圖文/小V媽

在群里總是有寶兒媽讓推薦關于親子閱讀的繪本，不知道什么繪本適合自己家的孩子。雖然網(wǎng)上也有很多推薦的，但是買回來孩子卻不喜歡。這也是大部分家長在孩子英文啟蒙路上會遇到的問題。給小V選書，我也走了一段時間的彎路。.

這篇文章對我的影響蠻大的，我想談一談我的做法。第一個階段對印刷品形成概念，這個其實我自己感覺做得還不錯，幾個月開始就給孩子看各種各樣的繪本，讓孩子感知，感受，感覺到書的好玩兒。

一周歲開始，我就給小V選擇一些故事性的繪本，進行親子閱讀?？墒遣恢罏槭裁?，原本親子閱讀不錯的我們，再也不是我抱著她，我們一起閱讀的幸福場景了。拿起一本故事繪本，孩子完全聽不下去，讀幾句孩子就要跑。

反而是對于書中的一些小動物，一些她知道的物品很關注。她特別喜歡我模仿小動物的各種動作，叫聲。后來她自己看到書中的這些小動物，也慢慢的開始模仿我的動作，后來小V開始輸出的時候，也是以單個詞為主。

針對孩子這些情況，后來問了一下安妮媽媽，安妮媽媽說大部分兩歲以前的孩子，邏輯思維還沒有開始發(fā)展，對于稍有邏輯的故事性繪本不能理解，超出了孩子的能力范圍，即使前期有積累，也不符合孩子的成長發(fā)展規(guī)律。結合這篇文章，遵從安妮爸爸總結的16個月以前讓孩子建立對書的概念，好玩的概念，小V英文親子閱讀又回歸到認知類繪本上。

只是很可惜，那個時候安妮花的《我看世界》系列沒有出版，對于當時啞巴英語的我，每天的學習量也很大。要自己先查不認識的詞，再去一個一個的學會怎么讀，再講給寶寶聽。

后來安妮花《我看世界》出版后，出一級我入一級。因為這套是科普性讀物，一共8個級別，12級都是一些簡單的認知類繪本，適合2歲以前的小寶寶做為親子讀物。而且還能點讀，對于發(fā)音不好的我來說，節(jié)省了很多學習的時間。

拿回家，果然小V非常喜歡，特別是里面有一些小動物的叫聲，用筆一點動物，就會有聲音出現(xiàn)，小V當時特別喜歡點這些。這樣，親子閱讀一直是我和小V最喜歡做的事情。

到一歲八個月的時候，小V開始出現(xiàn)了想要讀故事繪本的苗頭，因為之前已經(jīng)購買和借閱了一些原版書。我就找一些小V開始感興趣的小故事，講給她聽。孩子之前認知類的繪本已經(jīng)讀了很多，積累了很多詞匯，基本上故事性繪本中出現(xiàn)的一些物品，動物，植物之類的名稱都已經(jīng)熟知，一本新的故事性繪本，對她來說里面講的東西并不是完全陌生，所以英文故事性繪本我們進行的很順利。

對于大一些的孩子來說，如果沒有認知類繪本的積累，直接進入親子閱讀故事性繪本，因為對語言的完全陌生，很多孩子的表現(xiàn)就是排斥，聽不下去。

所以說，認知類繪本的積累不可缺少，即使是大一些的孩子。從認知類繪本過渡到故事性繪本，營養(yǎng)均衡，孩子的閱讀之路才能走的更順利、更長遠。

有一些家長感覺，大一些的孩子，認知類繪本看起來很低幼，怕孩子不喜歡。目前我得到的反饋是，因為大孩子的理解能力更強，認知類的中文基本上能對應上，反而很有興趣想知道這些對應的英文名稱，需要的是我們對孩子的引導。