一、校園暴力事件的定義及分類

1）校園暴力的定義                                                              

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。期中來自校外人員實(shí)施的暴力最多。實(shí)施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

2）校園暴力分類

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園暴力簡單地分為以下8類：

1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；

2.校外青年毆打在校學(xué)生；

3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

5.老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動作、辱罵學(xué)生等；

6.校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財，使學(xué)生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；

7.老師以及校內(nèi)管理人員針對女學(xué)生的性侵害。

8.同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

二、校園暴力防范的學(xué)校責(zé)任及具體防范對策

1）責(zé)任

從學(xué)校層面來防范校園暴力，至關(guān)重要的是要解決思想認(rèn)識問題，針對新問題從學(xué)校管理的層面和依法治校的高度，通過科學(xué)完善和努力落實(shí)校內(nèi)各項(xiàng)防范制度與方案來確保校園的穩(wěn)定和學(xué)生的安全，有效控制發(fā)生在校園內(nèi)的各類暴力事件。

　　首先，發(fā)生在校園內(nèi)的暴力事件具有可防性。學(xué)生（尤其是未成年學(xué)生）的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了這一群體不僅最容易受到外界的不法侵害，而且侵害源非常廣泛，學(xué)生暴力事件的防范難度很大，許多情況防不勝防。但由于發(fā)生在校園內(nèi)的暴力事件區(qū)域特定，具有可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，只要我們防范意識加強(qiáng)，安全措施到位，很多暴力事件是完全可以避免的?，F(xiàn)實(shí)情況是，不少學(xué)校對學(xué)生安全問題思想上不重視，沒有真正把安全工作擺上重要的位置，安全責(zé)任意識極其淡薄，安全防范工作沒有到位，常常是強(qiáng)調(diào)客觀原因多，熱衷于追求表面文章，流于形式，缺乏行動落實(shí)。在學(xué)校安全工作中，表現(xiàn)為制度匱乏，即使制定了的制度也不落實(shí)，安全措施不得力，存在不抓不動、時冷時熱甚至抓而不動、置若罔聞的現(xiàn)象，不少學(xué)校安全隱患較多，學(xué)校安全事件頻頻發(fā)生，校園暴力的發(fā)生勢所難免。如果學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)防范，校園暴力事件就一定能夠得到有效控制。

　　其次，對于發(fā)生在校園內(nèi)的暴力事件，學(xué)校有義不容辭的防范責(zé)任。針對發(fā)生在校園內(nèi)的暴力事件時有所聞并趨于多發(fā)的現(xiàn)狀，社會給予了更多的關(guān)注，教育行政主管部門也加大了干預(yù)力度，現(xiàn)在各級各類學(xué)校都開始重視學(xué)校安全問題并采取了一些對策，但所關(guān)注的重點(diǎn)和采取的對策卻不盡一致。相當(dāng)多的學(xué)校認(rèn)為，在校學(xué)生之所以會受到各種侵害，是因?yàn)樗麄冞€不具備足夠的安全意識和自我保護(hù)能力，因此，許多學(xué)校將安全防范的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，組織開展了對學(xué)生的安全教育，甚至對學(xué)生的正常文化體育活動進(jìn)行限制，以防止學(xué)生受到各種傷害。這一做法直接使安全防范的導(dǎo)向發(fā)生了偏差，并帶來比較嚴(yán)重的后遺癥。筆者認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和精心愛護(hù)、保護(hù)非常必要，但僅此是不夠的。安全事故的癥結(jié)不在于學(xué)生本人，而在于學(xué)校。解決學(xué)校安全問題、有效防范校園暴力的核心在于強(qiáng)調(diào)學(xué)校責(zé)任。之所以這樣認(rèn)為，有兩方面的理由：一方面，學(xué)生遇到挫折常常很難自控，也不可能具有像成年人那樣強(qiáng)的自我保護(hù)意識和尋求學(xué)校予以強(qiáng)有力的保護(hù)。以學(xué)生之間的暴力侵害為例，從侵害者來說，學(xué)生身心特點(diǎn)和社會經(jīng)驗(yàn)缺少等因素，決定了他們很容易產(chǎn)生通過暴力手段來發(fā)泄不滿、尋找刺激等錯誤想法，同時還極易將這種想法轉(zhuǎn)化為行為。從受害者來說，盡管加強(qiáng)學(xué)生安全教育對提高學(xué)生的安全意識和掌握安全防范技能會有一定效果，但這種效果不能人為夸大。任何暴力事件的發(fā)生都需要一定的條件，如果學(xué)校在任何時候和任何情況下都把學(xué)生的安全視為頭等大事來抓，在安全防范上不疏忽、不麻痹，盡力抓好校園暴力的防范工作，那么，這方面的事件將會大大減少。另一方面，從依法治校的角度看，學(xué)校對學(xué)生負(fù)有不可推卸的安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照法律的規(guī)定切實(shí)履行好這一職責(zé)。學(xué)生在家庭和社會上的保護(hù)往往是由家長來承擔(dān)的，我們稱其為家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任；而在學(xué)校則應(yīng)當(dāng)由學(xué)校來負(fù)責(zé)，我們稱其為學(xué)校的教育、管理和保護(hù)職責(zé)，這一職責(zé)的履行中最引人注目的莫過于學(xué)生在校期間和在學(xué)校組織的各種活動中的人身安全。

