謝謝邀請(qǐng)，

現(xiàn)在越來越多的人開始使用思維導(dǎo)圖，

他可以用于偵探的案情推理；

可以用于文案策劃；銷售計(jì)劃，公司決策，而我用的最多的是項(xiàng)目管理，

他可以分成通俗易懂的把信息量匯集起來！

而教學(xué)一線的老師和科研人員也開始使用！

如何教會(huì)孩子使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)？

思維導(dǎo)圖的核心是發(fā)散與聯(lián)系

在美國課堂中學(xué)到的八種思維導(dǎo)圖

一、氣泡圖

我要介紹的第一種圖是氣泡圖，它是八種Thinking map里面最有意思的一種，有一個(gè)中心主題，然后用線段發(fā)散出很多氣泡，每個(gè)氣泡是一個(gè)創(chuàng)意，都和中心點(diǎn)有關(guān)聯(lián)。比如這個(gè)圖里面，這位小朋友心目中的外星人的形象有很多，他會(huì)很有趣、跑得很快、頭上會(huì)有天線、坐著飛船來的。

氣泡圖的好處是可以讓孩子不斷地發(fā)散思維，因?yàn)樗Ｍ梢栽黾痈嗟呐菖?，但同時(shí)也提醒孩子不要跑得太遠(yuǎn)，因?yàn)槟阆氲臇|西是需要跟中心點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的。其實(shí)我們平時(shí)也完全可以用這種方式來跟孩子討論，比如說：你覺得媽媽是什么樣的，爸爸是什么樣的，你自己又有什么特點(diǎn)？

可以用很多這樣的例子來鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力。因?yàn)閷?duì)有些孩子來說，如果你只是直接問他問題，他也許不會(huì)太想回答，或者有時(shí)候思路比較混亂。但如果說我們來畫一個(gè)好玩的圖，邊畫邊說的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子能想到很多你想不到的東西。

我們再來看上面這個(gè)例子，這個(gè)是老師在課堂上跟孩子們討論第一天上課心情的氣泡圖。我們家長可以參考一下，因?yàn)檎勑那槭且患容^私人的事情，尤其是對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，有時(shí)候不愿意說，那么如 果我們用類似這樣一起畫圖、一起游戲的方式，孩子就更容易打開心扉。氣泡圖很簡單，我覺得很適合年齡比較小的孩子用來整理思路和鍛煉自己的表達(dá)能力。一般一二年級(jí)的孩子都可以開始使用了。

二、流程圖

第二種是在課堂里面用得很多的Flowmap（流程圖）。

其實(shí)大家對(duì)這個(gè)流程圖應(yīng)該不陌生，它是表示事情發(fā)展順序的一種圖。比如這張就是關(guān)于一個(gè)蘋果的生命周期的流程圖，蘋果可以先從種子開始，會(huì)開花、樹上會(huì)結(jié)出蘋果，我們可以把蘋果摘下來裝在籃子里，最后再做成香噴噴的蘋果派?？雌饋砗芎唵蔚囊环N流程圖，但是這種圖對(duì)孩子們的寫作上面的幫助是非常大的，在寫作上面老師也用流程圖用得很多。

我們看一下，這個(gè)是老師提供給一年級(jí)的孩子學(xué)寫作的時(shí)候用到的一個(gè)圖，叫做My story flowmap（我的故事流程圖），其中包括有故事的開端、中間的發(fā)展、結(jié)束，老師會(huì)用這種圖來幫助孩子，讓他 們在寫之前，先想一下，可以把這種流程圖填一下，或者是填文字、或者是畫畫，這樣填一下之后，在寫文章的時(shí)候就有條理多了。

三、圓圈圖

第三種是Circle Map（圓圈圖），它適合更低年齡的孩子使用，其實(shí)這個(gè)圖跟氣泡圖有點(diǎn)類似，但是它沒有層次感，不像氣泡圖有一個(gè)線段，就是你感覺會(huì)有層次感，這種圓圈 圖就沒有層次感，所以更適合小小孩。它中間的小圈圈表示一個(gè)主題，外面的大圈圈可以去填畫任何跟主題有關(guān)的東西。比較松散的一種圖，很適合年齡比較小的孩子，一般來說，在學(xué)前班的時(shí)候，小孩就用到這個(gè)，甚至在相當(dāng)于國內(nèi)幼兒園大班這樣的年齡。

四、雙重氣泡圖

第四種，Double bubble map（雙重氣泡圖），它可以用來比較事物的相同和不同之處，這個(gè)圖在逃逃的作業(yè)里面就出現(xiàn)不

少。比如就像這兩個(gè)事物的蘋果和南瓜的相同和不同、比較爬行動(dòng)物和水生動(dòng)物兩種動(dòng)物的一些相同和不同之處，還有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里面比較三棱錐和四方體的一些異同。這一類圖我發(fā)現(xiàn)就是到小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一年級(jí)還比較少，然后二年級(jí)的時(shí)候用得比較多。

五、復(fù)流程圖

Multi-flow map（復(fù)流程圖），這個(gè)圖主要是用在閱讀。大家可以看到它中間是一個(gè)核心事件，在它的左邊表示事件產(chǎn)生的原因、右邊是事件引起的后果，通常在孩子讀完一本書或者聽完一個(gè)故事之后，我們就可以帶著他一 起用這個(gè)復(fù)流程圖來做一個(gè)事件的起因、引起的后果，做這樣的分析。 六、樹結(jié)構(gòu)圖 一般來說，樹結(jié)構(gòu)圖是用來對(duì)事物進(jìn)行分類的。

圖在逃逃的作業(yè)里面就出現(xiàn)不

七、括號(hào)圖

括號(hào)圖表示事物的總體和部分的關(guān)系，這個(gè)圖其實(shí)跟我小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，老師上課的那個(gè)板書很像，我感覺人對(duì)圖形的記憶還是很深刻的，其實(shí)當(dāng)時(shí)老師講什么我都忘了，但是他板書的形式我還記得很清楚。

八、橋形圖

最后一種是橋形圖，它是可以用來做類比的，上下兩個(gè)事物的關(guān)系是一樣的，比如說這個(gè)圖是一個(gè)顏色的關(guān)系，下面的東西就是什么顏色。 這些圖看起來都不復(fù)雜，在美國課堂里老師也不會(huì)專門去教。我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們都在用，但是我問過逃逃，他其實(shí)根本不知道什么是Thinking map、Mind map這些概念。老師只是在日常學(xué)習(xí)中，帶著他們用，慢慢地就知道了在做什么樣的事情的時(shí)候畫什么樣的圖，然后可以整理自己的思路，讓事情變得更簡單一點(diǎn)。

▋思維導(dǎo)圖在以后將進(jìn)入小學(xué)生的課程體系！