人們說，人在成長的過程中需要一個忘年交，他在閱歷、思想和學(xué)識上能成為你的指路人，通過他的視覺，幫我們更好地理解人生。

大多數(shù)人通過社交來交流，而我相信詩人間的引領(lǐng)，往往是通過詩歌作品里蘊含的神奇力量。

我跟讀張慶嶺老師的作品已久，他不僅是我的詩歌老師，更是我寫作路上、人生路上的引領(lǐng)者。

我從一個詩歌小白到中國作協(xié)會員，是讀著他的詩歌與評論成長起來的，一本《好詩妙品錄》幾乎被我翻爛，甚至這些年，我都沒有讀到第二本能讓我如此驚艷、感覺實用的類似范本。

張老師一手寫詩，一手寫評，他對人生的態(tài)度以及對詩歌獨到、深刻的見解，滲透到他的作品中。

《七十歲的蘋果》是張老師的一本新詩集，從這本詩集里，我讀到了他了然天高地遠(yuǎn)、看清前生后世的豁達(dá)與通透，以及由思想化解出的思維大美。

詩集分六輯，分別為“看見”“鏡子”“景仰”“深情”“美奐”“風(fēng)景”。

我把它們理解為：我遇見的、我思考的、我崇尚的、我愛的、我的孤獨與放下，誰人的路途不交織呢，各類的情感更是相互交融、兼容。

其中一首《解讀一場大雪》，既是一幀美景的寫實，又是將一個人的一生鋪展開來。

“從哪里入手呢？/大美之門以信手拈來的一聲'吱呀’/回答這太過玄幻的天問/我忍不住借世上最大的當(dāng)量看過去”

——人生的畫卷才剛剛開始描摹，生命是神奇的，也是充滿期待和希冀的。

“天已收手，用一望無際的蔚藍(lán)，一再訴說/沒用完的白云在天上星星點點地游蕩/不像是孤獨。好在沒有一朵不守規(guī)矩，跑下來擾亂這個世界”

——畫卷繼續(xù)展開，雪后的冷與晴，令人神清目明，心境孤獨又澄澈，無論這一生有過多少不羈，都被理智控在可不羈的范圍內(nèi)。

“白晝翻了一番又翻了一番/大風(fēng)、小風(fēng)、微風(fēng)全都躲在了虛無的身后/千里城郭星羅棋布噤若寒蟬/守住北國數(shù)十萬平方公里的美譽(yù)”

——人生遼闊，經(jīng)歷過多少狂風(fēng)暴雨、大風(fēng)大浪，體驗過多少高山低谷、人生百態(tài)，而今看起來都是淡定從容，于輕輕一笑間泯了歲月的恩仇，應(yīng)是詩人的豁達(dá)，也是詩人的不屑。

“不知什么時候——/一群又一群麻雀從寧靜里飛出來/像問號又像驚嘆號更像是刪節(jié)號/它們使用飛翔先讓這巨大的意境動起來”

——這一生，是起轉(zhuǎn)承合的傳奇，也是大道無痕的平淡，是攀登、孤絕、又值得驕傲的晴明一生。

“然后再嘰嘰喳喳地探討，試圖/成為第一個讀懂天下的人”

——我們總是想當(dāng)然地評判他人，可是，無論作為作者還是讀者，其實都無法做出恰如其分的評論，所以，人，其實是孤獨的，詩人的孤獨是寶貴的，它誕生晴明與思考。

一首好詩，呈現(xiàn)給我們的，不僅僅是美，更多的是想象、思考、樂此不疲的回味與解讀。

《七十歲的蘋果》讓我看見時間在人間流淌留下的痕跡，以及它醞釀的甜。

（已載12月20日《德州晚報》）