【原】【坪上師語(yǔ)】我與我的學(xué)生｜黃 蓉
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我與我的學(xué)生 這個(gè)世界上真正的真理永遠(yuǎn)都是樸素的，就好像太陽(yáng)每天從東邊升起一樣，它告訴大家的東西永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的。我們的教育也是如此！能夠讓學(xué)生一輩子記住的，一般不會(huì)是高深的定理、公式，恰是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑、一次簡(jiǎn)短的談話、一聲輕輕的問(wèn)候……
在《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中有這樣一段話，子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言?！笨鬃诱J(rèn)為，有些人可以同他交談卻沒(méi)有交談，這是錯(cuò)過(guò)了人才。不可以同他交談卻要同他交談，這是白費(fèi)口舌。聰明的人既不錯(cuò)過(guò)人才，又不浪費(fèi)語(yǔ)言。深知孔子的教義，拒絕空話啰嗦話，語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)，可以用肢體眼神交流的，絕不通過(guò)語(yǔ)言，這便是“無(wú)言之教”。在剛從事教師職業(yè)的第一個(gè)學(xué)期里，我非常不適應(yīng)。常常抱怨當(dāng)老師辛苦，甚至還在教室和學(xué)生發(fā)脾氣，一學(xué)期開始了好久，卻還沒(méi)準(zhǔn)備好如何當(dāng)老師。但是，和同學(xué)們接觸久了之后，看大家個(gè)個(gè)都是禮貌可愛(ài)的模樣，我總在絞盡腦汁地思考如何帶領(lǐng)咱班的學(xué)生，也逐漸感受到傳授知識(shí)的樂(lè)趣。我漸漸發(fā)現(xiàn)，要當(dāng)一位讓孩子們喜歡的老師并不難，多多微笑便是！開學(xué)第一堂課后，我的科代表遞給我一張便簽紙，上面寫著：“當(dāng)上不擅長(zhǎng)科目的科代表，我很擔(dān)憂！”看到這張紙條，我并沒(méi)有對(duì)科代表說(shuō)任何話，只是在便簽紙上回復(fù)了她一個(gè)可愛(ài)的笑臉。在之后的課里課外，給她更多的微笑和信任，而她也不負(fù)所望，每次回答問(wèn)題總是最積極的同學(xué)之一，收作業(yè)、管紀(jì)律次次都準(zhǔn)確到位，有時(shí)她還是老師肚子里的“小蛔蟲”，適時(shí)提醒老師收作業(yè)，也能準(zhǔn)確判斷出是時(shí)候幫老師搬作業(yè)到教室了。她是老師的好助理、好能手！后來(lái)，我才知道，之所以會(huì)遞給我那張紙條，是因?yàn)樗膶W(xué)科基礎(chǔ)非常差，而事實(shí)也確實(shí)如此，幾次考試，她的成績(jī)并不理想。我依然相信她！因?yàn)樗銐蚺?！她做得好，給她微笑贊美，她沒(méi)做好，給她微笑鼓勵(lì)，所有該對(duì)她說(shuō)的，都變成了一次次帶微笑的眼神，而我知道，她能夠讀懂！現(xiàn)在，她成為名副其實(shí)的科代表，成績(jī)直線上升，班上成績(jī)名列前茅。我堅(jiān)信，若干年后，她依然會(huì)記得，年少時(shí)的那位老師微笑的眼神給了她足夠的勇氣！這樣的微笑還有很多：在學(xué)生的作業(yè)批注里，在課外的眼神交匯里，在一次次的作業(yè)講評(píng)里……我相信，微笑是最美的語(yǔ)言！子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?/span>孔子的學(xué)生子貢非?？量痰靥岢鲆粋€(gè)問(wèn)題：什么教育能濃縮成一個(gè)字??？老師一時(shí)也不能說(shuō)出來(lái)，就用商量的口氣說(shuō)，是寬恕的恕。自己不想干的事兒，別強(qiáng)加給別人，一輩子做到這一點(diǎn)就夠了。如果說(shuō)己所不欲勿施于人，是忠恕，那么己所欲者要多施。