　　第三，發(fā)生在校園內(nèi)的暴力事件需要追究相關(guān)人員的責(zé)任。學(xué)校有義不容辭的防范責(zé)任。學(xué)校是安全工作的責(zé)任主體，保證學(xué)生安全是校長和教師的天職。為了使學(xué)校承擔(dān)起維護(hù)學(xué)生安全的職責(zé)，至關(guān)重要的是要進(jìn)一步明確學(xué)校安全工作是各級各類學(xué)校的基本責(zé)任，明確校長是學(xué)校安全的當(dāng)然第一責(zé)任人，明確要求學(xué)校建立健全安全管理工作責(zé)任制。教育行政部門要把學(xué)校制度建設(shè)情況和安全工作的實(shí)績作為考核學(xué)校工作狀況的基本因素。在學(xué)?？己?、評估、評優(yōu)、評獎中，都要把學(xué)校安全工作作為基本條件予以考慮，真正實(shí)行學(xué)校安全工作“一票否決”制度。如果相關(guān)的法律和制度對校園暴力的責(zé)任有明確的規(guī)定，對所有發(fā)生在校園內(nèi)的暴力事件都追究相關(guān)人員的責(zé)任，那么，校園暴力的防范就一定能夠落到實(shí)處，取得實(shí)效。

2）防范對策

　　　對各級各類學(xué)校而言，盡管無法完全消除校園暴力產(chǎn)生的復(fù)雜的社會原因，但在防止本校出現(xiàn)校園暴力行為、確保校園安全方面還是可以有所作為的。學(xué)校需要高度重視學(xué)生安全工作，努力爭取政府和社會的支持與協(xié)助，同時，更應(yīng)該立足自己學(xué)校，制定防范對策與方案，加強(qiáng)和完善相關(guān)制度，使學(xué)校安全納入制度化軌道，使校園暴力防范得到制度保障。為此，各級各類學(xué)校要深入研究校園暴力的特點(diǎn)和規(guī)律，并根據(jù)各自校情、學(xué)生特點(diǎn)以及教育規(guī)律，加強(qiáng)安全方面的制度建設(shè)，制定和落實(shí)早期防范措施，使學(xué)校和學(xué)生的安全建筑在科學(xué)、完善的制度保障基礎(chǔ)上。

　　1．明確防范責(zé)任

　　防范校園暴力必須樹立防范意識，樹立防范意識的關(guān)鍵是明確校園防范的崗位責(zé)任。預(yù)防校園暴力，校長應(yīng)當(dāng)成為校園安全的第一責(zé)任人?，F(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的眾多校園暴力案件表明，以校長為首的中小學(xué)如果缺少安全防范的責(zé)任意識，必然導(dǎo)致安全教育上的偏差、管理防范上的漏洞及臨場處置中的失誤，為了有效防范校園暴力，校長和教師必須承擔(dān)起責(zé)任。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，建立健全具有可操作性的安全工作責(zé)任制。在建立安全工作責(zé)任制的過程中，要對安全管理實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，將學(xué)校每個崗位的安全責(zé)任逐條細(xì)化，分解落實(shí)到人，落實(shí)到各項(xiàng)工作和每個環(huán)節(jié)，做到層層把關(guān)，責(zé)任到人，切實(shí)做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)”。這里要強(qiáng)調(diào)的是，除了校長與安全保衛(wèi)專職教師外，中小學(xué)的每一個任課教師和班主任都負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育的義務(wù)，一旦發(fā)現(xiàn)有危及學(xué)生人身和財物安全的行為或者有其他安全隱患，應(yīng)當(dāng)及時制止和報告；發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架斗毆、尋釁滋事，應(yīng)當(dāng)及時制止；發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶易燃易爆物品、有毒物品、管制刀具和其他危險物品，應(yīng)當(dāng)予以沒收，并上繳公安機(jī)關(guān)；發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有安全隱患的，要及時報告。學(xué)校安全事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定，并承擔(dān)相應(yīng)的損害賠償責(zé)任。

