從教之初，遇到過一位家長，每次家長會見到老師，第一句就問“孩子在學(xué)校好好勞動嗎？團結(jié)同學(xué)嗎？”這名同學(xué)的成績名列前茅，不敢說成績好壞和勞動有無直接關(guān)系，卻也由此可見他接受的家庭教育很重視勞動教育。在社會進步、智能化機器的大力發(fā)展的今天，成年人尚且從很多勞動中解放了雙手，學(xué)校又該如何給孩子們開展勞動教育，引導(dǎo)孩子扣好勞動教育的第一?？圩樱囵B(yǎng)孩子終身的習(xí)慣和品質(zhì)呢？

      半年的督導(dǎo)實踐，我得以走進很多學(xué)校，期間發(fā)現(xiàn)有學(xué)校這樣來開展勞動教育課，讓勞動課程真正走進了校園，走進了課堂。

       宿州第四小學(xué)勞動教育課

       特色手工課

       走進宿州市第四小學(xué)，會看到擺放很多造型各異的手工藝品，經(jīng)過詢問，才知道，這是我們四小的一位教師的作品，在學(xué)校開設(shè)了特色手工課，建有一間手工工作室，學(xué)生們非常喜歡這門手工課。

       宿州市第十六小學(xué)的勞動教育課

       1.利用校園閑置荒地開辟“開心農(nóng)場”，讓學(xué)生愛上勞動。

      學(xué)校動員高年級段學(xué)生，由老師帶領(lǐng)，將操場西邊閑置多年的荒地整理開辟出來，建成“農(nóng)耕實踐基地”，并將田細化出很多塊，種植簡單易活的蔬菜，通過親身參與播種、培護、收獲，孩子們從種植活動中獲得了很多課外知識，了解到季節(jié)變化與植物生長的關(guān)系。孩子們的創(chuàng)造性在這塊“開心農(nóng)場”得到了拓展，動手、動腦能力得到了提高。

       2.利用手工課制作小工藝品，裝飾“我的校園我的家”。

      新學(xué)期伊始，先和孩子們一起打掃校園，接著在劉雪美校長和老師的帶領(lǐng)下，孩子們一起動手，畫臉譜、做手工，一起裝飾“我的校園我的家”。這門勞動課，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，豐富了學(xué)生的實踐經(jīng)驗，更讓孩子們深深愛上自己親手布置的校園。

      推行勞動教育，對孩子的一生意義重大，可是在人工智能越來越發(fā)達的時代，我們參與勞動的機會越來越少，這就要求新時代的教育者，應(yīng)該與時俱進，充分結(jié)合自己學(xué)校的實際，創(chuàng)新學(xué)校勞動教育的內(nèi)容，探索學(xué)校勞動教育的新方式，來開展勞動教育，從而達到“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞溢美、以勞促創(chuàng)新”的目標(biāo)。

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