我是一位5年級(jí)小男孩的父親，同時(shí)，也是一位20年教齡的中學(xué)教師。我就用自己的教育經(jīng)歷和體驗(yàn)來回答您的問題。

三年級(jí)是孩子從兒童轉(zhuǎn)入少年的關(guān)鍵期。

這個(gè)時(shí)期孩子的生理和心理都有明顯變化。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

大家都知道一個(gè)教育常識(shí)：良好的習(xí)慣讓孩子一生受益，也是保證孩子將來學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

從孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、心理特點(diǎn)來說，三年級(jí)孩子正處在8-9歲的年齡，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。一二年級(jí)時(shí)，孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定性，而到了三年級(jí)，習(xí)慣一旦形成就很難改變。所以，如果在三年級(jí)，最遲四年級(jí)，孩子仍然沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么，以后再想培養(yǎng)就非常難了。

當(dāng)然，良好的習(xí)慣涵蓋了方方面面。我只能結(jié)合自己教育孩子的經(jīng)歷從學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)點(diǎn)上談一點(diǎn)看法。

1. 培養(yǎng)孩子的專注品質(zhì)。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。

我的孩子一二年級(jí)時(shí)，隨愛人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校就讀。我一直覺得他太小好多事都不懂，只要不離譜就隨他發(fā)展。三年級(jí)我?guī)蠈W(xué)后，由于是新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，他有很多地方不適應(yīng)。但這些都不是最重要的，重要的是我發(fā)現(xiàn)他有很多習(xí)慣不好，比如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)的專注度，作業(yè)拖拉，還有幾次被老師批評(píng)補(bǔ)寫作業(yè)。

• 為了糾正他這些習(xí)慣，我和他之間約法三章：第一，學(xué)習(xí)是首要的，學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，什么都別想做；第二，寫作業(yè)必須專心致志，不能一會(huì)干這兒，一會(huì)玩那兒；第三，作業(yè)必須獨(dú)立完成，要提高作業(yè)的速度。
  

為了實(shí)現(xiàn)“約法三章”，我騰出更多的時(shí)間陪他寫作業(yè)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，他在專注于寫作業(yè)的時(shí)候，周圍的環(huán)境很難干擾到他。不僅如此，他干其他事也比較專注。比如，他在注讀書、繪畫、玩拼裝，這時(shí)你喊他，他是聽不到的，只有多次大聲反復(fù)的重復(fù)，他才會(huì)應(yīng)聲。這看起來似乎是一個(gè)磨磨蹭蹭的壞毛病。其實(shí)不然，這其實(shí)是他正在專注于某一件事，沉浸其中，是一個(gè)好的現(xiàn)象。

成功始于專注是一個(gè)顛撲不破的道理。只有專注如一,才能把時(shí)間、精力和智慧凝聚到所愛的事上,才能煥發(fā)出潛在的智慧? 也許他的將來正需要這種專注去成就，基于此，只要是他在做作業(yè)，看書，或者玩耍，我都不會(huì)去分散他的注意力。讓他安安靜靜的專注其中，不去打擾，哪怕是飯已盛到桌上也要等一等。

但我知道，很多家長(zhǎng)并不是這樣做。要么不能給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜專注的學(xué)習(xí)環(huán)境，要么在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不停地打斷，一會(huì)兒?jiǎn)栠@，一會(huì)兒?jiǎn)柲?，一?huì)兒倒水，一會(huì)兒送吃，一會(huì)兒又批評(píng)……，或者，總在孩子的身邊晃悠?？傊?，不能讓孩子安靜專注的學(xué)習(xí)。這樣，孩子的專注品質(zhì)就很難形成，甚至?xí)喾吹姆较虬l(fā)展。

2. 教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)三年級(jí)的孩子來說是一個(gè)抽象的概念。再加之，這個(gè)年齡段的孩子好動(dòng)，貪玩，對(duì)什么事都很好奇心。這時(shí)，就需要家長(zhǎng)幫其慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律。早睡早起，早到校，什么事都應(yīng)盡早做，提前做，超前做。什么時(shí)間該干什么事，干到什么程度，多長(zhǎng)時(shí)間完成，都應(yīng)給孩子具體明確，并幫其完成。

• 我和孩子之間做了一個(gè)約定：下午放學(xué)決不允許在路途中貪玩，回家后先喝水，上廁所，然后抓緊時(shí)間寫作業(yè)，寫作業(yè)要全神貫注，不可分心，不可停頓，要確保速度、整齊度和準(zhǔn)確率。
  

• 一開始，他做得很不好，我也急躁過，吼叫過。但后來發(fā)現(xiàn)，越是這樣他寫作業(yè)越是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢磨磨蹭蹭。后來，我努力克制自己，改變策略，不斷反復(fù)，不斷強(qiáng)化，慢慢終于有了效果。兒子也慢慢意識(shí)到時(shí)間與效果之間的關(guān)系?，F(xiàn)在，他寫作業(yè)幾乎不需要我操什么心，速度、整齊度、準(zhǔn)確率都特別好。和他同班的幾個(gè)孩子家長(zhǎng)常說他們的孩子做完作業(yè)常常是晚上10點(diǎn)多了。我的孩子晚上完成作業(yè)從來沒有超過8：:30，完成作業(yè)后，他還能看一個(gè)小時(shí)左右的書才睡覺。
  