　　2．抓好安全教育

　　學(xué)校要針對青少年學(xué)生的年齡、生理及心理特點(diǎn)，以安全健康知識競賽、講座、主題夏令營、防災(zāi)自救演習(xí)等各種有效靈活的方式，向?qū)W生普及安全防護(hù)知識，進(jìn)行防火、防電、防溺水、防中毒等各種安全自救訓(xùn)練。這方面的教育對校園暴力防范本身就有積極的意義，如果進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際情況有意識地將暴力防范的內(nèi)容滲透進(jìn)去，效果將更好。安全教育是否落實(shí)，要看必要的安全防范設(shè)施設(shè)備是否配備，有關(guān)制度是否建立健全并予以落實(shí)，教師和學(xué)生的防范意識和能力是否得到提高，必要的自救及臨場處置措施是否具備，等等。要將過程性的檢查和結(jié)果性的考核有機(jī)結(jié)合在一起，由此來評價學(xué)校的安全責(zé)任意識是不是已經(jīng)樹立，暴力防范教育是不是富有成效。學(xué)校要將暴力防范真正納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，同時通過教職工和干部上崗前的安全教育、學(xué)生入學(xué)時的常規(guī)性安全教育、寒暑假前的集中性安全教育和組織重大活動前的預(yù)防性安全教育等，來全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自救能力和處理問題能力，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和防范校園暴力的能力。

　　3．看好學(xué)校大門

　　預(yù)防校園暴力各項(xiàng)工作中的“看好門”是最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。長期以來，中小學(xué)的門衛(wèi)不少是由老弱病殘者擔(dān)任，許多外來人員輕易就能出入校園，甚至有學(xué)生擅自提早離校也毫無察覺，這樣，不法分子就有可能乘隙作案，進(jìn)入學(xué)校敲詐勒索學(xué)生。因此，防范校園暴力有必要強(qiáng)調(diào)“看好門”這個看似簡單卻十分重要的問題?？春脤W(xué)校大門，首先要有門衛(wèi)管理制度。制定這一制度時要注意三方面的主要內(nèi)容：一是對門衛(wèi)人選要適格。擔(dān)任門衛(wèi)的人員在年齡，健康，文化等方面要有基本的要求，尤其是要有基本的安全防范常識，能夠勝任把守學(xué)校大門的重任。二是進(jìn)出校園人員要實(shí)行驗(yàn)證登記制度。凡校外人員未經(jīng)許可不得隨意進(jìn)入學(xué)校；凡進(jìn)入學(xué)校的外來人員，都要逐一登記并核查證件。同時，對學(xué)生提前離校要有相應(yīng)記載。學(xué)校的門衛(wèi)制度要嚴(yán)格執(zhí)行，不允許有特殊化。三是對進(jìn)出人員所攜帶的物品要加強(qiáng)檢查，尤其是要注意外來人員和學(xué)生是否攜帶刀具等危險物品進(jìn)入學(xué)校，一旦發(fā)現(xiàn)要堅(jiān)決阻止并及時報告有關(guān)部門。四是要有門衛(wèi)工作的檢查評價制度。要對門衛(wèi)制度定期或不定期地開展檢查，并建立獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的機(jī)制，以調(diào)動門衛(wèi)的工作積極性和主動性。從各中小學(xué)所反映出來的問題看，不少學(xué)校也注意制定了一些門衛(wèi)制度并張貼于墻上，但關(guān)鍵是沒有落到實(shí)處，癥結(jié)在于檢查監(jiān)督?jīng)]有到位。因此，學(xué)校門衛(wèi)制度一定不能僅滿足于寫在紙上、貼在墻上，而應(yīng)落實(shí)在行動上，加強(qiáng)經(jīng)常性的檢查和監(jiān)督很有必要。

