思維導(dǎo)圖是從核心概念出發(fā)，提倡高度個(gè)性化的思維發(fā)散。

思維導(dǎo)圖的發(fā)散型結(jié)構(gòu)更容易讓人發(fā)現(xiàn)不同分支間的關(guān)系，也更容易讓人產(chǎn)生新的關(guān)聯(lián)以填補(bǔ)空白，以此激勵(lì)我們更長(zhǎng)久地進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。

作為一種有效的知識(shí)可視化工具，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，有些用戶(hù)無(wú)法對(duì)于思維導(dǎo)導(dǎo)圖的多種樣式產(chǎn)生混淆，也無(wú)法有效分辨思維導(dǎo)圖與其十分相似的概念圖（Concept Map）之間的關(guān)系。

我們已經(jīng)討論過(guò)《如何使用思維導(dǎo)圖？》今天我將對(duì)思維導(dǎo)圖的兩種流派 Mind Map 和 Thinking Map，以及與之相關(guān)的Concept Maps 進(jìn)行辨析，以便我們更好地理解和運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

兩種思維導(dǎo)圖流派：Mind Map VS Thinking Map

鮮為人知的事情是，目前的思維導(dǎo)圖對(duì)應(yīng)兩個(gè)英文翻譯：Mind Map 和 Thinking Map. 而思維導(dǎo)圖這個(gè)舶來(lái)品名詞的兩種翻譯其實(shí)反映了思維導(dǎo)圖的兩種流派。

Mind Map 是東尼·博贊（Tony Buzan）于20 世紀(jì) 60 年代提出并完善，而 Thinking Map 則是由 大衛(wèi)·海勒（David Hyerle）于20世紀(jì) 80 年代后期所創(chuàng)建。

雖然均被翻譯為思維導(dǎo)圖，Mind Map 和 Thinking Map 的呈現(xiàn)方式和應(yīng)用場(chǎng)景其實(shí)是存在很大差異的。

Mind Map 只有一種類(lèi)型，其經(jīng)典形式是存在一個(gè)中心主題/節(jié)點(diǎn)，然后以這個(gè)中心主題向外輻射和發(fā)散。

目前，Mind Map 主要被學(xué)生群體作為記錄筆記的重要方法，并被專(zhuān)業(yè)人士視為踐行頭腦風(fēng)暴等方法，提升學(xué)習(xí)能力或者溝通效率的視覺(jué)化工具。

Thinking Map 包括8種類(lèi)型：

1. 圓形圖（Circle Map）
2. 氣泡圖（Bubble Map）
3. 雙起泡圖（Double Bubble Map）
4. 樹(shù)型圖（Tree Map）
5. 括號(hào)圖（Brace Map）
6. 流程圖（Flow Map）
7. 復(fù)流程圖（Multi-Flow Map）
8. 橋型圖（Bridge Map）

大衛(wèi)·海勒認(rèn)為，這些類(lèi)型分別是人類(lèi)八種特定思維過(guò)程的可視化模式。他將 Thinking Map 視為提高學(xué)習(xí)者能力的思維工具，有助于輔助培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維。

Mind Maps & Concept Maps

概念圖 (Concept Maps)是一種與思維導(dǎo)圖 (Mind Maps) 類(lèi)似的概念繪制（idea mapping）工具。

這兩種視覺(jué)圖(Visual Maps)表面上看起來(lái)非常相似，但是依然有諸多視覺(jué)差異和使用場(chǎng)景差異。具體而言，兩者具有以下差異：

提出者

如前所述，Mind Maps 是由東尼·博贊（Tony Buzan）于1960 年代建立和推廣。概念圖 (Concept Maps) 則是美國(guó)康奈爾大學(xué)的諾瓦克（Joseph D. Novak）博士于 1970 年代所提出。

定義

概念圖屬于相互關(guān)聯(lián)的概念網(wǎng)絡(luò)圖譜，而思維導(dǎo)圖本質(zhì)上是用于組織信息的樹(shù)形圖。

使用場(chǎng)景

思維導(dǎo)圖主要被用于激發(fā)創(chuàng)意、記錄筆記、組織想法、收集資料。概念圖一般用于展示知識(shí)、解釋各種概念之間的關(guān)系和聯(lián)系，適合建立知識(shí)圖譜。概念圖比思維導(dǎo)圖更為正式。

