《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)和四言詩(shī)的特點(diǎn)。

2.賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。

3.體會(huì)詩(shī)歌體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣。

教學(xué)重點(diǎn)：賞析詩(shī)歌使用的動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

山野里溝埂渠洼上遍地生長(zhǎng)的車前子，在上古農(nóng)耕時(shí)代傳給我們的畫(huà)面里，是歡快舒暢的歌韻在它的小小的淡綠葉面上跳動(dòng)的音符。不管《芣苢·周南》是農(nóng)女勞作時(shí)自做的農(nóng)事歌，還是婚嫁女在田間唱的祈子曲，那種人和自然的對(duì)唱，那種輕靈粗曠的音韻，在這樣素凈的詩(shī)里流淌。

清人方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》云:“讀者試平心靜氣，涵詠此詩(shī)，恍聽(tīng)田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，馀音裊裊，若遠(yuǎn)若近，若斷若續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠。則此詩(shī)可不必細(xì)繹而自得其妙焉?！?

二、關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》

中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。先秦稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱“詩(shī)經(jīng)”?！对?shī)經(jīng)》③是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國(guó)以至世界文化史上都占有重要地位。它開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

[伴讀] ③子曰：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：'思無(wú)邪’。”“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！?/span>

《詩(shī)經(jīng)》六義

“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法?！?/p>

詩(shī)經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分?！讹L(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂(lè)，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/p>

風(fēng)是帶有地方色彩的音樂(lè)，包括十五“國(guó)風(fēng)”，即十五個(gè)地方的民間歌謠?！皣?guó)風(fēng)”保存了大量勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作，具有濃厚的民歌特色。這部分詩(shī)歌的內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特色④，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)生活的真實(shí)感受和深刻認(rèn)識(shí)。是《詩(shī)經(jīng)》的精華部分。

[伴讀] ④《詩(shī)經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。十個(gè)字概括：饑者歌其食，勞者歌其事。

雅詩(shī)的內(nèi)容多描寫(xiě)統(tǒng)治階級(jí)的日常生活，常用在宴會(huì)歌舞中。分“大雅”和“小雅”⑤。

[伴讀] ⑤有一副精絕的對(duì)聯(lián)：三星日月光，四詩(shī)風(fēng)雅頌。知道為什么叫四詩(shī)了嗎？

頌詩(shī)的內(nèi)容多是歌頌周王朝祖先的“功德”，常在宗廟祭祀時(shí)演出。

賦是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。朱熹《詩(shī)集傳》：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之也。”如《邶風(fēng)· 擊鼓》所言“'死生契闊’，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛(ài)情誓言表達(dá)出來(lái)。

比即比喻，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏風(fēng)· 碩鼠》通篇用比。

興即起興，用其他東西引出要說(shuō)的內(nèi)容。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！比纭吨苣稀?關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥(niǎo)在河中叫”起興。

作品特色

“四言詩(shī)”指每句四字或以四字句為主的詩(shī)體，是中國(guó)漢代以前通行的詩(shī)歌形式?！对?shī)經(jīng)》是這種詩(shī)體的代表。四言詩(shī)四字一頓，節(jié)奏鮮明，簡(jiǎn)單明快，單純而有天籟的意味。但是，因?yàn)楣?jié)奏過(guò)于短促，缺少內(nèi)部變化，也顯得有些呆板，不適于表現(xiàn)日益復(fù)雜的生活和情感。

四言詩(shī)盛行于西周。春秋時(shí)期以后，四言詩(shī)逐漸衰落，但仍有不少詩(shī)人寫(xiě)作四言詩(shī)。如東漢末年的曹操父子，魏末的嵇康，西晉的陸機(jī)、陸云，東晉的陶淵明等。同時(shí)，也出現(xiàn)過(guò)若干佳作，如曹操的《步出夏門行· 龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！比藗冎两褚髡b不絕。

三、寫(xiě)作背景

西周取代殷商，政治、經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生巨大變革，天下太平，百姓安居樂(lè)業(yè)，促使社會(huì)在精神文明方面產(chǎn)生飛躍性的進(jìn)步，作為文學(xué)代表的《詩(shī)經(jīng)》的出現(xiàn)是時(shí)代進(jìn)步的必然產(chǎn)物。

“周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城鎬京及東周王城洛邑以南，直至江漢流域和淮河流域等地。該地的歌謠中正平和，歷來(lái)被認(rèn)為是“正風(fēng)”的典范，故作為《詩(shī)經(jīng)》的首章?！镀]苢》是周代人們采集野生植物車前草時(shí)所唱的歌謠。

四、解題：芣　苢

即車前草，多年生草本，高20～60厘米，全體光滑或稍有短毛。根莖短而肥厚，著生多數(shù)須根。

荒地或路旁常見(jiàn)，分布幾遍全國(guó)。嫩葉可食，有些地區(qū)用作飼料；全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳。⑥

[伴讀] ⑥有種說(shuō)法，先民們認(rèn)為芣苢主子，采芣苢可以滿足婦女們多子多孫的愿望。

五、句意理解

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時(shí)興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時(shí)的喜悅心情。“采”“有”，是對(duì)采集的一般性描述。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

具體描寫(xiě)用手摘取芣苢的動(dòng)作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”則是把長(zhǎng)勢(shì)茂盛的芣苢從莖上成把地取下。兩個(gè)簡(jiǎn)單的字不僅寫(xiě)出了芣苢的不同長(zhǎng)勢(shì)，而且還使人想象出人們采摘時(shí)嫻熟的技巧和忙碌的場(chǎng)景。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

具體描寫(xiě)用裙襟兜取芣苢的動(dòng)作。“袺”和“襭”兩個(gè)字寫(xiě)出了人們采摘?jiǎng)幼鞯拿艚蒽`巧。人們采摘芣苢越來(lái)越歡，越來(lái)越多，于是用裙襟來(lái)兜。