　　4．管好教師隊(duì)伍

　　防范教師對學(xué)生實(shí)施暴力行為，關(guān)鍵是要抓好師德教育和教師管理兩大環(huán)節(jié)。具體來說，就是對廣大教師開展師德教育，培養(yǎng)教師的愛心和責(zé)任感，樹立依法治教的意識和能力，提高教育教學(xué)水平和技能，防止對學(xué)生實(shí)施任何暴力行為；對具有輕微不當(dāng)行為的教師，則要加強(qiáng)警示與批評幫助，限期改正；對有嚴(yán)重教育不當(dāng)行為的教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為性質(zhì)和情節(jié)，按照教育行政機(jī)關(guān)的規(guī)章制度和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理；對實(shí)施暴力行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪的教師，則應(yīng)當(dāng)開除出教師隊(duì)伍，同時送交有關(guān)公安司法機(jī)關(guān)依法處置。另一方面，通過管好教師隊(duì)伍，可以發(fā)揮廣大教師在提高學(xué)生防范意識和能力、及時發(fā)現(xiàn)和有效制止校園暴力方面的重要作用。

　　5．加強(qiáng)監(jiān)控防范

　　學(xué)校對校園安全承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，預(yù)防校園暴力行為必須加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理。因此，各級各類學(xué)校都要在加強(qiáng)法制教育的基礎(chǔ)上，改善校園風(fēng)氣，加強(qiáng)校園安全措施，優(yōu)化學(xué)校的內(nèi)部防范。在加強(qiáng)校內(nèi)防范過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做好以下幾件事：一是加強(qiáng)重點(diǎn)區(qū)域的監(jiān)控。對重要的道口、場所等重點(diǎn)區(qū)域要有意識加強(qiáng)監(jiān)控，必要時可安裝安全防范設(shè)施。二是組織校園內(nèi)的巡視。對學(xué)校內(nèi)的空閑房子、偏僻角落以及放學(xué)后的教室、圖書館、食堂等，要加強(qiáng)必要的巡視。尤其是有些學(xué)校節(jié)假日對學(xué)生甚至對校外人員開放，學(xué)校冕要加強(qiáng)巡視以確保學(xué)生的安全。三是嚴(yán)格規(guī)范師生行為。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定必要的制度來防范校園暴力的發(fā)生，例如，為防范教師暴力行為的發(fā)生，就應(yīng)當(dāng)規(guī)范教師的行為，如可以規(guī)定：不允許男教師讓女學(xué)生單獨(dú)到自己居所談話等。為防范學(xué)生暴力行為發(fā)生，就應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生行為，如可以規(guī)定：外來學(xué)生未經(jīng)允許不得進(jìn)入校內(nèi)；實(shí)行住宿制的學(xué)校，未經(jīng)允許男生不準(zhǔn)進(jìn)入女生宿舍等。

　　6．倡導(dǎo)警校合作

　　隨著校園暴力的增加，國際社會紛紛要求警方予以干涉。近年來，法國政府為了防范校園暴力，從上個世紀(jì)末就提出可以讓警察進(jìn)學(xué)校；而美國的一些州則直接派警察進(jìn)駐學(xué)校，以防范校園暴力的發(fā)生。有的學(xué)者提出，我國也應(yīng)當(dāng)學(xué)美國等國家的做法，向中小學(xué)派遣校園警察或者成立專門的校園保安隊(duì)伍，讓專業(yè)化的人員來把好中小學(xué)的大門，維護(hù)好學(xué)校的安全。對此筆者并不認(rèn)同。其實(shí)，這一做法的反對者在國外也大有人在。正如有人認(rèn)為的那樣，“讓警察跨進(jìn)學(xué)校的大門無疑宣布政府教育政策的失敗。用鎮(zhèn)壓的方式不僅不會制止校園暴力，反而會刺激其發(fā)展”。在我國，個別有條件的學(xué)校確實(shí)可以這么做，但從全國情況看，不僅沒有這個必要，也沒有這個可能。學(xué)校的安全還要依靠學(xué)校自己，如果學(xué)校真正承擔(dān)起預(yù)防校園暴力、維護(hù)校園安全的重任，預(yù)防和控制校園暴力是完全有可能的。警察不直接進(jìn)駐校園，并不是說警察就不關(guān)心學(xué)校的安全，就不需要參與校園暴力的防范了。我國歷來就有警校合作的良好傳統(tǒng)，包括警察在內(nèi)的政法機(jī)關(guān)經(jīng)常深入學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的校園安全，整治校園周邊環(huán)境，開展學(xué)校法制教育，打擊侵害學(xué)生的各種違法犯罪行為，這一警校合作的傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。警方應(yīng)當(dāng)將學(xué)校安全放到重要的地位，加強(qiáng)專題研究，拿出相應(yīng)對策，指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校做好校園暴力的防范工作，還應(yīng)當(dāng)按照國家的有關(guān)規(guī)定，向中小學(xué)委派法制副校長，具體承擔(dān)向中小學(xué)生開展法制教育的工作。在警校合作方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動與警方保持聯(lián)系，隨時提供相關(guān)資訊與線索，如對強(qiáng)行進(jìn)入學(xué)校的人員和恃強(qiáng)凌弱的不良青少年，學(xué)校要主動報告警方，以便警方及時出警和依法處置。此外，公安司法機(jī)關(guān)也應(yīng)加大對典型的校園暴力案件的懲罰力度，通過法律的威懾作用來震懾不法分子，控制和減少校園暴力的發(fā)生。

