提要：網(wǎng)友互動時(shí) 有三條最雷人：第一條是，“@彈球球:老師就不能享受生活？非要批作業(yè)？誰規(guī)定的？” 

莫名驚詫：小學(xué)生家長必須批改家庭作業(yè) 

文/ 鄢烈山

一，如今竟然出現(xiàn)這種事

有個(gè)4月30日起在網(wǎng)上流傳的視頻，轉(zhuǎn)述的是一位小學(xué)生家長批評老師要求家長批改家庭作業(yè)的，我聽了真的很“震精”！

（視頻“今天突突姐想和大家說說孩子上學(xué)的那些事”）

我不像林肯總統(tǒng)出生流浪漢家庭，全靠自學(xué)成才；也比1956年出生、該上小學(xué)時(shí)適逢饑荒時(shí)期的大妹妹更幸運(yùn)，她只在生產(chǎn)隊(duì)（組）念過一年“耕讀識字班”。我念過6年公社的中心小學(xué)；70年代中當(dāng)“回鄉(xiāng)知青”，在大隊(duì)（村）民辦小學(xué)教過3年半小學(xué)。我孩子上世紀(jì)在武漢市讀過6年小學(xué)，我當(dāng)然是小學(xué)生家長。從來沒有聽說過，有家長必須批改老師布置的家庭作業(yè)這種事。

如果小學(xué)生家長必須批改家庭作業(yè)，那我們這種家庭出生的孩子就沒法上學(xué)了，因?yàn)楦改付际俏拿ぁ腋赣H因?yàn)槭寝r(nóng)村干部上過掃盲夜校，但文化程度肯定不到初小。

讀小學(xué)，語文無非認(rèn)兩三千個(gè)字，把話說明白，觀點(diǎn)表達(dá)得有條理；數(shù)學(xué)無非加減乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（以前有珠算課，現(xiàn)在可能有電腦常識吧），當(dāng)堂消化（包括做作業(yè)）就可以了。哪用得著布置什么家庭作業(yè)！放學(xué)了，小學(xué)生可以親近自然，可以從事文體活動，可以閱讀課外書籍，做一切有興趣有意義的事，這才是正常的。我小時(shí)候家里窮，早晚為生產(chǎn)隊(duì)放牛掙工分，砍柴草拾麥穗補(bǔ)貼家計(jì)，等等，從未做什么家庭作業(yè)，一點(diǎn)沒有耽誤我考上縣重點(diǎn)中學(xué)。現(xiàn)在國家實(shí)行九年義務(wù)教育制，只有中考（初升高）和高考，小學(xué)生和老師并無“應(yīng)試”壓力；小學(xué)六年還加上有什么學(xué)前班，學(xué)校就教那么一點(diǎn)東西，有什么必要搞得緊張兮兮？“北大才子”李書磊、雜文家劉洪波等人都是15歲上大學(xué)，他們那一代學(xué)制是小學(xué)五年、中學(xué)四年呢。

看了這段視頻，我相信真有這種事，中國這么大，無奇不有嘛。我把它轉(zhuǎn)發(fā)到微博上，引起討論。當(dāng)然，各地情況不同，總體上有多嚴(yán)重呢？且看相關(guān)跟帖：

@癡心白日夢說：“所有的這一切都是所謂的績效考核造成的，各種排名，爭優(yōu)評先都拿成績說事，利益使然”。網(wǎng)友@Maggie_梅子_駁道“：瞎說了，在上海根本不會把視頻中家長說的內(nèi)容納入教師考核項(xiàng)目?！薄蚁嘈?，上海教育界不會有這種變態(tài)的事。

“小菜一碟的圍脖世界：我也是家長，說的挺在理的，當(dāng)然也不是所有老師都這樣，至少我所在的城市大部分小學(xué)老師是這樣的?！?br>

“少林寺駐武當(dāng)辦事處大神父李喇嘛：作為小朋友家長我來說一下吧，孩子在小學(xué)，每天作業(yè)發(fā)到郵箱由家長打印出來，然后孩子做完作業(yè)要由家長檢查并且簽字。第二天到校由同桌互相檢查作業(yè)完成情況，如果沒有完成或者沒有簽字，就要被罰抄課文?！?br>