六、主旨?xì)w納

這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫(xiě)了人們集體采摘芣苢的過(guò)程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。開(kāi)始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂(lè)之情也從這一過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌反復(fù)地描寫(xiě)勞動(dòng)的過(guò)程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。

七、合作探究：

   1、《芣苢》詩(shī)中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個(gè)字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩(shī)歌分析原因。

不能。這首詩(shī)用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來(lái)寫(xiě)的。人們從一開(kāi)始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開(kāi)了勞動(dòng)的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個(gè)由少到多、由慢到快的完整勞動(dòng)過(guò)程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。

2、這首詩(shī)歌雖然簡(jiǎn)單，但細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常典型，具體體現(xiàn)在哪些方面？有什么效果？試結(jié)合詩(shī)歌加以分析。

   ① 展現(xiàn)了特寫(xiě)式的勞動(dòng)動(dòng)作美。

這六個(gè)動(dòng)詞，每一個(gè)都抓住了采摘過(guò)程中最精彩的環(huán)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作就如同攝影里的特寫(xiě)，讓人清晰難忘。勞動(dòng)者從日常的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美，并吟出了一首熱情洋溢的詩(shī)歌，這說(shuō)明在他們看來(lái)，勞動(dòng)不是枯燥乏味的，也不是簡(jiǎn)單麻木的，而是充滿樂(lè)趣的。

② 展現(xiàn)了內(nèi)容豐富的勞動(dòng)過(guò)程美。

詩(shī)歌通過(guò)六個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作合成一套完整的動(dòng)作，看起來(lái)層層遞進(jìn)、有條不紊，非常流暢，如行云流水。當(dāng)幾個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作聚在一起進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部?jī)?yōu)化之后，采摘的過(guò)程就變成了一場(chǎng)用肢體表達(dá)藝術(shù)的活動(dòng)，把日常的勞動(dòng)升華成行為的藝術(shù)。先民對(duì)勞動(dòng)的熟練程度，給人一種游刃有余的美。原本生長(zhǎng)于郊野的車前草，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)者的幾道工序就成了盤(pán)中餐或者是藥，是對(duì)先民改造力的生動(dòng)體現(xiàn)。

③ 體現(xiàn)了先民快樂(lè)幸福的生活感情。

采摘芣苢的人是當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)者，即生活在下層的平民。周朝實(shí)行“井田制”，勞動(dòng)人民生產(chǎn)所得的很大部分要上交給貴族階層。再加上當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，人們對(duì)物質(zhì)的需求也僅僅是最基本的生存需要，能保證最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留給自己的糧食是有限的，人們也會(huì)采摘野菜來(lái)補(bǔ)充。芣苢既是有食用價(jià)值的野草，也是能治病的藥材。因此，當(dāng)人們看到既能填飽肚子又能治病的芣苢，心情是愉悅的、欣喜的。人們看到了生存下去的希望，于是哼著這首歌，將草叢中的芣苢采了又采。因?yàn)檫@樣的勞動(dòng)成果是屬于自己的，所以人們唱的歌謠是讓人感到快樂(lè)幸福的。

八、賞析寫(xiě)法

   1、賦的手法

   本詩(shī)直接描寫(xiě)采摘芣苢的勞動(dòng)，從勞動(dòng)開(kāi)始到結(jié)束，沒(méi)有交代勞動(dòng)者、起因、地點(diǎn)、環(huán)境、結(jié)果，沒(méi)有刻意創(chuàng)作的意識(shí)，直接吟唱?jiǎng)趧?dòng)的主題，就事唱事。

2、重章疊句

重章疊句是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。本詩(shī)三章十二句，只有六字交替變動(dòng)，其余全是重疊，看似單調(diào)重疊復(fù)沓，實(shí)則別有韻味。“采采”是一重疊詞，“采采芣苢”“薄言× 之”反復(fù)詠唱，產(chǎn)生簡(jiǎn)潔明快、回環(huán)往復(fù)的韻律感，有音樂(lè)之美。這種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏又與反復(fù)的勞動(dòng)動(dòng)作和勞動(dòng)效果諧和一致，形成融合無(wú)間、情景交融的藝術(shù)意境。

3、豐富的想象空間

這首詩(shī)只寫(xiě)了采摘芣苢的過(guò)程，卻沒(méi)有交代采摘的背景、人物及行為動(dòng)機(jī)等。主體的模糊性使這些空白留給讀者豐富的審美空間和解讀空間。于是，細(xì)節(jié)中的蛛絲馬跡就激發(fā)讀者進(jìn)行揣摩并加以想象，然后創(chuàng)造出更具體形象的美。讀罷詩(shī)歌，人們眼前仿佛出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，在平原曠野上你追我趕、群歌互答，同時(shí)又不忘采摘芣苢的歡快勞動(dòng)場(chǎng)景。

九、拓展延伸

(1)請(qǐng)指出下列詩(shī)句分別運(yùn)用了賦、比、興的哪種手法。

①蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。

④問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

⑤關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

答案　①興　②比　③賦　④比　⑤興

(2)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日耕者

蘇　轍

陽(yáng)氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。

雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。

婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。

紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)。

【注】 ①曉餉，指送早飯到田間。②政令，指當(dāng)時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。

請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。

答案　用婦子前來(lái)探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙；運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥(niǎo)兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。

十、作業(yè)布置：

1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

2、閱讀陶淵明的《歸園田居·其三》，分析其表達(dá)的思想情感。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

起：人們出發(fā)去采摘芣苢

揚(yáng)：采摘芣苢的動(dòng)作描寫(xiě)     勞動(dòng)的熱情和歡樂(lè)

收：芣苢越采越多的情景