??亦哥今年五年級(jí)了，我可以很負(fù)責(zé)任地說，提前學(xué)，優(yōu)勢很明顯。

?有些內(nèi)容確實(shí)適合提前學(xué)，并且越早介入，回報(bào)越高。

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??小學(xué)階段，哪些適合提前學(xué)？（語文篇）

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??語文與數(shù)學(xué)不同，沒有所謂的即時(shí)效果，拉開差距的是日復(fù)一日的積累和堅(jiān)持。

??語文應(yīng)該提前介入的是古詩詞、文言文和閱讀。這幾項(xiàng)需要大量的時(shí)間成本，前期的積累可以為之后的學(xué)習(xí)爭取時(shí)間和精力。

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??每個(gè)孩子都是從背古詩開始，小學(xué)背完，背初中，會(huì)背會(huì)默，滾個(gè)幾輪。

??二年級(jí)在背古詩的同時(shí)可以啟動(dòng)小古文啟蒙，從《小古文100》開始，之后可以用《走進(jìn)小古文》，這是一本練習(xí)冊(cè)，需要有古文基礎(chǔ)。

??文言文除了小初校內(nèi)必背的，課外我們是不背的，但會(huì)要求熟讀和理解，文言文的重點(diǎn)是對(duì)字的辨別和運(yùn)用。

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??閱讀，在廣度上，做到盡可能的提前，學(xué)齡前和低年級(jí)更多的是積累閱讀習(xí)慣。三年級(jí)之后在閱讀的同時(shí)還需要刻意訓(xùn)練孩子的思辨能力。

??很多人說語文越來越玄學(xué)了，仔細(xì)分析，其實(shí)是更注重邏輯思辨和表達(dá)能力了。不僅僅體現(xiàn)在作文上，閱讀和填空也都是各種能力的綜合考核，掌握輸入—輸出—思辨能力才能扎實(shí)得拿到一個(gè)好成績。

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?曾經(jīng)焦慮的我給亦哥報(bào)過各種班，幾輪后只保留了思辨閱讀課，能很明顯地感受到亦哥在上這個(gè)課時(shí)思維上的放松，比上其它的課要踴躍很多，課上即使是天馬行空的表達(dá)，也是合理的，老師會(huì)抓取重點(diǎn)，進(jìn)行邏輯重組。

?同時(shí)這也是一個(gè)素材積累的過程，老師會(huì)運(yùn)用經(jīng)典書，教孩子怎么深度閱讀，從不同角度思考，解決生活和學(xué)習(xí)中的各種問題。一次次的訓(xùn)練后，亦哥的閱讀、主動(dòng)思辨和表達(dá)能力都明顯變強(qiáng)了。

?體現(xiàn)在他平時(shí)的寫作上和看書上，這個(gè)暑假寫的幾篇作文我真實(shí)地感受到他的進(jìn)步，有思考，有氛圍，不是樣板性無聊的作文?？磿鴷r(shí)會(huì)學(xué)習(xí)老師給的思考方向主動(dòng)做批注，并在寫作中進(jìn)行運(yùn)用，有思考的閱讀才是有效閱讀。

?當(dāng)初上思辨課目的是讓孩子有一個(gè)暢所欲言，瘋狂輸出的路徑，事實(shí)上它效果是大于我預(yù)期設(shè)定的。

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??還有一件事，那就是練字，小低年級(jí)，一定要好好練字，到了中高年級(jí)是真的沒有太多時(shí)間，練字總是被不斷舍棄，但是它很重要。不要斷斷續(xù)續(xù)，保持手感，度過穩(wěn)定期，不然結(jié)果是“練過但沒練好”，我們就是屬于這一派的，血淚史。

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