| 日本兒童教育家的一項(xiàng)研究表明：孩子經(jīng)常受到夸獎(jiǎng)與很少受到夸獎(jiǎng)相比，前者成功率比后者大5倍。但是家長總是習(xí)慣拿自己的準(zhǔn)則去控制孩子，看到的都是孩子的缺點(diǎn)，結(jié)果教育就成了糾正孩子的“錯(cuò)誤”行為。這樣只能讓孩子變得唯唯諾諾，毫無個(gè)性，更不會(huì)有什么出息。 應(yīng)該讓孩子成為他自己，而不是打造成父母想象中的樣子。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)榘职謰寢審膩砭蜎]有夸獎(jiǎng)過他們，他們時(shí)時(shí)面對(duì)的都是父母有意無意的暗示——你不是個(gè)好孩子。沒有賞識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。 所以，作為父母應(yīng)該多給孩子正面的教育，比如鼓勵(lì)的眼神、由衷的贊許、良好的榜樣……而不是數(shù)落訓(xùn)斥、當(dāng)眾嘲笑及不良的行為榜樣等。正面教育將會(huì)激發(fā)孩子的無窮潛能，讓他贏在人生的“起跑線”。 有一位年輕的媽媽，她第一次參加家長會(huì)時(shí)，幼兒園的老師對(duì)她說：“你的孩子在板凳上連3分鐘都坐不住，很可能患有多動(dòng)癥，你應(yīng)該帶他上醫(yī)院去看看。”回家的路上，孩子問媽媽：“老師對(duì)你說了什么?” 媽媽摸摸兒子的頭，微笑著告訴兒子：“老師表揚(yáng)了你，說你原來在板凳上一分鐘都坐不住，但是現(xiàn)在你能乖乖地坐在板凳上保持3分鐘。其他寶寶的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了?！?兒子上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，老師說：“你兒子在這次考試中只考了30分，我們懷疑他可能在智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞希齻牡亓飨铝搜蹨I。但是回家后，仍然高興地對(duì)兒子說：“老師說你是一個(gè)聰明的孩子，他說對(duì)你很有信心，只要能認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就能取得很好的成績?！?媽媽說完這些話，發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子明亮了起來，沮喪的臉上有了越來越多的笑意。第二天上學(xué)，兒子早早地去了學(xué)校。 兒子上四年級(jí)的時(shí)候，在一次家長會(huì)上，直到家長會(huì)結(jié)束媽媽都沒有聽到老師點(diǎn)她兒子的名字。臨走的時(shí)候，她忍不住詢問老師有關(guān)兒子的情況，老師告訴她說：“依你兒子目前的成績，有可能考上重點(diǎn)初中。”當(dāng)她聽到這句話時(shí)，顯得非常驚喜，她知道兒子已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。 于是她懷著高興的心情走出了校門，發(fā)現(xiàn)兒子在校門口等她，她扶著兒子的肩膀，笑著告訴他說：“班主任對(duì)你的成績表示了肯定，她說只要你努力，考上重點(diǎn)初中是沒有問題的?！眱鹤勇犃撕芨吲d，頓時(shí)信心大增，后來他果然考上了重點(diǎn)初中。 蘇霍姆林斯基曾說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！备改笐?yīng)該從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，多對(duì)孩子進(jìn)行正面的教育，經(jīng)常鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，才能讓孩子在學(xué)習(xí)和成長的道路上充滿自信，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。 英國著名的教育家史賓塞曾說過：“對(duì)孩子的一次喝彩，勝過百次訓(xùn)斥，喝彩和鼓勵(lì)可以讓自卑的孩子走出泥沼?！碑?dāng)孩子遇到了挫折，甚至遭遇輕視，做父母的都要堅(jiān)持贊揚(yáng)孩子，讓孩子在你的夸獎(jiǎng)中找回自信，去積極爭取成功。如何正面地教育孩子，需要注意以下幾點(diǎn)。 方法一：多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng) 一位哲人說過，好孩子是夸出來的。即使孩子犯了錯(cuò)誤，父母也不能披頭蓋臉地對(duì)孩子發(fā)火，因?yàn)闆_動(dòng)、發(fā)火時(shí)難免會(huì)說出傷及孩子自尊的話。而多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)孩子，會(huì)讓孩子帶著堅(jiān)定的信心不斷進(jìn)步。即使孩子沒進(jìn)步或做得很糟糕，父母也要從中發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，然后誠懇地贊美孩子。 