我的感悟是：培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，需要一個(gè)慢慢長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)不可著心急上火，更不能一曝十寒。慢慢來，只要方法得當(dāng)，總會(huì)看到希望。

3. 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

但凡成績(jī)優(yōu)異的孩子，大都是有這樣良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣與優(yōu)異的成績(jī)之間的關(guān)系還不明顯，但年級(jí)越高，這種關(guān)系體現(xiàn)的就越發(fā)明顯，特別是初高中，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣更是孩子不能缺少的。盡管說，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣在高年級(jí)更能體現(xiàn)在成績(jī)上，但卻需要從小抓起，特別是三年級(jí)，更應(yīng)該抓這個(gè)習(xí)慣。

• 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，雖然不必花太多的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，但一定不能少了預(yù)習(xí)。目的也并不完全在于能掌握多少知識(shí)，但旨在培養(yǎng)孩子形成這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
  

• 就語文來說，我要求我的孩子預(yù)習(xí)，至少完成五方面任務(wù)。第一、熟讀課文、了解作者；第二、圈畫文中的好詞、好句；第三、給生字、新詞注音，并知道含義；第四、結(jié)合課后題，再讀課文理解、解答；第五、用一句話概括每段段意，用一段話概括本文內(nèi)容。
  

其實(shí)，孩子的學(xué)識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力有限，實(shí)際操作起來，我發(fā)現(xiàn)他達(dá)到的程度和我的預(yù)期相差勝遠(yuǎn)，語文成績(jī)也并沒有達(dá)到理想的程度。但我一直再堅(jiān)持做，現(xiàn)在他已經(jīng)完全養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我覺得這對(duì)他今后的發(fā)展來說可能才是最重要的。

4. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，閱讀最重要的事情不是能獲得多少知識(shí)，提高多大的能力，而是培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，培育語感，熏陶心性，根植文化基因，為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我的教育體驗(yàn)是，孩子小時(shí)候的閱讀只需注重習(xí)慣、興趣、厚度和廣度就足夠了，其他的再多做就是畫蛇添足，甚至?xí)鸬椒醋饔?。比如：有的家長(zhǎng)要求孩子每讀完一篇文章，或一本書就要寫一篇讀后感，或者摘錄其中的好字好句。這種要求看似合情合理，也貌似對(duì)提高孩子的閱讀能力、知識(shí)水平和分析能力有幫助。實(shí)際上，這種帶有任務(wù)的閱讀常常會(huì)使孩子帶著壓力被動(dòng)閱讀，閱讀不再是一件輕松愉悅的事，而是為了完成某些必須的任務(wù)。久而久之，這種壓力會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化成內(nèi)心的排斥，使孩子慢慢對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦，甚至是恐懼。到最后，閱讀興趣全然失去。

• 閱讀必須要有持續(xù)性和整體性，避免碎片化的拼湊。今天讀這兒，明天讀哪兒，今天科普，明天寓言，所讀內(nèi)容東一塊，西一塊，之間沒有任何邏輯和連貫。這樣，不但培養(yǎng)不了孩子的閱讀興趣，提高不了孩子的閱讀能力，反而會(huì)使孩子養(yǎng)成閱讀不持續(xù)，想起了讀，想不起就放的習(xí)慣。
  

我的孩子喜歡讀書，每天必讀，睡前必讀，不讀不睡。對(duì)他的閱讀，我引導(dǎo)最多的是讓他讀整套系列的書籍，很少讓他讀碎片化的讀物。我們家最多的東西也是圖書，我們給他送的最多的禮物還是圖書。他現(xiàn)在上五年級(jí)，他的書櫥藏書至少2000冊(cè)，他的閱讀量我也沒有算過，可能已經(jīng)很大了。前年和去年他分別寫了《老鼠記者到富縣》《狂暴猛獸系列》小說，現(xiàn)在他正著手寫《同桌冤家系列》小說，盡管寫得還很稚嫩，有很嚴(yán)重的模仿成分，但這是一種激發(fā)和興趣，這才是最重要的。我相信，閱讀將會(huì)給他智慧和能量，閱讀將會(huì)伴他的一生。

這幾年，我邊工作，邊帶孩子，辛酸甘苦一句話說不完，但孩子的各方面表現(xiàn)還算比較好，自信、陽光、樂觀，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，時(shí)間觀念強(qiáng)，知識(shí)面寬，善于思考、動(dòng)手和專研，喜歡閱讀。

我的感受是：孩子的三年級(jí)一定要抓好，這個(gè)時(shí)候不要把聚焦點(diǎn)只放在成績(jī)上，要花大力氣，花費(fèi)時(shí)間和精力培養(yǎng)孩子的各方面習(xí)慣和品質(zhì)，因?yàn)椋昙?jí)（8-9歲）是形成良好習(xí)慣、興趣、意志品質(zhì)的黃金時(shí)期。這關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/h2>

希望我的回答能對(duì)您有一點(diǎn)啟迪和幫助。另外，我還要多說一句，盡管我們談的是三年級(jí)孩子教育培養(yǎng)的重要性，但小學(xué)階段的教育需要持續(xù)和一貫，每一個(gè)年級(jí)都很重。