　　7．重視學(xué)生自防

　　大量調(diào)查表明，我國校園暴力的受害者大多是學(xué)生隊(duì)伍中的弱者群體，如外地生、轉(zhuǎn)學(xué)生、身體瘦弱和性格內(nèi)向的學(xué)生等，這些學(xué)生平時與人交往不多，遇到侵害后又無處傾訴，無人幫助，最終只能忍氣吞聲，并有可能成為校園暴力的反復(fù)受害者。因此，預(yù)防校園暴力，不僅要發(fā)揮學(xué)校的積極性，同時也要提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況從以下三個層面著手提高學(xué)生預(yù)防校園暴力的意識和能力：

　　第一個層面是對所有學(xué)生開展的教育。為了預(yù)防校園暴力，學(xué)校要結(jié)合法制教育和生命教育等，利用各種場合和機(jī)會，對所有學(xué)生開展自我保護(hù)教育，以提高全體學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。教育的重點(diǎn)是要學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛他人，要求學(xué)生不要接觸具有暴力色情內(nèi)容的影視，學(xué)會正確處理人與人之間的矛盾和糾紛，面對自己的同學(xué)和親人，千萬不要使用暴力。即使是自己已經(jīng)遭受了別人的欺凌和侮辱，也要學(xué)會控制自己，要相信法律，相信正義，一方面不要因?yàn)樵庥隽吮┝Χ械胶ε?，軟弱是無濟(jì)于事的，要敢于與各種侵害自己合法權(quán)益的侵害行為作堅(jiān)決的斗爭；另一方面也不要一味采取暴力對抗的形式，而要在保護(hù)好自己的前提下，依法進(jìn)行斗爭。最好的辦法是依靠老師、家長的力量，依靠法律的權(quán)威。同時，還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生成為護(hù)法的模范，理直氣壯、無所畏懼地對發(fā)生在自己身上和周圍的暴力行為行使控告、檢舉的權(quán)利和義務(wù)，以法律的正義和權(quán)威來消除施暴者的淫威。

　　第二個層面是對有侵害行為可能性的學(xué)生實(shí)行的幫教。有些學(xué)生已經(jīng)染上了惡習(xí)，平時喜歡結(jié)交幾個小伙伴，會有意無意地欺負(fù)其他同學(xué)，對這些染有惡習(xí)的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)心，開展有針對性的法制教育和幫教工作?？梢酝ㄟ^典型案例的剖析和法律的解讀，如實(shí)告知學(xué)生暴力行為的性質(zhì)、危害和后果，通過曉之以利害來使這些學(xué)生懸崖勒馬，防止陷入違法犯罪的泥淖。還有一些學(xué)生心理比較脆弱，因?yàn)楦鞣N原因在校內(nèi)和社會上受到挫折后，常常會產(chǎn)生對抗心理，甚至?xí)扇”┝κ侄蝸戆l(fā)泄憤怒和不滿，有些可能是針對與自己有矛盾的人，有些也可能是針對無辜的人，如果學(xué)校能夠早期發(fā)現(xiàn)，及時加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和針對性預(yù)防，就可以有效防止暴力事件的發(fā)生。

