陳齊平

----班主任心語

日常生活中，人們常用“'吹拉彈唱，琴棋書畫’樣樣精通”來形容一個人多才多藝，無所不能。我在長期班主任工作中，深切地體會到，要想做好班主任工作，同樣也需要“吹拉談倡，勤期疏化”樣樣都行。

吹：其實就是宣傳，尤其新生剛入學，就要對他（她）們進行廣泛深入的宣傳，介紹學校的優(yōu)勢，使學生產生信任感，產生一種期待。同時挖掘學生身上的優(yōu)勢，讓學生感到一入學就得到老師的賞識，大大增加了學生對班主任的信任和喜愛，為班主任今后開展工作奠定了堅實的情感基礎。

拉：人與人之間是需要交流的，只有交流才談得上溝通、理解，甚至親近。班主任是“孩子王”，不能總有一種“君臨天下”的冷面孔，以致讓學生畏而遠之。而應與學生進行平等的交流，與學生拉近距離，貼近心靈，多跟學生拉拉家常，讓學生“親之倍之”，則學生教育的良好效果可指日可待也！

談：如果說“講”可能容易讓人產生居高臨下的感覺的話，那么“談”就會使學生更容易接受的教育方式了。本來老師，尤其是班主任就應是學生無話不談的伙伴、朋友、戰(zhàn)友，你對學生有什么提醒、建議可以跟學生談，動之以情、曉之以理；學生有什么想法，甚至是跟老師的不同意見，可以讓他開誠布公地談。常言說得好，燈不撥不亮，話不說不明，通過“談”，班主任和學生之間就沒有解不開的思想疙瘩，沒有了隔膜的心靈，班級怎么會不和諧呢？

倡：作為一位班主任應是學生競技場上的啦啦隊，更應是學生思想艦船的航標燈。人常說：“種瓜得瓜，種豆得豆”是有道理的。作為一個班主任，你對學生如何要求，倡導什么，往往決定著學生的思想意識，行為習慣的養(yǎng)成與發(fā)展。因為班主任與學生經常相處，你的言談舉止會對學生產生潛移默化影響。因此，班主任應唱響主旋律，倡導正確價值取向，首先讓學生學會做人，然后才是讓學生學會學習，唯其如此，學生才能健康發(fā)展。

勤：“一勤天下無難事”，這是每一個人都知道的道理，班主任更應明白其中的奧妙。一班幾十名學生，每一個學生性格、愛好、經歷等各不相同，表現(xiàn)出的個性、做事方法、審美情趣諸方面都會千差萬別，這就要求班主任勤到班、勤了解、勤發(fā)現(xiàn)、勤想法、勤解決，尤其要做到勤提醒，發(fā)現(xiàn)班里的好人好事，好的學習方法等提醒大家學習，發(fā)現(xiàn)不良思想、行為，提醒注意改正，以達到防患于未然的目的，起到“激勵先進，鞭策落后”的良好效果。

期：心理學家認為：人一旦有了明確的目標，就會產生巨大的動力。每個人都會對未來有一種預期，班主任和同學都不例外。作為一個班級要有一個奮斗目標，班主任應讓學生知道你對學生、對班級的期待，同時讓學生也定下自己期待的目標，班主任和學生都有了預期，便可經常相互提醒激勵，朝著預期目標披荊斬棘，乘風破浪。這樣就會出現(xiàn)一種“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈光闌珊處”的驚喜！

疏：顧名思義，疏即為疏導，一個班級是一個大家庭，難免出現(xiàn)些矛盾和糾紛，這種情況下，作為班主任不能一味去“堵”，去批評，去指責，而應該設身處地地去想矛盾雙方的感受，站在矛盾雙方立場想問題，找辦法，化解矛盾，疏導思想，這樣雙方才可能心悅誠服，心中不留隔閡，從而達成相互理解，使彼此關系融洽。

化：就是說班主任應苦練基本功，要有一種“點石成金，化腐朽為神奇”的本領和能力。譬如說班級出現(xiàn)學生吸煙的問題，有的班主任可能是急風暴雨式工作或是“政治思想三分鐘，接著就是龍卷風?！辈粌H不能解決問題，使學生內心驚動，反而可能會使學生產生逆反心理，抵觸情緒，陽奉陰違，這樣就非常不利工作開展。如果班主任就這位同學抽煙，先別急發(fā)火，調侃幾句，讓學生心理放松下來，然后讓該生把吸煙的感受寫下來，要求寫出真情實感，結合學生所寫，再適當引導、教育，學生自然會欣然接受，然后讓學生就吸煙寫幾條標語，宣傳吸煙的危害，這不僅可以鍛煉學生的寫作，而且可以起到學生自我教育和教育別人的作用，這就是“化”。恰當運用可以使班主任工作化被動為主動，從而產生“春風化雨”的效果。

總之，班主任工作，有法也無定法，關健是要有一顆愛心、一顆詩心、一顆童心。只有這樣，“吹拉談倡，勤期疏化”的工作方法才會行之有效，大放光彩；只有這樣，你所帶的班級才會出現(xiàn)和諧發(fā)展的局面。