發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“觀點(diǎn)│創(chuàng)客教育,要從“知悟并舉”跨越到“漸悟漸創(chuàng)”” 的更多相關(guān)文章
什么是真正的STEAM教育?
開展STEAM教育,提高學(xué)生創(chuàng)新能力——訪美國STEAM教育知名學(xué)者格雷特·亞克門教授
關(guān)于STEM |教育部發(fā)文推進(jìn)STEAM教育探索
STEM受追捧,跨學(xué)科整合被什么捆住了手腳?
鐘秉林:我國開展科創(chuàng)教育的意義是什么?又該如何探索?
火遍全球的STEAM教育,在中國的正確打開方式到底是啥? | 推薦
“取消學(xué)科教育”烏龍新聞背后的芬蘭STEAM教育
加個(gè)A就能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力?
【課題研究】中學(xué)STEAM 教育的課程實(shí)踐研究
邁濟(jì)校園創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室 | 邁濟(jì)科技
如何讓STEAM成為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充(下) |【STEAM大事件】
熱乎的!關(guān)于核心素養(yǎng)落地的N個(gè)重點(diǎn)都在這里了 | 關(guān)注
【創(chuàng)意】STEAM理念下的科技綜合課程
STEAM本土化,教師培訓(xùn)如何開展
未來教育與STEAM教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料課件PPT
5年服務(wù)100萬學(xué)生,看他如何在STEAM教育領(lǐng)域乘風(fēng)破浪
國內(nèi)STEAM(創(chuàng)客)無人機(jī)編程不應(yīng)只是噱頭
STEAM教育,玩的就是學(xué)科“跨界”
【智慧】觸點(diǎn)變革:學(xué)校課程深度變革的策略
【純干貨】王煥中老師STEAM論壇|論《STEAM課程建設(shè)和師資能力解決方案》
K12教育技術(shù)未來發(fā)展的6大趨勢
中國的基層學(xué)校需要什么樣的“STEAM”
跨學(xué)科實(shí)踐性研究型課程開設(shè)的幾點(diǎn)思考
【聚焦】基于STEAM理念的幼兒“小創(chuàng)客”活動(dòng)研究
如何設(shè)計(jì)將STEAM教育融于幼兒園活動(dòng)中?云鹿幼兒園設(shè)計(jì)
一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?核心素養(yǎng)能否落實(shí)到課堂?這屆課博會(huì)給你答案 | 教研
小學(xué)科學(xué)課堂如何融入STEAM理念?
STEAM課程開發(fā)與實(shí)踐的思考
浙江STEAM教育的現(xiàn)在與未來
【學(xué)術(shù)前沿】談清怡 肖曉燕︱語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的溯源與探索