　　第三個層面是對受害學(xué)生的保護(hù)。被校園暴力侵害過的學(xué)生，都會有程度不同的不良受害心理出現(xiàn)，有的會表現(xiàn)出恐懼感，平時精神恍惚、手足無措、恐懼不安；有的會表現(xiàn)出倒霉感，不怨天地不怨他人，只怪自己命運(yùn)太差，自認(rèn)倒霉吃虧；有的會表現(xiàn)出悲哀感，在自己被侵害后，心靈上自卑感增強(qiáng)，自尊心更弱，不能自我解脫，自感低人一等。這樣的受害學(xué)生往往表現(xiàn)出萎靡不振，忍氣吞聲，默默地承受著身體上和心理上的巨大痛苦。而更加危險的是，有的會將怨恨轉(zhuǎn)向社會和他人，認(rèn)為社會上都是“壞人”，認(rèn)為這個社會不公平，從而產(chǎn)生極為有害的反社會心理。受害學(xué)生的不良受害心理如果得不到及時撫慰、治療，就可能向惡性方向發(fā)展，有的因此而精神失常，有的含恨自殺，有的滋生以暴制暴的心理實(shí)施報復(fù)殺人，由被害人轉(zhuǎn)變?yōu)楹θ苏?。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施，幫助受害學(xué)生學(xué)會處理矛盾、化解糾紛和調(diào)節(jié)情緒的方法，讓受害學(xué)生及時擺脫心理陰影，適應(yīng)正常的學(xué)校生活。

　　8．妥善應(yīng)對事件

我們說，學(xué)校應(yīng)牢固樹立“預(yù)防第一，安全至上”和“責(zé)任重于泰山”的思想，警鐘長鳴，不能有絲毫的麻痹大意，但絕不是說校園暴力事件就不會發(fā)生。對于學(xué)校來說，要建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定意外事故處置預(yù)案制度，形成相應(yīng)的突發(fā)事件的應(yīng)對機(jī)制，一旦發(fā)生侵害事件，要按照預(yù)案開展工作。學(xué)校要提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，制定并定期演練學(xué)校安全事故應(yīng)急預(yù)案，經(jīng)常研究或定期、不定期地檢查學(xué)校工作，一旦事件發(fā)生，要確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員能夠第一時間到達(dá)崗位，迅速及時報警，積極配合有關(guān)部門進(jìn)行搶救、自救和疏散工作，把損失降到最低。一旦發(fā)生校園暴力事件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確采取以下措施：一是采取急救措施。人的生命是第一位的，一旦發(fā)生學(xué)生人身傷亡事件，一定要救人第一，不要因?yàn)楦鞣N原因而拖延救人而導(dǎo)致危害擴(kuò)大；二是在以救人為先的同時，還要注意收集和保存證據(jù)，以便調(diào)查事故的原因，為事件的妥善處理創(chuàng)造條件。三是明確事件責(zé)任人。要努力尋找事件發(fā)生的原因，并在此基礎(chǔ)上，明確事件的責(zé)任人，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。四是事件發(fā)生后，要在第一時間報警并按照有關(guān)程序立即報上級教育行政主管部門。必須強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生與校園暴力行為作斗爭是應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)和鼓勵的，但由于學(xué)生各方面條件的限制，很難與施暴者直接進(jìn)行體力上的抗?fàn)幣c搏斗，因此，我們不提倡學(xué)生不顧環(huán)境和條件，一味地與施暴者進(jìn)行搏斗，而是要求在發(fā)現(xiàn)有人實(shí)施暴力侵害行為時隨機(jī)應(yīng)變，以智取勝。當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)的危險時，根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況，選擇最有利于自己人身安全的措施和方法來保護(hù)自己，免遭不法侵害。學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白，在孤立無援的情況下，一味強(qiáng)調(diào)反抗很可能遭到更大的傷害，甚至發(fā)生更為悲慘的結(jié)局，因此，為保護(hù)自己的人身安全，必要的時候可以犧牲某些較小的利益，甚至與侵害人達(dá)成妥協(xié)，從而保證自己的人身安全。這既是當(dāng)事人綜合分析利弊的正確選擇，同時也是堅(jiān)持實(shí)事求是原則的必然結(jié)果。（附：國內(nèi)某學(xué)校針對校園暴力事件的相關(guān)措施）

附：

【近來各地校園暴力時有發(fā)生，為切實(shí)保障廣大師生的生命安全，維護(hù)學(xué)校秩序的穩(wěn)定，我校本著防范周密到位，處置及時得當(dāng)?shù)脑瓌t制定本應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對校園內(nèi)可能發(fā)生的暴力事件。　　

一、完善防范機(jī)制，落實(shí)防范責(zé)任　　

　學(xué)校建立以校長為組長的防范校園暴力事件工作小組，構(gòu)建校園防范網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，落實(shí)到人?！　?/font>