劉慶生

（中國地質(zhì)大學，武漢）

很多年前結識一位比我小10多歲的大學教授，他是我學術界多位忘年交朋友之一。教授與我的專業(yè)雖然都屬于地球科學，但是一級學科不同差異很大，所以業(yè)務上我們之間并沒有什么交集和來往。但是作為江西老表和朋友，相互偶有惦記。記得有一年我到他們大學訪問交流一個月，他邀請我和其他同事一起去他們家做客，夫婦倆熱情招待印象深刻。教授待人熱情和真誠，是一個值得交往的好朋友。前兩年有一次他來學校出差，同行招待飯局問他你個人還需要邀請誰來參加。他說希望請我和另外一位他南京大學本科同學（江西九江老表，不同專業(yè)，現(xiàn)在華中師范大學任教）。事情雖小，卻讓我感動，一個退休多年的普通老教授，能讓他惦記著實是一件愉悅的事情。

這位教授大學本科畢業(yè)于南京大學，在國內(nèi)讀完碩士就去加拿大攻讀博士學位。有人告訴我一件他的很有正能量的逸聞趣事。他在加拿大讀博士研究生期間為了盡快學會純正的美式英語，他采取了一個“務實舉措”，租住在當?shù)卦∶窦依?。這樣便于自己在日常生活中向房主學習地道英語。然而據(jù)我所知，我們有的中國留學生，尤其是訪問學者，雖然在歐美學術機構呆了多年，然而，英語交流似乎長進不大。因為，這些中國學者為圖方便在國外吃住都和華人一起，如果在華人教授課題組學習或訪問，課題組成員也大多數(shù)是華人，這樣一來工作和日常生活用語都是中文。我周圍不少出國1-2年的中青年教師就屬于這種情況，雖然簡歷上都列出了那些出國經(jīng)歷，其實國際化學術交流方面收獲并不大。當然，出國一趟親眼目睹了資本主義國家發(fā)達的科技教育和幸福生活，從而激發(fā)他們的愛國熱情，發(fā)奮努力工作，為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做貢獻，國家給他們出國交流訪問的錢也算沒有白花。英語作為一種我們向歐美先進國家學習科學技術與教育的語言交流工具，其重要性不言而喻。這位教授勤奮刻苦努力，憑借自己出色的科學成果和嚴謹學風獲得了國內(nèi)外領域內(nèi)一系列學術榮譽稱號，是一位貨真價實的學術名師。

前些日子偶然看到一張這位教授課題組部分成員的合影照片。據(jù)說是學生們給他過生日時隨意拍攝，照片中沒有中規(guī)中矩的坐姿排位。有人具體給我介紹了照片中這些學生畢業(yè)后的工作狀況和學術成就，讓我大開眼界。在這些學生中大多數(shù)在學術機構工作，即大學和科研院所。我也通過他們的公開個人網(wǎng)頁查詢了其中部分學生的科學成果，果然名不虛傳。在他的學生中大多數(shù)都擁有國家級學術榮譽稱號，有的在海外大學任全職教授等。我相信這是學生們在哪兒接受教授良好的指導和自己勤奮刻苦努力的結果?！耙环趾顾环质斋@”，這是我所知道的學術團隊中產(chǎn)出高徒相對較多的一個，真可謂“名師出高徒”的典型案例。

數(shù)十年的大學學習任教經(jīng)歷，我也不同程度和一些不同類型名師打過交道，見證了他們“痛并快樂”的學術過程與經(jīng)歷，我也與其中某些名師的高徒過從甚密。這些名師大致可以分成兩類：一類屬于貨真價實且始終處在學術一線的名師，屬于“學為人師，行為世范”的代表，就像上面介紹的那位教授。他們從來都是“低頭拉車”做學問，我從他們身上學到了不少科學研究思維方法與嚴謹學術態(tài)度《劉慶生，感恩學術路上多位前輩師長，科學網(wǎng)，2018年8月10日》，《劉慶生，我談高山院士的科學精神，礦物巖石地球化學通報，2016年35（3），607-608》，《劉慶生，我與高山院士的交往，今日科苑，2016年第7期67-70》。這類名師的學生中一定會產(chǎn)出若干高徒。當然，我也一貫認為，一個高徒學生的成就主要取決于自己，這就是為什么在一個名師課題組里既有高徒學生，也會有平庸學生，“師傅領進門，修行靠自己”。我相信絕大多數(shù)導師都會平等對待自己的學生，這種現(xiàn)象符 合學術界的普遍規(guī)律《劉慶生，我談牛導師，科學網(wǎng)，2013年1月5日》。另一類屬于官員名師，這類名師大多數(shù)也許早年在非官員身份時通過自己的勤奮刻苦努力，獲得了較好的業(yè)績被上級看重，從而走上官場。進入官場圍城中自然身不由己，他們往往在享受官員身份和服務大眾帶來的愉悅時逐漸脫離學術一線，這是必然結果，因為人的精力和時間總是有限。然而由于他們的官員身份而擁有豐富的學術資源，因此學生們依然趨之若鶩成為其門下之徒。這類官員導師有時還會因為師生雙方需求而招收一些跨專業(yè)學生（往往以在職研究生居多），其中有的開明的負責任的導師通常會邀請專業(yè)教授協(xié)助完成跨專業(yè)研究生的學位指導（我曾經(jīng)應邀參與指導三位這類博士研究生）。因此，在這樣的教師課題組里也會產(chǎn)出一些高徒。這些高徒學生勤奮刻苦，充分利用老師課題組擁有的雄厚行政資源和財政資源“做自己的科學研究”。官員導師平日里行政工作繁忙，無暇具體指導學生，其實，這對于研究生，尤其博士研究生所需的獨立科學研究過程是一個很好的鍛煉，可以為他們后續(xù)科學研究的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

 2021年9月8日