小強(qiáng)是個(gè)6歲的孩子，字寫得非常潦草，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，所以每次交作業(yè)時(shí)都非常緊張。一天媽媽過生日，他給媽媽準(zhǔn)備了一張生日賀卡，并在賀卡上題寫了自己的真心祝愿。當(dāng)媽媽收到他的賀卡后，高興地將他摟在懷里，并對(duì)他說：“孩子，收到你的賀卡，媽媽真高興。但賀卡上的字不是你寫得最好看的字，媽媽見過你寫得更漂亮的字。能再為媽媽寫一張生日賀卡嗎?”于是孩子一筆一畫地為媽媽寫了第二張賀卡，字跡工整了許多。媽媽又用驚喜的口吻對(duì)孩子說：“我早就說過，我的孩子一定能寫出漂亮的字，你果然沒有讓媽媽失望?！焙⒆又蟛辉倌懬永蠋熃o自己批改作業(yè)了，因?yàn)樗嘈艐寢尩脑?，他寫的字是漂亮?而他的每次作業(yè)，都是他認(rèn)真投入地完成的。 事實(shí)證明，鼓勵(lì)和表揚(yáng)是最有效的教育。當(dāng)孩子猶豫不決，表現(xiàn)出膽怯的時(shí)候，只要家長或教師從旁鼓勵(lì)他們，孩子一定能從不會(huì)到試一試，從不堅(jiān)決的嘗試到自然投入。如果不加鼓勵(lì)，任憑孩子自己去探索，就會(huì)拖延成功的時(shí)間。 方法二：不苛求孩子完美無缺 金無足赤，人無完人，世界上沒有任何一個(gè)人或一個(gè)事物是完美的。每次都是第一，誰能夠做得到?再有名的書法家也有寫錯(cuò)字的時(shí)候，常勝將軍拿破侖也遭遇了滑鐵盧。更何況一個(gè)年幼孩子呢?過分的要求，脫離了客觀實(shí)際的教育對(duì)孩子的成長毫無益處。 著名作家老舍先生的女兒舒立回憶，她上小學(xué)時(shí)，有一次珠算只考了40分。老舍先生得知后不但沒批評(píng)，反而幽默地說：“40分已經(jīng)夠多了，我小時(shí)候算術(shù)學(xué)得不好，還考不到40分呢!”一席話讓舒立忍俊不禁，她一直深信父親的話。近年來，研究者們發(fā)現(xiàn)了老舍在北京師范學(xué)校的成績單，實(shí)際上老舍先生兒時(shí)的數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀。 老舍先生教育子女時(shí)，沒有對(duì)孩子提出苛刻的要求。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)孩子也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢。一些家長“差一點(diǎn)兒都不行”的教育觀念，必將阻礙孩子健康快樂地成長。而能夠包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足的父母，才會(huì)理解孩子，進(jìn)而正確引導(dǎo)孩子，讓孩子快樂地進(jìn)步，讓孩子在父母的正面教育中成就人生。 方法三：讓孩子成為他自己 不要把孩子當(dāng)作橡皮泥，你想捏成什么樣就捏成什么樣，父母應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子借助他本身的特長和優(yōu)點(diǎn)邁向成功，讓他成為最棒的自己。而不是按照父母個(gè)人的意愿改造他、修正他，直到把他弄得面目全非，他也很難取得你想要的成績。 一次，著名的漫畫家蔡志忠去送女兒學(xué)鋼琴，到了鋼琴學(xué)校門前，女兒卻坐在車上悶悶不樂，不想下去。蔡志忠問女兒：“為什么不高興?”女兒說，自己最想學(xué)的不是鋼琴，而是笛子，而媽媽卻逼著她學(xué)鋼琴，她一點(diǎn)兒都不想學(xué)。 聽了女兒的話，蔡志忠二話沒說，便把車掉頭，一路開回了家。女兒倒有點(diǎn)兒擔(dān)心了，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)交了4000元的學(xué)費(fèi)，要是自己不學(xué)，人家不退錢怎么辦?蔡志忠說：“那只好算了?！迸畠河謫枺骸皨寢尰貋頃?huì)不高興的，她要是埋怨怎么辦呢?”蔡志忠說：“什么也沒有你的快樂重要!” 的確，孩子的快樂是用錢買不到的，童年也是不會(huì)重來的。如果強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)一些她所不喜歡的東西，那將會(huì)抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子變得沒有自己，只能聽從大人的意愿。 你給孩子什么樣的教育，就會(huì)成就什么樣的孩子。如果你費(fèi)盡心思逼著孩子去做你想讓他做而他不喜歡做的事情，那么即使你費(fèi)再大的努力，他也很難在自己不喜歡的方面成功，這就意味著你的教育是失敗的。所以，不如把改造變成引導(dǎo)，如果他是一棵很小的番茄樹，那就鼓勵(lì)他結(jié)出最大最美的番茄，而不是強(qiáng)迫他去結(jié)一個(gè)蘋果或者石榴。最糟糕的是，在你不正確的引導(dǎo)下，他就不再以為自己是番茄樹了，認(rèn)為自己已經(jīng)變成了蘋果樹或者石榴樹，這才是教育的最大悲哀。 |
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