“馬綜辰VIP：我的孩子上五年級，老師很少檢查作業(yè)的，都是要求家長檢查督促輔導(dǎo)簽字～說實(shí)話，現(xiàn)在的老師不是老師，家長才是～”

看來對學(xué)生布置家庭作業(yè)要家長批改的事相當(dāng)普遍，而在農(nóng)村可能更嚴(yán)重：

“ @Sunshine_筠：我們是農(nóng)村的 兒子跟我說 校長說了 必須家長陪著寫作業(yè) 不然第二天作業(yè)有錯(cuò)的要挨打 天天給孩子嚇得呦 我們農(nóng)村的孩子也應(yīng)該有專業(yè)的教師教育 可是正式的老師都在學(xué)校掛著名字 然后出去去私立學(xué)?；蛘叽蚬ぷ錾饬?學(xué)校的老師都是村里隨便找的 或者是七老八十的退休老師”。

二，居然還振振有辭

那個(gè)視頻前半部分，是轉(zhuǎn)述小學(xué)生家長不同意要家長批改作業(yè)的五條理由，雖然啰唆了點(diǎn)，我看還是很在理的：

“現(xiàn)如今家長幫孩子做作業(yè)、檢查作業(yè)，似乎成了天經(jīng)地義理所當(dāng)然的事，字寫得不好也成了老師通報(bào)批評家長的理由。難道孩子個(gè)個(gè)都是天生的書法家嗎？作為一名孩子的家長，我現(xiàn)在很想知道，現(xiàn)在的教育方式是否合適，而且我也不想幫我的孩子天天檢查、批改、訂正作業(yè)后再交上去，成為一個(gè)完美的學(xué)生。第一，作業(yè)是老師布置的，老師的職責(zé)之一是批改作業(yè)、試卷，而非家長。第二，我不專業(yè)，沒有完美的教學(xué)方式方法,尤其現(xiàn)在孩子的教材，有些題家長如果不上網(wǎng)查詢確實(shí)不會解答。很多家長，看得出來錯(cuò)誤，給得出來答案，但不具備專業(yè)的教學(xué)技能，孩子需要的不是答案，而是方法。第三，我們與孩子的溝通方式豐富多彩內(nèi)容多樣，不需要從孩子放學(xué)就開始和他討論作業(yè)，如果可以我很想選擇和他一起玩會游戲。第四，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，作業(yè)做錯(cuò)了很正常。如果每個(gè)孩子都檢查全部正確了再交上去，如果每個(gè)孩子的作文都在網(wǎng)上抄襲得如此完美，這樣的作業(yè)還有意義嗎？”

不少網(wǎng)友同意這位家長的看法，并進(jìn)一步闡述了理由。像這種提出具體情境進(jìn)行討論也是有益的：“張勃1965： 學(xué)生不做家庭作業(yè)或抄襲別人作業(yè)，抄作業(yè)的被發(fā)現(xiàn)才能批評教育，到了不做作業(yè)的程度教師已經(jīng)拿他們毫無辦法。如果家長再不能控制得住他們自己的孩子，那么也只能由他去了。”

然而，有些（貌似）老師、教育界人士或者他們的親屬，反駁意見強(qiáng)詞奪理，價(jià)值觀之呈現(xiàn)，真是令人錯(cuò)諤。

其中有三條最雷人：

第一條是，“@彈球球:老師就不能享受生活？非要批作業(yè)？誰規(guī)定的？”

網(wǎng)友 @xuchunliu駁道：“批改作業(yè)不是老師該做的，那什么是老師該做的？僅僅是享受生活？每個(gè)行業(yè)，每個(gè)職業(yè)，每一個(gè)人，都有享受生活的權(quán)利，按照權(quán)利與責(zé)任對等的原則，老師享受了權(quán)利，是不是也得負(fù)起責(zé)任來？老師的職責(zé)不就是教書育人么？批改作業(yè)不就是教書育人的具體行為嗎？”

