摘要：唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。 發(fā)聲訓(xùn)練是對歌唱教學(xué)技巧和方法的集中訓(xùn)練。文章對在唱歌教學(xué)中存在的一些問題進行分析，并通過幾點針對性策略，解決唱歌教學(xué)中的發(fā)聲問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歌唱方法。

關(guān)鍵詞： 唱歌教學(xué)  發(fā)聲訓(xùn)練  歌唱姿勢   輕聲唱法

唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。發(fā)聲訓(xùn)練是對歌唱教學(xué)技巧和方法的集中訓(xùn)練。 但是在唱歌教學(xué)中，學(xué)生們常常在唱歌中追求音量的同時大聲喊叫，而且更多的時候會用胸腔的聲音大聲的喊出來，這個喊聲低沉，喉嚨沉重，人聲區(qū)域不統(tǒng)一，缺乏美感， 并且到了一定程度聲音很難再唱上去，特別是在高音區(qū)，即使高音喊唱上去，也非常難聽。 那么遇到這些問題我們?nèi)绾谓鉀Q呢？ 經(jīng)過多年的音樂教學(xué)實踐，我認(rèn)為合理設(shè)計發(fā)聲訓(xùn)練，開展聲樂訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確唱歌是實施歌唱教學(xué)的先決條件。

一，首先，要引導(dǎo)他們正確的歌唱姿勢。首先，引導(dǎo)他們正確的演唱姿勢。姿態(tài)的正確與否直接關(guān)系到發(fā)聲過程中各器官的協(xié)調(diào)與配合。姿勢正確，各部分發(fā)聲正常。然而，不正確的姿勢往往導(dǎo)致錯誤的發(fā)聲。這就像我們的跑步者，沒有正確的跑步姿勢跑步，直接影響跑步速度。唱歌時，老師要特別注意學(xué)生唱歌的姿勢。這是學(xué)生唱歌的必備素質(zhì)和先決條件。唱歌的姿勢是指身體的頭部形狀，頭部和唱歌。小孩站立或坐著時，身體應(yīng)該輕松，胸部稍微直立，，呼吸自然順暢。為了糾正孩子們一邊唱歌一邊摸著東西唱歌等不良姿勢習(xí)慣。唱歌的時候，嘴的形狀應(yīng)該是圓的，如果嘴的形狀是平的，聲音是平的和震動的。教學(xué)時要注意學(xué)生正確的演唱習(xí)慣，在學(xué)生面前樹立榜樣，讓學(xué)生形成自覺的行動。對學(xué)生提出正確的演唱姿勢：1，身體自然挺直，放松，這里放松不是癱瘓。應(yīng)該表現(xiàn)出積極的態(tài)度，精力充沛。 2，保持頭部微微向前的抬頭稍高一些的姿勢，胸挺直，肩膀稍微后面，小腹收縮，手臂自然下垂，整個身體有一個積極的運動狀態(tài) 3，嘴角是小號，張弛度應(yīng)該是，記得不要咬緊牙關(guān)。 4，坐姿和站立姿勢一致，但要注意腰部挺直而不要僵硬，不要靠背，注意臀部不要填滿整個凳子的表面，腳稍微分開，自然彎曲， 不能蹺腿坐，不能雙腿交叉。

二，輕聲唱法是解決歌唱教學(xué)的重要手段和方法。輕聲教學(xué)的方法從易到難，由淺入深，循序漸進，是解決歌唱教學(xué)的主要捷徑。
　　我們在教學(xué)中知道，兒童的歌唱器官不同于成年人，要以兒童的生理特點來教學(xué)。他們的肌肉組織很嫩，比較輕松，控制力遠不及大人，很容易疲勞。特別是他們的呼吸控制力弱，聲帶細(xì)而短，不能忍受過度運動。因此，兒童聲樂訓(xùn)練必須遵循的重要原則是輕柔地練習(xí)，幫助學(xué)生聲音清晰柔和，而不是追求音量和強度。這是培養(yǎng)孩子的一個非常有效的手段，尤其是那些開始單獨唱歌的人。輕聲訓(xùn)練可以增強聲樂表演的能力，既能維持聲帶的健康，又能愈合受損的聲帶，使其恢復(fù)能力。介紹了她的聲樂學(xué)習(xí)過程的著名歌劇女高音金克·米蘭諾說，她的老師從不讓她大聲唱歌，所有的練習(xí)都用柔和的歌聲唱歌，這對她有著重大的影響?？聜フf：“輕聲是一種測試和練習(xí)母音的方式，可以用來糾正母音較差的聲音狀態(tài)，可以提高閱讀不清晰的狀況，大聲輕聲地演唱應(yīng)該在八到十英尺之外都能聽到。意大利作家馬耳他奧迪在他的著作中說，在自然界中，只需要少量的聲帶張力和少量的氣息來建立一個平衡的聲音功能，我國著名的王福增教授以“微聲”的發(fā)聲方法已經(jīng)訓(xùn)練過許多著名中國歌手，不僅可以唱民歌，還可以唱西洋歌劇。著名的聲樂教育家兼歌手田玉斌說：“我經(jīng)常輕聲為學(xué)生做示范。為了唱出非常響亮的聲音，我總是試著打開我的喉嚨輕輕地唱歌。隨著時間的推移，我可以唱出非常大的聲音，甚至是我自己的都感到驚奇?！?/span>

