今天看到長(zhǎng)辮子老師發(fā)了她關(guān)于謄抄作文的看法?？吹剿膶W(xué)生初稿習(xí)作篇篇精彩，篇篇字美，實(shí)在羨慕不已。我想，如果面對(duì)這樣的初稿，謄抄的意義基本不大了。面對(duì)學(xué)情不算好的情況，怎么看待謄抄作文這件事呢？

首先說(shuō)說(shuō)我小時(shí)候的經(jīng)歷。

小學(xué)時(shí)，我是老師眼中的“好學(xué)生”，做什么事都認(rèn)真，效果也好?？墒牵鎸?duì)謄抄作文這件事，我是“敢怒不敢言”。那時(shí)，我不反感寫(xiě)作文，卻很反感謄抄作文。為什么呢？因?yàn)槲业淖魑某醺搴妥罱K謄抄的作文并沒(méi)有什么兩樣。記得有一次寫(xiě)秋天，我把之前秋游時(shí)觀賞的菊花作為了寫(xiě)作素材，洋洋灑灑寫(xiě)了將近800字，后面謄抄作文的時(shí)候我竟然成了全班最后幾個(gè)完成的。那時(shí)，我總在心里嘀咕：為什么同樣的作文要寫(xiě)兩遍呢？嘀咕多了，這樣的后果就是——我謄抄作文的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有初稿的書(shū)寫(xiě)好，而且后面每次寫(xiě)作文的時(shí)候我都不敢寫(xiě)太多，寫(xiě)得太多，意味著抄得就越多。

關(guān)于謄抄作文，我可是深感其滋味，實(shí)在不忍讓我的學(xué)生也進(jìn)入這樣的惡性循環(huán)。但是，班上初稿幾乎不需要改動(dòng)的數(shù)不出兩個(gè)，還有好些孩子是需要對(duì)初稿動(dòng)大手術(shù)的，面對(duì)這種情況，當(dāng)然要謄抄?？墒?，怎么做到讓學(xué)生謄抄有效而又不抵觸呢？

我覺(jué)得，謄抄也應(yīng)像布置作業(yè)一樣，進(jìn)行分層謄抄。

初稿和最終稿幾乎沒(méi)有差別的孩子，可以不謄抄。

習(xí)作初稿不需要?jiǎng)哟笫中g(shù)的孩子，可以兩種方式選其一——手動(dòng)謄抄或者電腦輸入，選擇做電子文檔的孩子自行打印粘貼在謄抄本上即可。這樣既能減輕孩子們的手寫(xiě)負(fù)擔(dān)和焦慮，也可以鍛煉計(jì)算機(jī)使用能力。同時(shí)，這類(lèi)作文中不乏寫(xiě)得好可以被錄用的作品，電子稿的轉(zhuǎn)換也方便投稿，一舉多得。

習(xí)作初稿需要?jiǎng)哟笫中g(shù)的孩子只能選擇手動(dòng)謄抄，為什么呢？我發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)孩子往往在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出各種問(wèn)題，比如審作文題不仔細(xì)、上課不聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)態(tài)度不好、習(xí)作能力弱……這類(lèi)孩子需要通過(guò)不斷修改讓自己的習(xí)作達(dá)到“及格”線上，更需要通過(guò)謄抄理清習(xí)作思路，端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，意識(shí)到“爭(zhēng)取第一次就把事情做好”的重要性。

謄抄作文，是為了留下學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，千萬(wàn)不要為謄抄而謄抄，否則只會(huì)磨滅優(yōu)生的寫(xiě)作興趣與寫(xiě)作熱情，也會(huì)讓學(xué)困生陷入寫(xiě)不好、不想寫(xiě)的惡性循環(huán)之中。