我的回答就沒有那么可以客氣了：你不想履行職責(zé)，只想“享受生活”，那就辭職走人，愛怎么享受去怎么享受得了！

第二條是，“隨遇隨走：老師怎么批改，難道不睡覺？”

網(wǎng)友草蜢很幽默，懶得與這種人討論、辯駁，回答道：“哦，睡覺！睡覺！睡覺！”

第三條是，某某：“自己的孩子，自己不上心，幻想讓一個(gè)月工資小幾千塊的陌生人愛你的孩子，是不是貪心了太對？”

跟這種人怎么講職業(yè)道德（敬業(yè)）！

三，多少網(wǎng)民拎不清？

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，進(jìn)步意義當(dāng)然是非常巨大的。就言論領(lǐng)域而言，人人都有了發(fā)言的機(jī)會，正面作用不可低估，但負(fù)面作用也不小。除了進(jìn)入所謂“后真相時(shí)代”（沒有了新聞發(fā)布門檻，人們情緒化地選擇性地傳播，出現(xiàn)魚目混珠的誤信誤導(dǎo)），思想觀念上也很難達(dá)成共識：人難有自知之明，有了平等的發(fā)言權(quán)，講話無門檻，更缺乏敬畏之心，聽不進(jìn)他人意見?！按笈小钡倪z風(fēng)、缺乏基本的邏輯訓(xùn)練，諸多問題在每一個(gè)事情的爭論中都有表現(xiàn)，“拎不清”的人之多簡直讓你對討論灰心喪氣。

這一段是駁我的：“就算你當(dāng)年是文盲的孩子，那當(dāng)年文盲孩子上大學(xué)的比率是多少？知識分子家庭孩子的比率又是多少？現(xiàn)在比你當(dāng)年差在哪？——這扯到哪里去了？我歌頌改革開放之前的時(shí)代了？

“@晼風(fēng): 你怎么知道老師沒有批改作業(yè)，僅僅因?yàn)樽尲议L批改就判斷老師沒批改。這應(yīng)該是一個(gè)別有目的地討好家長的視頻。第一不知道孩子的教育主要在于父母，二不了解老師的辛勤付出，三不知道現(xiàn)在的應(yīng)試教育是一個(gè)社會問題，絕大多數(shù)老師只能跟風(fēng)。不去探討社會根源一味指責(zé)老師別有用心。無知就是勇敢。”——概念不清且不論，“別有目的”、“別有用心”是典型的大批判武器，揭思想動機(jī)，誅心。

“ @鳳凰視頻客戶端：我們小時(shí)候，也是需要家長幫助輔導(dǎo)功課的，并非現(xiàn)在才有的現(xiàn)象。在教育孩子上家長和學(xué)校都有責(zé)任。”——這叫“和稀泥”，把“教育”與“教學(xué)”混為一談，不分責(zé)任邊界與主次。

“ @原來的胖子_陽泉斯諾登：我沒看完就對這個(gè)家長的言論表示反對。父母是孩子的第一任榜樣。同時(shí)也是最好的榜樣。你們沒有做好一個(gè)父母應(yīng)盡的責(zé)任，還有臉批評老師。我譴責(zé)你們，你孩子長大以后也會譴責(zé)你們。因?yàn)槟銈儧]有盡到做父母的責(zé)任。老師只負(fù)責(zé)答疑解惑。而父母言傳身教才是孩子的第一任老師?！薄嗝醋载?fù)！

“劉老英雄：作為家長，不同意這個(gè)看法。家長檢查自己孩子的作業(yè)，難道不是天經(jīng)地義的嗎？現(xiàn)在小學(xué)的作業(yè)能難到哪里去？家長是孩子最好的家教，不懂教育就要學(xué)，一句不會不懂就把責(zé)任推給老師這可不妥，老師只是一個(gè)職業(yè)，不是雷鋒！”——這叫偷換概念（批改作業(yè)變成了檢查作業(yè)），顛倒是非。

當(dāng)然，這些關(guān)心教育問題的網(wǎng)友，無論怎么說，沒有開口就罵，沒有污言穢語，在如今的網(wǎng)絡(luò)世界都算是文明人了。

2017，05，05