初中道德與法治九年級(jí)上冊(cè)教研計(jì)劃

活動(dòng)主題：第八課  第二框《共圓中國(guó)夢(mèng)》

活動(dòng)時(shí)間：2024年12月17日10:25—11:10

活動(dòng)學(xué)科：初中道德與法治

活動(dòng)年級(jí)：九年級(jí)

活動(dòng)形式：示范課

主持教師：江蘇省連云港市徐山中學(xué)王永龍

簡(jiǎn)介：江蘇省青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)、連云港市教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)、連云港市優(yōu)秀課大賽一等獎(jiǎng)

樣本班：山西省左權(quán)縣思源學(xué)校九年級(jí)32班 韓愛琴

教研團(tuán)隊(duì)：江蘇省王常亮教研共同體團(tuán)隊(duì)

技術(shù)支持：全景學(xué)習(xí)平臺(tái)

牽著蝸牛去散步

——讀《預(yù)防未成年人犯罪法》有感

連云港市徐山中學(xué)王永龍

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，作為《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的姊妹篇——新修訂的《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》也于2021年6月1日（6.1國(guó)際兒童節(jié)）正式實(shí)施，這送給了兒童一份特別的禮物。

新法的核心在于“預(yù)防”，重點(diǎn)則立足于“教育矯治”。學(xué)校作為“預(yù)防”的重要場(chǎng)所，具備著對(duì)“罪錯(cuò)行為進(jìn)行有效預(yù)防、干預(yù)和矯治，抑制、消除危害未成年人身心健康、誘發(fā)未成年人違法犯罪行為的各種消極因素”的重大使命。

這讓我想到了中考指南上的這樣一個(gè)題目：“厭學(xué)—逃學(xué)—輟學(xué)—劣跡行為—違法犯罪”幾乎是未成年人走向犯罪道路的普遍行為軌跡。

作為教育工作者，在遇到學(xué)生厭學(xué)時(shí)往往會(huì)大為頭疼，別人一聽就會(huì)的知識(shí)，他們聽講兩三遍還不會(huì)，一到考試只能考個(gè)位數(shù)。別的孩子“如牛似虎”，但是他們卻像一個(gè)蝸牛一樣，拼盡力氣往前拉也拉不動(dòng)，最后便放棄了。我想分享一則我遇到的“小蝸?！薄?/span>

一、和“小蝸牛”初次相遇

聰聰（化名），是七年級(jí)的學(xué)生，我原本負(fù)責(zé)帶九年級(jí)的課務(wù)并不認(rèn)識(shí)他，下學(xué)期課務(wù)臨時(shí)調(diào)整加了七年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，其中就有聰聰所在的班級(jí)。雖然之前沒有教過他，但是作為學(xué)校的“名人”與他有過一次接觸。那是幫七年級(jí)監(jiān)考時(shí)，他在私藏小紙條時(shí)被我監(jiān)考抓到了，我很生氣將考卷卷成棍子的形狀狠狠地敲了他兩下，然后在試卷上寫著：該生考試時(shí)有作弊行為，請(qǐng)閱卷教師賦0分，并將他的情況匯報(bào)給了巡視的主任，主任卻很驚訝：他居然會(huì)作弊？我心想，這得是個(gè)怎么樣的學(xué)生呢？

二、和“小蝸?！币黄稹吧⒉健?/span>

我注意到平時(shí)教師對(duì)他的管理并不缺少，但是多是像我之前監(jiān)考時(shí)的呵斥，但是從他后面的表現(xiàn)來看似乎效果不大，我想或許得換一種方式。我留意到聰聰獨(dú)自一人坐在班級(jí)靠近后門的位置，在帶班授課時(shí)，我不動(dòng)聲色地對(duì)聰聰進(jìn)行了觀察，平時(shí)去食堂吃飯或是上廁所時(shí)也會(huì)繞個(gè)路特意走到離他班級(jí)近的地方瞄上一眼。

（一）喜歡癱坐在地上

原本靠門的最后一排有三個(gè)人，我猜測(cè)他應(yīng)該是中間的位置，后來他單獨(dú)坐在貼近后黑板和門的地方，前面兩邊有人，但是中間位置空下來了。可能是近期氣候炎熱的原因，他喜歡癱坐在地上或者偷偷溜到教室門外面倚坐著瓷磚發(fā)呆。教室內(nèi)熱火朝天的上課，他卻在外面吐著舌頭，左右擺動(dòng)著腦袋。有一次，我去吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)他又偷偷溜出來了，我蹲在他面前問：你怎么在外面呢？老師趕你出來的嗎？他不說話，搖搖頭。我看到教室內(nèi)有其他學(xué)生注意到我開始望向我了，怕影響教師上課，說那趕緊回去吧。我摸摸他的頭，他懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來我在上課時(shí)，我讓他抱著板凳坐到他前面中間空著的位置，他驚詫的望著我，大眼睛充滿歡喜，真的?。〉乔懊娴耐瑢W(xué)首先提出了反對(duì)，班主任讓他坐在那邊的。我想他的班主任老師是學(xué)校有名的好脾氣老師，性格非常溫和，可能有他的考慮。但是當(dāng)時(shí)我沒想這么多，覺得剛帶班的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，命令道：我的課堂我最大，每次我上課你就抱著板凳坐到那邊。他高興著連課本也不帶就小跑過去了，然后扭著頭想和同桌看一本書。但是我第二次回頭時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了他的兩個(gè)同桌默默地將課桌拉開了一道縫隙。聰聰又耷拉著腦袋不知所措了。這一下我更生氣了，大步走過去質(zhì)問他們：你們這是想干什么？靠過道的男生急忙解釋：老師，他太臟了！我一下意識(shí)到了可能是經(jīng)常坐在地上的原因，雖然身上沒有異味但是的確可能有灰塵。

