化修養(yǎng)，要做到讓每一位師生都置身于濃厚的學(xué)校文化建設(shè)之中，從中受到感染和教育。

（四）、積極開(kāi)展學(xué)校文化活動(dòng)，不斷豐富文化的內(nèi)涵

1、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，開(kāi)展學(xué)生干部輪流值周、值日活動(dòng)，設(shè)立文明禮儀監(jiān)督員，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤奮、樂(lè)學(xué)的良好思想品德和行為習(xí)慣。

2、組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)：如籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、音樂(lè)班、美術(shù)、英語(yǔ)、陶藝等興趣小組，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)技能、增強(qiáng)體質(zhì)。舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

3、抓好師德教育，鼓勵(lì)教師要真正做到為人師表、教書(shū)育人，積極倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題，讓學(xué)生在校園都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

4、舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)，如教師論壇、校本教研、教學(xué)展示、體育比賽、文娛活動(dòng)等，關(guān)注教師身心健康、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)、爭(zhēng)做文明師生，全面提升師生文化素質(zhì)，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育工作，提高我校整體辦學(xué)質(zhì)量和水平，是楂林小學(xué)輝煌的重要舉措，全校師生要切實(shí)從思想上高度重視，行動(dòng)上積極參與，確保各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

學(xué)校文化建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組

組   長(zhǎng)：金學(xué)能

副 組 長(zhǎng)：樓偉強(qiáng)

組   員： 蔡瑜平  駱巧靈   宣銘生  錢(qián)琳琳