自參加工作以來，任班主任的時(shí)間差不多。在這期間，課間一直是我比較頭疼的問題。擔(dān)任低年級班主任的時(shí)候擔(dān)心下課后不小心讓高年級的同學(xué)撞著、自己瘋跑不小心摔著；到了高年級的時(shí)候害怕下課后亂跑不小心傷著低年級的學(xué)生；又害怕踢球踢碎玻璃、還害怕一些小矛盾沒有得到妥善的解決，借一些小事激化等等。談起課間十分鐘各班主任只是嘆氣。

       通過本課的學(xué)習(xí)，我覺得課間十分鐘是一個(gè)值得班主任們認(rèn)真思考和挖掘的問題，只要認(rèn)真組織好課間十分鐘，這不會再是班主任頭疼的問題，而且還會成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)有效途徑。

       首先，利用課間十分鐘我們可以掌握班級中的有些問題，比如通過學(xué)生誰和誰在一起玩?？梢粤私獾桨嗉墐?nèi)的團(tuán)結(jié)情況和小矛盾情況，掌握班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。然后通過有目的的設(shè)計(jì)活動(dòng)來化解矛盾，將有些不良行為和思想苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。

        其次，通過對課間十分鐘的掌控，班主任還可以通過課間十分鐘掌握學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，能為學(xué)生解答一些學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的問題。同時(shí)還可以通過課間十分鐘加強(qiáng)老師與學(xué)生的相互了解，為師生架起一座溝通的橋梁，為管理好班級提供有效的依據(jù)和針對性。

       最后，課間十分鐘也是老師調(diào)節(jié)心情的良藥。當(dāng)看到孩子們愉快的神情，聽到清脆的笑聲、優(yōu)美的歌聲和幽默的言談時(shí)，對老師來說可以一掃工作的辛勞和生活的壓力帶來的煩悶的心情。

       總之，只要我們好好利用課間十分鐘，班級管理工作就會取得事半功倍的效果。

       老班們，加油吧?。?！