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來自: 教技1601靳佳 > 《開放教育和遠程教育的本質極其關系》
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陳麗&李芒 論“開放教育”和“遠程教育”的本質及其關系
陳麗&李芒 論“開放教育”和“遠程教育”的本質及其關系論_開放教育_和_遠程教育_的本質及其關系_陳麗。
陳麗&李芒 論"開放教育"與"遠程教育"的本質及其關系
陳麗&李芒 論"開放教育"與"遠程教育"的本質及其關系。
陳麗&李芒 論“開放教育”和“遠程教育”的本質及其關系。
6.1 遠程教育的基本概念與理論-練習
第六章遠程教育的基本概念與理論(1)一、填空題遠程教育的本質:教師和學生的準時空分離是(),而教的行為和學的行為的準時空分離是()。以(“”)為本質屬性的開放教育從思想和觀念上看,最大的特...
論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關系
論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關系論傳統(tǒng)教育與遠程教育的關系。
傳統(tǒng)教育與遠程教育的關系
傳統(tǒng)教育與遠程教育的關系兩者的區(qū)別,如圖1.教育的兩大家族--傳統(tǒng)教育與遠程教育(穆爾)2.教育家族的連續(xù)譜系-從面授教育到遠程教育(丁...
遠程教育和傳統(tǒng)教育的關系
遠程教育和傳統(tǒng)教育的關系 pingpu.
遠程教育有名的博客和專家
被學界評為“我國教育技術學術領域16位關鍵學者之一”,“教育技術學領域最具科研績效的前30位研究人員之一”,“我國教育技術學領域發(fā)...
本質
本質學生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學;信息的傳輸方式多種多樣;學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比,遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制;提供更多的學習機會;...
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