實踐證明：輕聲唱歌的確是一種很好的演唱方式，它是在訓(xùn)練學(xué)生掌握良好氣息的支持下，用穩(wěn)定的喉嚨狀態(tài)，諧振的姿勢，微弱的音量，自然而輕松的唱歌，效果很好。 很容易被學(xué)生接受，在短時間內(nèi)取得好成績，讓學(xué)生能夠快速找到聲音的位置。 學(xué)習(xí)復(fù)雜的聲樂技能是很難的，通過輕聲演唱能夠達到一種訓(xùn)練方法的倍增。 從易到難，從淺到深的規(guī)律將輕聲唱法分為以下幾個階段：

首先在練習(xí)更強的聲音的同時，仔細(xì)了解氣息對哼鳴的支點感覺，同時嚴(yán)格保證聲音的大小和位置不變，準(zhǔn)確。 注意呼吸控制和聲音均勻性之間的關(guān)系。

其次，在練習(xí)的漸弱的發(fā)聲時，重要的是要認(rèn)真理解漸弱的聲音必須是嚴(yán)格不變的，以保證聲音共鳴的確切位置和穩(wěn)定氣息的支持?！?/font>  再次，要根據(jù)自己掌握的情況，音量可以從中強至中弱進行。鞏固以后，可以從弱到強甚至更強的范圍中進行練習(xí)。需要指出的是，這一階段的做法必須是加強興奮，進一步打開喉嚨，哼唱狀態(tài)，放大聲音，使胸腔和頭腔共鳴充分體現(xiàn)出來。這種氣息的支持，也是一種穩(wěn)定的聲音和整體的共鳴，會給人一種朦朧的美。在實踐中，最好使用“W”母音練習(xí)，練習(xí)中加入“W，淤，依”母音，易于進入頭腔的通道。由于發(fā)“嗚”母音時舌位低,軟腭和小舌向上拱起,口腔內(nèi)開度較大,氣息能很集中地呼出，因此，很容易唱出豐滿通暢的半聲，。打開頭腔，從輕聲過渡到真聲，有很大的幫助，從而達到輕唱的目的。我們不僅要用輕聲尋找半音節(jié)的效果，還要關(guān)注輕聲唱歌的基本技巧。 我們應(yīng)該把重點放在“樹立正確的輕唱”上，這與輕唱練習(xí)的四個階段的順暢性和適應(yīng)性直接相關(guān)。解決好“歌唱時的喉嚨狀態(tài)”，發(fā)出真中有假、假時有真、真假混合在一起的剛?cè)峒鎮(zhèn)?、甜美圓潤、能強能弱的歌唱性聲音是聲樂學(xué)習(xí)的第一步，也是歌手最難邁出的一步。”最后，根據(jù)學(xué)生的聲音的具體情況，注意喉嚨的適度開放，感受喉嚨深處的靈感，感受自然深吸氣時的瞬間過程， 軟腭，舌頭向下，喉肌松弛，那么整個身體，呼吸器官，發(fā)聲器官和器官的共鳴都進入了放松狀態(tài)，唱出飽滿的聲音，從而達到“軟唱”的目的。“
　　輕聲唱法是一種科學(xué)的聲樂訓(xùn)練方法，可以解決音量問題，對歌唱時唱歌器官的協(xié)調(diào)非常有利。由于歌唱是一種特殊的運動形式，正確的歌唱是發(fā)聲器官協(xié)調(diào)活動的結(jié)果，一個器官的興奮總是伴隨著另一個器官的抑制。如果所有的注意力都集中在聲帶上，那么必然會使聲帶的其他部位和神經(jīng)系統(tǒng)的唱腔很難形成協(xié)調(diào)的神經(jīng)聯(lián)系，聲帶器官的協(xié)調(diào)活動最終很難實現(xiàn)。輕輕地唱歌，大大減輕了聲帶的負(fù)擔(dān)，無疑對協(xié)調(diào)發(fā)聲器官發(fā)揮了積極的作用。

三，在唱歌教學(xué)中，要注意形式的多樣性。

因為孩子的主觀能動性不強，學(xué)習(xí)有很大的依賴性，如果老師在進行聲樂訓(xùn)練的時候，總是灌輸“mi mi mi ma ma ma”等一些常規(guī)練習(xí)聲樂，老師唱歌，學(xué)生唱歌，隨著時間的推移 ，學(xué)生自會生厭，所以要采取靈活多樣的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生興趣上多做文章。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力，也是學(xué)習(xí)音樂的必要條件。 在教學(xué)中，教師要以學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律為基礎(chǔ)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，在教學(xué)中可以采取獨唱，齊唱，合唱等形式 ，模擬歌唱練習(xí)等等，再加上生動有趣的話語。更能吸引學(xué)生的好奇心，同時也要培養(yǎng)自己清晰的口齒能力，結(jié)合短小的歌詞，這樣的練歌對學(xué)生的歌唱技巧的培養(yǎng)是非常有用的。

總之，音樂教學(xué)中的聲樂訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)演唱方法的重要內(nèi)容之一。 其目的是使學(xué)生能夠在歌唱器官在合乎自然生理規(guī)律的基本狀態(tài)下，按照基本規(guī)律演唱，并得到進一步的發(fā)展和改進，并通過教師的分析和指導(dǎo)來糾正 聲音的過程錯誤和壞習(xí)慣。 同時也要讓學(xué)生逐步建立健全，比較系統(tǒng)，科學(xué)的發(fā)聲方法，為演唱奠定良好的基礎(chǔ)。

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