咱們開始啦！接下來(lái)是第1天加餐

今天的課程中，劉主編提到，如果你是個(gè)愿意讀書的人，建議試試給別人將書這種方式。又能督促自己讀書，又可以靠講書賺錢，一舉兩得。

所以，今天加餐的主題是如何更好地閱讀一本書。

梁文道曾說(shuō)，“同一本書，我可以很迅速的，很簡(jiǎn)略的讀，我也可以很認(rèn)真，很細(xì)致的去讀。那么這種把閱讀的層次區(qū)分出來(lái)的這種想法，是《如何閱讀一本書》中，我覺(jué)得最了不起的一個(gè)說(shuō)法?！?/p>

很多人看書會(huì)存在一些問(wèn)題，比如看書速度慢；看不下去；看完容易忘；甚至是看完不理解。這些問(wèn)題其實(shí)都是閱讀力的問(wèn)題。

閱讀是一個(gè)教育問(wèn)題，但是很遺憾，在中國(guó)有這樣共識(shí)的人并不多。通過(guò)學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書》中不同的閱讀方法和閱讀層次，最終提高閱讀能力。

一、十句話概括一本書

第一句話，真正的閱讀是把閱讀當(dāng)作增進(jìn)理解力的工具?？床欢?，看得慢，理解力差弱。

第二句話，主動(dòng)閱讀包括“知識(shí)閱讀”、“增進(jìn)理解力閱讀”和“學(xué)習(xí)式閱讀”。

第三句話，閱讀有四個(gè)層次，從淺入深，也互相交錯(cuò)。

第四句話，不同的書有不同的閱讀重點(diǎn)，這在閱讀前就要了解。簡(jiǎn)單的書，就選擇性的讀得快，有的書就需要讀得慢一些。

第五句話，閱讀時(shí)你需要閱讀輔助工具。有的時(shí)候我們?nèi)狈σ稽c(diǎn)閱讀的方法，增進(jìn)我們的閱讀速度。 

第六句話，讀書筆記記錄的是讀書時(shí)遇到的基本問(wèn)題——想到的，認(rèn)同的作者的觀點(diǎn)或者不對(duì)的地方。

第七句話，讀書標(biāo)記和三種筆記法。讀書標(biāo)記不是讀書筆記，而是在書上做標(biāo)注。三種筆記法是結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記、辯證筆記

第八句話，基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這句話是這本書的核心，整本書都在圍繞著這個(gè)主題來(lái)介紹這四種閱讀方法。

第九句話，閱讀可以提升閱讀能力，在這本書的后半部分又提到了閱讀的過(guò)程怎么來(lái)提升你的閱讀能力。

第十句話，閱讀還可以提高學(xué)習(xí)方法，帶來(lái)心智的成長(zhǎng)。很多領(lǐng)域精英承認(rèn)，之所以取得今天得成績(jī)，是因?yàn)樾r(shí)候讀的那些書打開了思維。

二、閱讀的四個(gè)層次

閱讀的這四個(gè)層次，是本書的核心?；A(chǔ)閱讀就是了解文本的意思，解釋閱讀是抓住信息點(diǎn)和需要的東西，分析閱讀就是理解和消化主題，主題閱讀就是對(duì)每一個(gè)領(lǐng)域的深入的研究。

基礎(chǔ)閱讀就是通過(guò)識(shí)字知道這個(gè)字什么意思。讀書跟閱讀者的詞匯量有關(guān)。詞匯量豐富，理解能力就比較強(qiáng)，速度就比較快。

檢視閱讀，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是跳讀。它的關(guān)鍵點(diǎn)并不是略，并不是說(shuō)把信息略過(guò)去，而是在讀的過(guò)程中抓重點(diǎn)，舍棄那些不必要的東西。需要關(guān)注的信息有書名、序、目錄。

分析閱讀需要了解每句話的意思，包括隱含的意思。作者認(rèn)為分析閱讀其實(shí)是把自己替換成作者，從書的類型、書的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)篇目、寫作意圖、等六個(gè)方面去了解一本書。設(shè)身處地的去體驗(yàn)作者的想法，把某種偉大的思想變成自己的。

主題閱讀是帶著目的的閱讀，找到書里頭有助于解答自己疑惑的信息。  

三、分類讀書法和輔助讀書法

（一）分類讀書法

讀故事，小說(shuō)和虛構(gòu)文學(xué)，要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，人文環(huán)境來(lái)理解一代人的生存狀態(tài)，理解作者寫小說(shuō)要表達(dá)的意圖和反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

詩(shī)詞，要從字詞到意象到意境，快速的融入，反復(fù)理解。需要加入對(duì)語(yǔ)言和情感的領(lǐng)悟力。

（二）輔助讀書法

1. 專家和特別的智慧。2. 用其他書作參考。3. 運(yùn)用導(dǎo)讀和摘要。4. 工具書、字典、百科全書、網(wǎng)絡(luò)。

四、這本書給我們的啟發(fā)

第一、看文字。

第二、看內(nèi)容。

第三、看結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析作者的結(jié)構(gòu)，也能潛移默化的學(xué)會(huì)寫作。

好了，今天的小課堂分享就到這里，簡(jiǎn)單總結(jié)一下，閱讀分為的四個(gè)層次。同時(shí)，我們要根據(jù)書的不同類型，來(lái)做分類閱讀，這些都將為我們開啟提升思辨的閱讀之路。在這個(gè)基礎(chǔ)上，你可以更好地讀書，嘗試分享自己的讀書心得，開啟自己的聲音變現(xiàn)之路。