和美國(guó)同事一起工作，讀他們的郵件的時(shí)候總是驚嘆：“哇！太能寫(xiě)了！” ，真有種羨慕 嫉妒的感覺(jué)，芝麻大小的事情都能特詳細(xì)特清楚地表述出來(lái)。不由得同時(shí)自卑自己的寫(xiě)作，不要說(shuō)英文，就是用母語(yǔ)中文寫(xiě)，也寫(xiě)不了這么清楚詳細(xì)的。

等憨憨上小學(xué)后，每每看見(jiàn)他帶回家的作業(yè)紙，再看看他們的寫(xiě)作課，我才恍然大悟，這樣學(xué)寫(xiě)作，我也會(huì)愛(ài)上它！

ps. 文末還會(huì)有一本很棒的訓(xùn)練英文寫(xiě)作的練習(xí)冊(cè)分享！

現(xiàn)在大家已經(jīng)普遍意識(shí)到讀書(shū)開(kāi)始得越早越好，從小baby開(kāi)始就可以 ~ 讀！讀！讀！

在美國(guó)的寫(xiě)作課上，”讀“的概念不僅僅是把讀的內(nèi)容過(guò)一遍，更重要的是對(duì)所讀內(nèi)容的梳理，反思和再創(chuàng)作。

1. 內(nèi)容梳理

比如一本我們都讀過(guò)的《三只小豬蓋房子》。讀完了以后老師會(huì)帶學(xué)生梳理故事的內(nèi)容，包括：

• 
  

• 文中有哪些角色？

• 故事情節(jié)設(shè)定是什么？

• 發(fā)生了什么問(wèn)題？

• 解決方法是什么？

• 遇到了哪些新單詞？

• 從這個(gè)故事你學(xué)到了什么？

通過(guò)上面的這個(gè)流程，即使是很小的孩子也能慢慢分析出整個(gè)故事的人物、背景、矛盾、解決辦法、學(xué)到的新詞和學(xué)到的道理。當(dāng)給孩子提供足夠的視覺(jué)幫助時(shí)，他們的復(fù)述才會(huì)更加精彩！

2. 內(nèi)容反思

接下來(lái)是對(duì)故事的反思，故事中的情節(jié)是否合理？是不是真像故事中說(shuō)的那樣？最好的反思就是動(dòng)手試一試。

這部分就是動(dòng)手環(huán)節(jié)，找一些棍棒，用來(lái)搭建屋子，放一張小豬的卡片在里面就可以模擬三只小豬的故事了。

3. 內(nèi)容再創(chuàng)作

最后，想不想重新寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)故事呢？

如果單純的重寫(xiě)有些無(wú)聊，可以做一些開(kāi)放式的想象。比如下面這個(gè)例子，想像一下如果你也是一只小豬，你想用什么來(lái)建你的房子呢？

 在充分“讀”了這個(gè)故事的前提下最后的寫(xiě)作豈不是思如泉涌！

從小我們就寫(xiě)“命題”作文，記得高考的時(shí)候，老師給我們的秘訣就是“八股文”，反正寫(xiě)作的時(shí)候按照固定的格式套，分?jǐn)?shù)不會(huì)差的。這種功利性的寫(xiě)作，給我童年留下了深深的陰影，也是我果斷學(xué)理科的原因。

可來(lái)美國(guó)后，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的寫(xiě)作可有意思多了。課堂上的“命題”可謂豐富多彩，有時(shí)候你都想驚呼：天啊，太有意思了吧！

比如下面這個(gè)作業(yè)，讓孩子暢想，如果TA是一只企鵝，會(huì)怎樣 ...

又比如下面這種命題作文，“如果從今天起你只能看一個(gè)電視節(jié)目，你會(huì)選擇…”

還有一種命題就是所寫(xiě)的東西和生活真正相關(guān)。比如說(shuō)思楠老師在回家休產(chǎn)假前英文老師就讓學(xué)生給她寫(xiě)了一個(gè)《育兒手冊(cè)》， 從怎么喂寶寶到怎么讓寶寶笑，各種花樣建議，雖然內(nèi)容讓人忍俊不禁，但小朋友們可是認(rèn)真的...

放飛思想不代表不重視細(xì)節(jié)。除了老師的修改，美國(guó)課堂上更注重學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)作的修改。老師通常會(huì)給學(xué)生一個(gè)表格幫助他們逐步修改自己的寫(xiě)作。

下面這張圖就是老師給學(xué)生的修改要求，需要故事完整，有開(kāi)始、過(guò)程和結(jié)尾；需要描述自己的生活；需要描繪細(xì)節(jié) ...

還有另外一種表，要求寫(xiě)作4要素：內(nèi)容、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格。

這些修改表格不僅是寫(xiě)的時(shí)候的參照標(biāo)準(zhǔn)，也是寫(xiě)完后自我修改的引導(dǎo)。

無(wú)論小的練習(xí)，還是大的作品，美國(guó)老師們都會(huì)想辦法把它變得漂漂亮亮的。雖然看上去花了很多時(shí)間在沒(méi)有在“寫(xiě)”的上面，但是正是因?yàn)槊恳淮螌?xiě)作得到了尊重，學(xué)生們才會(huì)花更多的心思在寫(xiě)的內(nèi)容上！

先來(lái)看看小的練習(xí)。正好復(fù)活節(jié)要來(lái)了，復(fù)活節(jié)可以作出怎樣的小練習(xí)呢？

如果我是一只兔子～ 我們寫(xiě)完以后就做一個(gè)大兔子，把內(nèi)容貼在肚子上吧。 

你的彩蛋里會(huì)生出什么？做一個(gè)可以開(kāi)的蛋，把你的想像寫(xiě)出來(lái)也畫(huà)出來(lái)吧。 

那大作品可能就能出一本書(shū)了！

這樣的書(shū)做出來(lái)怎么可能沒(méi)有滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感呢？ 

關(guān)于練習(xí)寫(xiě)作，憨爸非常推薦Scholastic出版的一本書(shū)《101 Picture Prompts to Spark Super Writing》，它是以藝術(shù)為主題（包括風(fēng)景、漫畫(huà)、名作等），引發(fā)小朋友多思考，然后寫(xiě)出他們心中所想。

因?yàn)楹┖├蠋熢?jīng)給學(xué)生們布置過(guò)這樣的作業(yè)，小家伙每次做這種Writing作業(yè)的時(shí)候，興致都特別特別的高！

比如說(shuō)有一頁(yè)，讓孩子看一個(gè)石像，然后讓他們思索，這個(gè)石像的臉看起來(lái)像啥？為什么人們想爬上去？然后讓學(xué)生們根據(jù)這幅畫(huà)面寫(xiě)一個(gè)故事！

好消息是，這本書(shū)的電子版憨爸也下載了下來(lái)，您在我公號(hào)對(duì)話(huà)框發(fā)送 寫(xiě)作 就能得到下載鏈接啦！

正是因?yàn)槊绹?guó)課堂從小對(duì)寫(xiě)作的精彩教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)寫(xiě)東西更多的是一件好玩的事情，而不是任務(wù)。

因?yàn)閻?ài)寫(xiě)，所以才寫(xiě)！