很多媽媽和老師都在問英文繪本閱讀的問題。英語閱讀難以入門的具體問題可能各不相同，但是基本上都可以歸因于：第一，按興趣選書。第二，親子閱讀方法。有些老師以為親子閱讀是給家長的，其實親子閱讀這個概念是和自主閱讀相對應(yīng)的，也就是孩子在自己認(rèn)字之前聽別人讀書都可以納入到親子閱讀的范疇，西方正規(guī)的說法是早期閱讀（Early-reading)。不管怎么叫，核心是如何能讓孩子聽得進(jìn)去一本書，不僅聽得懂，還要聽得高興。

   目前有一種做法，就是使用各種表演繪本的方式。這一點，我贊同，但是不贊同過分強(qiáng)調(diào)。我認(rèn)為，繪本首先是語言，中文閱讀孩子可以安靜地聽故事，英文閱讀繪本閱讀首先也要培養(yǎng)這個能力。

   國外語言學(xué)研究證明，聽力能力在聽力辨音、聽力理解和聽覺記憶之前，還有一個集中精力聽的環(huán)節(jié)。一個聽力基礎(chǔ)不好的人，是很難集中精力去聽故事的。我們要在和孩子講故事聽故事的過程中，培養(yǎng)孩子的聽力辨音、聽力理解和聽覺記憶能力。這個能力越強(qiáng)，孩子安靜聽故事也就越容易實現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，通過表演繪本等互動環(huán)節(jié)，讓孩子加深繪本與生活的關(guān)聯(lián)，體驗繪本，就是一個上臺階的問題了。

   安妮鮮花親子閱讀三步曲的起因是解決孩子對英文繪本的排斥。三步曲簡單地說：第一步，讀圖：用各種孩子可以接受的方式幫助孩子喜歡繪本愿意去聽繪本，中文輔助也好、肢體語言也好，只要是孩子可以接受的方式都可以。這個過程中，孩子的觀察力、想象力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們想象，很多時候?qū)嶋H上孩子無需我們過多解釋，我們的任務(wù)就是陪伴他們享受畫面走進(jìn)畫面，體會細(xì)節(jié)和邏輯。第二步：情境對應(yīng)：也就是畫面和英文單詞/短句/段落等的對應(yīng)。這個過程中，對應(yīng)的部分直接是畫面--英文語音，去掉中文解釋這一步。根據(jù)孩子的英語聽力基礎(chǔ)，決定對應(yīng)多少單詞或句子。一般中文越強(qiáng)勢的孩子越戒備英文，可能你剛說兩個單詞孩子就說我不要聽英文要聽中文。所以這部分到底說多少完全看孩子需要。這也是解決排斥的關(guān)鍵一環(huán)。第三步，聽完整音頻或者朗讀。這個環(huán)節(jié)對于剛接觸英語的孩子很多做不到。在孩子不排斥的情況下可以做背景音樂來聽。如果孩子排斥，可以暫時不聽。同時，和孩子一起看動畫片聽兒歌童謠磨耳朵。一般100個小時以上的磨耳朵時間之后對繪本的排斥就會減輕很多。

        親子閱讀三步曲作為中國孩子開始英文閱讀的敲門磚，不僅緩解了孩子的壓力，也讓很多英文不好的媽媽開始了家庭親子閱讀。借助于音頻等幫助，讓很多媽媽和孩子開始了英文繪本之路。

   親子閱讀的過程，是一個不斷實踐的過程。核心問題就是，讓孩子喜歡上繪本，讓孩子理解繪本，最后讓孩子學(xué)會表演及創(chuàng)作。在這個過程中，像中文一樣，孩子們會因為讀的多而開始有拼讀意識，并且認(rèn)識很多高頻詞（sight words）。目前很多人非常急于讓孩子自己能認(rèn)字讀書，殊不知，聽故事聽得多的孩子，理解力強(qiáng)，對文字也敏感。同樣開始學(xué)識字，一旦和頭腦中的語音打通，就會很快掌握。這方面，中文已經(jīng)有太多的實例證明。英語國家更是總統(tǒng)掛帥全民推閱讀。只要我們打通親子閱讀的瓶頸，讓孩子讀他們喜歡的書，用他們可以接受的方式，英文閱讀，大家都可以享受得到！