曾經(jīng)有一個(gè)國(guó)外留學(xué)的調(diào)查，大概意識(shí)是很多國(guó)外的教師認(rèn)為中國(guó)學(xué)生缺乏邏輯思維能力，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。遺憾的是，邏輯學(xué)確實(shí)在中國(guó)的教育中未被受到重視，很多中國(guó)人也確實(shí)出現(xiàn)了缺乏基本邏輯常識(shí)的表現(xiàn)，人們停留在原始思考方式上，邏輯謬誤被防范推廣。

紀(jì)錄片《邏輯的樂(lè)趣》結(jié)合日常實(shí)例詮釋了 “邏輯思維”的概念。有三個(gè)邏輯學(xué)家進(jìn)酒館，侍者詢問(wèn)前兩位是否飲酒，兩人的回答均為“我不知道”當(dāng)問(wèn)到第三個(gè)人時(shí)，得到的回答是“我們?nèi)齻€(gè)人都要喝酒?！边@就是邏輯思維得來(lái)的結(jié)果。

“中國(guó)人思維的五大邏輯缺陷”曾被著名學(xué)者宋懷常編著成著作，淺談中國(guó)人常見(jiàn)的5大邏輯缺陷：

缺陷一：二元思維

二元思維是中國(guó)人常見(jiàn)的思維，所謂二元思維是思維模式過(guò)于簡(jiǎn)單。例如年幼的孩子通常在判斷事物上會(huì)使用二元思維，對(duì)于文字的判斷僅停留在表層意思，對(duì)于事物的判斷也是過(guò)于片面，很多大學(xué)生雖然接受了多年的教育，但是思維仍然處在小學(xué)生水平。

缺陷二：概念模糊

很多時(shí)候，大家的討論沒(méi)有最終意義，都是因?yàn)椤案拍钅：币鸬?，例如?duì)于事物的判斷，多名顧客在淘寶購(gòu)買物品，有的人說(shuō)價(jià)格合理，有的人則認(rèn)為價(jià)格不合理，問(wèn)題是對(duì)于“合理”并沒(méi)有共識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)在概念不清的情況下，討論根本沒(méi)有實(shí)際意義。

缺陷三：類比推理，生拉硬扯

中國(guó)人有使用諺語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)為老祖宗留下來(lái)的東西必然會(huì)有道理，但是這些諺語(yǔ)真的是對(duì)得嗎？例如嚴(yán)厲的父親為自己暴利管教孩子找出說(shuō)辭，利用諺語(yǔ)開(kāi)拓——棍棒底下出孝子。

但這種思維是有問(wèn)題的，棍棒和孝子并不存在直接關(guān)系，但是人們硬把他們歸在一類，其實(shí)是生拉硬扯。

缺陷四：集合概念

中國(guó)人在講話或進(jìn)行事物判斷的時(shí)候，都會(huì)有以點(diǎn)帶面的習(xí)慣，這也可以理解為集合概念。例如俞敏洪曾公開(kāi)說(shuō)現(xiàn)代女性三觀不正，結(jié)果引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，批判某個(gè)群體就等于批評(píng)群體里的每一個(gè)人。那么中國(guó)真的是所有的女性都三觀不正嗎？最后俞敏洪迫于壓力，公開(kāi)道歉。

缺陷五：亂立靶子，錯(cuò)誤推理

在很多低級(jí)博弈中，常會(huì)出現(xiàn)“亂立把子，錯(cuò)誤推理”的情況，例如社會(huì)學(xué)家李銀河曾多次談到同性戀的問(wèn)題，引起不少人的攻擊。有個(gè)人在網(wǎng)上發(fā)評(píng)論說(shuō)：“我是個(gè)醫(yī)學(xué)院的教授，我認(rèn)為，同性戀不宜提倡?！?/p>

這里面有明顯的邏輯錯(cuò)誤，他作出了錯(cuò)誤的推論。因?yàn)槔钽y河從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)要提倡同性戀，而是被亂立靶子，否定既是肯定，事實(shí)上，這句話的意思僅停留在建議上——只是說(shuō)政府和公眾要正視，而不要裝作看不見(jiàn)而已。而被人錯(cuò)誤推理為“你替同性戀說(shuō)話，你就是提倡同性戀”。

綜上所述，邏輯并非知識(shí)，邏輯更不會(huì)生產(chǎn)知識(shí)，它的作用是提供人們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則，人們組織和運(yùn)用知識(shí)?；氐健哆壿嫷目鞓?lè)》里，故事表明，酒館中第三人明白前面兩人的意思，而他也正好想要喝酒，便做出了肯定的回復(fù)。就這樣，紀(jì)錄片告訴給了我們邏輯的概念。