下課后，我向我的課代表詢問班級(jí)過道兩旁的位置有沒有脾氣很好的女生。小助手向我提供了幾個(gè)人選，我觀察了一陣子，在提問時(shí)有意提問那幾個(gè)人選，然后鎖定了一名同學(xué)，過了一周，我讓聰聰搬著凳子去女生旁邊過道坐著聽課，他撇著嘴不愿意，在我的再三“威壓”下慢慢吞吞的拽著板凳過去了，果然我的判斷是正確的，那個(gè)女生沒有嫌棄聰聰，只是凳子向里挪了一塊，但是課本微微地挪了一下給他看（他總是不帶自己的課本）。我趁機(jī)說，你要是再坐在地上弄臟了，你還好意思坐在女生的旁邊嗎？他望向我瞪著大眼睛，撇了嘴不說話了。但是坐在地上和在自己位置上發(fā)呆的條件不具備了。

（二）語言表達(dá)有困難

還未調(diào)位時(shí)，有一次我發(fā)現(xiàn)他在托著腮發(fā)呆，我就請(qǐng)他起來讀一下課本的閱讀與分享的內(nèi)容。他垂頭喪氣的站起來不說話，我為他指了地方：要讀這里哦。他用手指了指字，還是不說話。其他同學(xué)笑了起來，老師他什么字也不認(rèn)識(shí)的。我先讓學(xué)生們課堂討論，岔開這一話題，然后又找到他，你認(rèn)識(shí)字嗎？他果斷的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我然后問道，那為什么不肯讀呢？你現(xiàn)在讀給我一個(gè)人聽聽，他又不說話了。我一個(gè)字一個(gè)字指著，這個(gè)念什么。他認(rèn)識(shí)大部分的字，但是不能將他們順暢的連成句子讀出來。我突然生出一股憐憫，我想起在《班主任工作漫談》里魏書生老師戲說差生他們連字都不會(huì)依舊給你認(rèn)認(rèn)真真的聽完“天書”，面對(duì)你的指責(zé)也不逃避，多么頑強(qiáng)！如果要是我剛一畢業(yè)就一開始接手這個(gè)班級(jí)面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生恐怕也會(huì)大發(fā)雷霆，繼而置之不理吧！

在回到辦公室思索時(shí)想起了，在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》里蘇霍姆林斯基對(duì)差生的輔導(dǎo)方法，讓他們擴(kuò)大閱讀范圍，給每個(gè)學(xué)困生挑選了最鮮明的概念或者可以概況的文章或者書籍讓學(xué)生頭腦里盡可能多的關(guān)于周圍世界的現(xiàn)象和疑問。我自覺還未具備蘇霍姆林斯基的水平，我給聰聰圈畫了德法課本和《伴你學(xué)》上面引人入勝的小故事，我給他規(guī)定好本節(jié)課讀一篇或者兩篇，然后下課時(shí)讓他用自己的話將故事講給我聽聽。一開始，他還是不說話，后來發(fā)現(xiàn)我沒有要懲罰他的意思，能說出一兩句有關(guān)的地方，繼而能完整地說很多了，即便后來有了“女同桌”也不忘記把自己的“故事書”帶上。

三、慢慢走，欣賞啊

雖然和聰聰接觸的時(shí)間還是很短，很難看出效果。但是回想往事，想到自己曾經(jīng)也是個(gè)老師們眼中的問題學(xué)生，小學(xué)時(shí)和男生們堵著女廁所不給女生進(jìn)去，體育課和男生們一起用拔河的繩子將班里女生們捆在一起。罰跑過10圈操場(chǎng)、蹲一節(jié)課馬步、叫家長(zhǎng)，各種招數(shù)都用過依舊不奏效。直到和“鐵哥們”去到初中不同班級(jí)，我的第一位班主任不辭辛勞地每天晚上自習(xí)課找我夜談，一直到他感冒了；請(qǐng)我擔(dān)任體育委員，在我表示：以前的老師們都說我連自己都管不好，我肯定不行時(shí)。他卻斬金截鐵的說：我不管其他人過去怎么評(píng)價(jià)你，我只想看今后的你。那時(shí)候我不懂什么教育方法，育人方式，只是覺得，有人愿意相信你，關(guān)心你，我應(yīng)該做給他看，我可以。盡管已經(jīng)過去十年，獲得過區(qū)優(yōu)秀學(xué)干，市優(yōu)秀學(xué)干、省優(yōu)秀學(xué)干，卻依舊記得第一次帶領(lǐng)班級(jí)獲得廣播操比賽第一名時(shí)口令喊到沙啞，和喜悅到情不自禁的淚水。和聰聰比，我是向起跑線相反方跑的“野?！?，但有人愿意陪著我慢慢回到起點(diǎn)，告訴你，你能行。

現(xiàn)在，面對(duì)和我情況不同，卻境遇相似的“小蝸牛”，我想說：慢慢走，欣賞啊！