試想，什么東西是人之終極欲呢？恐怕是關(guān)懷了吧！如果說(shuō)，微笑最美，那么，問(wèn)候應(yīng)該是最暖的了。問(wèn)候的方式有很多：感冒時(shí)遞出的一顆消炎藥，生活困窘時(shí)暗地里送出的一個(gè)金點(diǎn)子，情緒低落時(shí)適時(shí)的一次寬慰……更多的問(wèn)候造就更好的關(guān)系，而這樣的良好關(guān)系，最終培育的是一塊良性的土壤，而我們的幼苗就在這里被滋潤(rùn)和呵護(hù)著。或許，你呵護(hù)的將會(huì)是下一個(gè)“諾貝爾”！《論語(yǔ)》中有這樣一個(gè)片段叫《樊遲問(wèn)孔子》：有一天，學(xué)生樊遲畢恭畢敬去問(wèn)孔子：“老師，什么叫‘仁’”，老師淡淡的回答：“就兩個(gè)字，愛(ài)人”。樊遲想想又問(wèn)：“那什么叫‘智’”呢？老師說(shuō)：“了解別人”。如此簡(jiǎn)單的答案卻道出了深?yuàn)W的道理——關(guān)愛(ài)別人就是仁慈，理解別人就是智慧！ 學(xué)生的狀況千千萬(wàn)，但是與學(xué)生“斗智斗勇”的方式卻萬(wàn)變不離其宗，充滿仁慈和智慧，教學(xué)時(shí)也就得心應(yīng)手。上課鈴響，熊孩子給全班同學(xué)當(dāng)“情報(bào)員”：“某某來(lái)了！”在他那聲響亮的通報(bào)里，連一個(gè)稱呼都不給，實(shí)在無(wú)禮！說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真的很生氣！但是當(dāng)走進(jìn)教室門的瞬間，我忍住了不悅，裝作若無(wú)其事，安排學(xué)生自習(xí)。誰(shuí)都不知道，其實(shí)當(dāng)時(shí)我在打腹稿，想著該如何處理這起事件。在教室巡邏幾圈之后，我決定和孩子們來(lái)一次“談心”。“同學(xué)們，我們終其一生學(xué)習(xí)，最后學(xué)到的到底是什么??？我認(rèn)為不外乎兩個(gè)詞‘尊重’和‘感恩’！”“人，生來(lái)是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分，不要輕視身邊的任何人，每一個(gè)生命的存在，都有非凡的價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)有修養(yǎng)的人，隨時(shí)對(duì)地都會(huì)給予他人一份平易近人的鼓勵(lì)和支持! ”“同時(shí)，我們學(xué)到的還有‘感恩’！感恩就是要學(xué)會(huì)理解身邊的一切！誰(shuí)人背后不說(shuō)人，誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)。面對(duì)一些無(wú)中生有的議論，面對(duì)背后的竊竊私語(yǔ)，不必去認(rèn)真，不必去較真，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。理解是人與人之間，連接快樂(lè)的紐帶，理解越多，彼此的快樂(lè)就會(huì)更多。所以，我不會(huì)隨意去評(píng)價(jià)身邊的人和事，因?yàn)槟銢](méi)有參與他的生活，又怎能體會(huì)到他人的辛酸苦辣，又怎能和他感同身受？我知道，剛剛同學(xué)直呼我的名字，或許是出自他的一種喜愛(ài)，也或許是他想和我關(guān)系更近呢？”那位直呼我名字的同學(xué)也羞愧地低下頭，而在之后的教學(xué)中，我像事情沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，照樣對(duì)他微笑關(guān)注，而我們的關(guān)系也恰如所說(shuō)，他上課更積極，課外也更禮貌，實(shí)在令人欣慰呢！我愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)生也愛(ài)我！（作者單位：松滋鎮(zhèn)泰民族學(xué)校）
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