發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)合集” 的更多相關(guān)文章
閱讀教學(xué)的一點(diǎn)體會
管建剛：指向性寫作的閱讀教學(xué)(87分鐘)
淺析場景描寫在小說閱讀教學(xué)中的作用
詹丹：《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)反思
高中整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考 ——以《紅樓夢》為例
特級教師上官衛(wèi)紅：如何進(jìn)行整本書閱讀？看我的混合式教學(xué)實(shí)施策略
基于深度學(xué)習(xí)的整本書閱讀教學(xué)策略 ——以《紅樓夢》閱讀教學(xué)為例
都在說“整本書”閱讀，“整本書”包括哪些書、怎么指導(dǎo)和評價整本書閱讀呢？
基于主題深度學(xué)習(xí)的任務(wù)群教學(xué)——《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)案例
專題：名著閱讀 | 高中名著閱讀教學(xué)設(shè)計——以《紅樓夢》為例
最新版有趣有味《紅樓夢》整本書閱讀題目及學(xué)生部分作業(yè)展來了
從學(xué)科核心素養(yǎng)審視《紅樓夢》整本書閱讀的意義
2021統(tǒng)編培訓(xùn)｜何郁：整本書閱讀教學(xué)實(shí)施——以必修下冊《紅樓夢》閱讀為例
【爭鳴】整本書閱讀研究的“三重三輕”
高中語文“整本書閱讀與研討”策略探微
文本閱讀要捕捉富有表現(xiàn)力和穿透力的語言
【聚焦語文真問題】“如何在整本書閱讀教學(xué)中開展文本解讀”之三|王 林：整本書解讀的整體性策略
從《“鳳辣子”初見林黛玉》看閱讀教學(xué)有效策略
2020年第91篇：中學(xué)名著閱讀教學(xué)的研究方向
文本閱讀要捕捉富有表現(xiàn)力和穿透力的語言 （董一菲 ）
李娜：深化整本書閱讀教學(xué)理念，助推中學(xué)生綜合素養(yǎng)提升——2021年全國《紅樓夢》整本書閱讀主題征文活動中學(xué)生作品評析
如果賈寶玉患上了新冠肺炎，最容易被他傳染的人是誰呢？答案來了！聽聽出題人怎么說
為學(xué)生遨游知識的藍(lán)天架起一座彩虹橋
小學(xué)多文本閱讀策略運(yùn)用（三）
《紅樓夢》整本書閱讀：從解讀丫鬟形象入手
10本好書陪你過暑假——給語文老師的閱讀書目
