學(xué)習(xí)到一定階段，很多人，就會(huì)出現(xiàn)“瓶頸”：不管多么用功學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是不進(jìn)步。

這時(shí)，有的人會(huì)急躁，有的人會(huì)放棄，這些人，不足慮，不值談；

還有些人，會(huì)剛猛勇進(jìn)：更狠、更快、更猛、更細(xì)，一般的，這些對(duì)學(xué)習(xí)，會(huì)起作用，但也可能不起作用。

還有一種策略，就是使用更“慢”的“學(xué)習(xí)過(guò)程”。

讓“學(xué)習(xí)過(guò)程”變“慢”，可稱之為“延長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程”。

“延長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程”策略之一，就是從“思維”下手。

若要“延長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程”，第一個(gè)學(xué)習(xí)方案就是積累“思維支腳”，具體方法就是用“看題”、“總結(jié)”、“形成知識(shí)體系”等學(xué)習(xí)方法，專門積累精妙的、細(xì)小的“思維支腳”。注意，在此過(guò)程中，不要“鉆牛角”，也就是說(shuō)，不要太在意“精準(zhǔn)性”。

第一階段：思路不對(duì)，思路也沒有?；蛘呙康李}目，只有一兩個(gè)思路。

第二階段，思路多，但未必對(duì)。

比如一道題目能有幾個(gè)、十幾個(gè)思路。這可以通過(guò)大量“看題”加“回憶再現(xiàn)”等方法，產(chǎn)生大量的思路，這些思路，大都是錯(cuò)誤的、“模糊”的思路。

第三階段，思路多，而且“沾邊”。

可通過(guò)“回憶再現(xiàn)那些自己總結(jié)出的解題技巧的各種自己的分類”等方法，達(dá)到此目標(biāo)。

注意：清晰的思路是沒有意義的，因?yàn)槟：臇|西，就是思維：有感覺但又把握不住、或者不確定。

第四階段，思路多，且每個(gè)都準(zhǔn)確、精準(zhǔn)了。

第五階段，就是“快、準(zhǔn)、靈”了。

第四、第五階段，可用“思維壓縮”等“思維”上的方法解決。
從通俗的角度，“思維壓縮”，是指你思考某些問(wèn)題越來(lái)越快、做題越來(lái)越快、看書越來(lái)越快等。從第一遍用一個(gè)月看完一本書，到第二十遍時(shí)用半個(gè)小時(shí)看完著本書，這個(gè)過(guò)程，往往就是思維壓縮的過(guò)程。

“思維壓縮”，可看做：

1）思考某個(gè)問(wèn)題時(shí)，每次比上一次用的時(shí)間短。

2）看書時(shí)，越看越快。例如某書第一遍用一個(gè)月，第二遍只需三天，第三遍只需三個(gè)小時(shí)。

3）背單詞時(shí)，越來(lái)越快。例如背3000個(gè)英語(yǔ)單詞，第一遍用一個(gè)月，第二遍只需三天，第三遍只需三個(gè)小時(shí)。

4）做難題、靈活題、綜合題等時(shí)，速度越來(lái)越快。例如你決定做選定的100道靈活題目，第一遍用一個(gè)月，第二遍只需三天，第三遍只需三個(gè)小時(shí)。

注意——前提條件——學(xué)習(xí)時(shí)間足夠長(zhǎng)

一般的，只有你每天持續(xù)時(shí)間足夠長(zhǎng)、持續(xù)的天數(shù)足夠長(zhǎng)，壓縮起來(lái)，才有“統(tǒng)計(jì)”意義。

例如，某段時(shí)間，你每天背5個(gè)小時(shí)到8個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)單詞，這時(shí)，你就比較容易進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”。

否則，如果你每天只背1個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)單詞，你是比較難壓縮的。

實(shí)際上，很多人從來(lái)沒有真正嘗試過(guò)“思維壓縮”，因?yàn)樗某掷m(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間太短。

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