理論基礎(chǔ)

東尼·博贊認(rèn)為思維導(dǎo)圖與大腦思考的方式是同構(gòu)的，均是呈現(xiàn)輻射狀。諾瓦克的概念圖基于同化理論和建構(gòu)式學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)將新概念與命題的同化于既有的認(rèn)知架構(gòu)中，有助于進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

自發(fā)性

思維導(dǎo)圖反映了使用者內(nèi)心自發(fā)所想，而概念圖則是經(jīng)過(guò)思考所抽象出來(lái)的概念系統(tǒng)。因此，思維導(dǎo)圖內(nèi)容更為主觀一些，而概念圖內(nèi)容更為客觀一些。

靈活性

思維導(dǎo)圖布局更為靈活，概念圖要求符合邏輯，則更為結(jié)構(gòu)化。

制作時(shí)長(zhǎng)

思維導(dǎo)圖通常是一個(gè)快速而自發(fā)的創(chuàng)造過(guò)程，而概念圖則需要較長(zhǎng)的時(shí)間，需要使用者較為詳細(xì)的思考。

視覺(jué)圖特點(diǎn)

1. 思維導(dǎo)圖在設(shè)計(jì)上存在一個(gè)中心主題，而概念圖則存在多個(gè)中心；
2. 思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)輻射狀結(jié)構(gòu)，而概念圖則呈現(xiàn)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)；
3. 思維導(dǎo)圖專(zhuān)注于一個(gè)核心概念，而概念圖則連接了多個(gè)概念；
4. 概念圖的不同主題之間可以交叉鏈接，而思維導(dǎo)圖不可以。因此，概念圖中經(jīng)?？梢钥吹蕉鄬?duì)多的映射關(guān)系，而思維導(dǎo)圖則是以主題為核心的一對(duì)一關(guān)系。
5. 概念圖中子節(jié)點(diǎn)基本上都是關(guān)于某個(gè)命題的陳述，而思維導(dǎo)圖的子節(jié)點(diǎn)則是不包含命題的某個(gè)詞語(yǔ)。
6. 概念圖同時(shí)重視主題和聯(lián)系。思維導(dǎo)圖也重視主題，但是節(jié)點(diǎn)之間更為自由。
7. 相對(duì)于概念圖，思維導(dǎo)圖較少關(guān)注關(guān)系，更為強(qiáng)調(diào)通過(guò)簡(jiǎn)短詞語(yǔ)來(lái)觸發(fā)進(jìn)一步的想法。思維導(dǎo)圖是從中心向四面八方輻射，代表著思想的自由延展。思維導(dǎo)圖比概念圖更為直觀，一般以鼓勵(lì)激發(fā)創(chuàng)造力而被用戶(hù)所熟知。

缺點(diǎn)

思維導(dǎo)圖不善于展示知識(shí)圖譜，不太適合進(jìn)行深入的邏輯分析。概念圖制作成本比較高、節(jié)點(diǎn)過(guò)多會(huì)導(dǎo)致可讀性降低、不利于協(xié)作。

從上面可以看到，思維導(dǎo)圖和概念圖各有特色、各有自己的使用場(chǎng)景。那么，應(yīng)該什么時(shí)候使用這兩種視覺(jué)地圖呢？

我的建議是這兩者并非是對(duì)立的，可以同時(shí)使用思維導(dǎo)圖和概念圖。

具體而言，當(dāng)你剛開(kāi)始進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，頭腦中并沒(méi)有明確的視覺(jué)結(jié)構(gòu)。那么，建議你這個(gè)時(shí)候先按照思維導(dǎo)圖的理念進(jìn)行處理——從中心主題開(kāi)始。

然后，讓想法流動(dòng)，添加子主題。之后，添加他們的子主題，依此類(lèi)推。

隨著你內(nèi)心想法的日益豐富，你內(nèi)心中不同概念之間的邏輯結(jié)構(gòu)更為清晰，那么你便可以按照概念圖的要求添加相應(yīng)的子概念和命題，并且添加相應(yīng)的關(guān)系箭頭。

需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是制作思維導(dǎo)圖還是概念圖，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都應(yīng)該由單詞、短語(yǔ)構(gòu)成。而有些人的思維導(dǎo)圖不夠精練，子節(jié)點(diǎn)中充斥了大量的文字。