一

    愿我們的學(xué)子因固高而快樂，因教育而幸福。以學(xué)會做人為先，以健全人格、優(yōu)化素質(zhì)為先。擁有宏大的理想和高遠的追求；擁有豁達的性情和高貴的教養(yǎng)；擁有良好的習(xí)慣和科學(xué)的方法。語言上少些粗俗，多些文明；課堂上少些睡覺玩手機，多些精力集中；教室里走道上少些紙屑，多些潔凈；少進網(wǎng)吧，多去書屋；少些暴力斗毆，多些和諧友好……生命有限，理想無邊，要立志做一個頂天立地的好孩子！我們也愿我們的老師們，以教書育人、服務(wù)育人為天職，追求做一名讓學(xué)生終身難忘的好教師，做一名讓學(xué)生離開學(xué)校若干年后依然津津樂道的良師，做一名在同學(xué)科、在縣市內(nèi)有較大影響力的名師。讓師愛成為校園里的第二顆太陽，照耀并溫暖著每一個孩子。全校上下要多些盡責(zé)，少些敷衍；多些學(xué)習(xí)，少些自滿；多些合作，少些紛爭；多些溝通，少些封閉……因為“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，都對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為最好的個體和有用的公民”（新加坡教育部長《校長委任狀》）。在成就學(xué)生的同時，成就自我。在此，我們也道一聲：老師們，你們辛苦了！
    這段話，你知道是誰寫的嗎？
    也許，你不知道，但是，你應(yīng)該能猜得出來。
    是的，他是裴校長寫的，是我們最最敬愛的裴校長寫的。當(dāng)年發(fā)表在“固始教育網(wǎng)”上，文章的題目叫《你好，2012！》。
    裴校長，如果你能夠?qū)懗觥赌愫茫?017！》《你好，2018！》《你好，2019！》……《你好，2062！》該有多好，該有多好哇，裴校長！

二

    然而，你卻走了，走了，在這落木蕭蕭的時候！
    落木蕭蕭哇！杜甫說，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?，F(xiàn)在，我才知道杜甫為什么會這樣寫，這樣說，原來是無邊的悲傷啊，原來是無盡的淚水呀，蕭蕭的悲傷，滾滾的淚水，親人的，朋友的，老師的，學(xué)生的……都在為你歌哭，都在為你歌哭！
    你怎么就走了呢？你還很年輕，僅僅五十五歲。這個年齡，真的還很年輕，對你而言，應(yīng)該正是金碧輝煌的年齡，你完全應(yīng)該帶著理想，帶著自信，帶著從容，帶著微笑，漫卷詩書，揮灑才情，把校園建設(shè)得美美的，讓師生的靈魂都能夠在此優(yōu)雅的棲息，把講臺拓展得寬寬的，讓師生都能夠大踏步地走向美好未來。
    然而，你怎么就走了呢？你怎么就走了呀！我們歌，我們哭，我們在歌哭中禁不住問天：
    彼蒼者天，殲我良人！彼蒼天者，曷其有極！

三

    我與裴校長熟識，是在他調(diào)任我們固始慈濟高中副校長之后。在此之前，他在段集高中任職，我知道他。后來他調(diào)到固始一中，我認(rèn)識他。調(diào)到我校，他分管教學(xué)，直接面對的就是教學(xué)一線教師。這樣，我們慢慢熟識起來，并開始敬重他。其實，固始慈濟高中許多老師敬重裴校長，跟我的心路歷程差不多。
    我們敬重裴校長，首先因為他是一位思考者。
    因為需要思考，他總是不斷地學(xué)習(xí)。他曾到清華大學(xué)、到北京師大、到華東師大等名校參加培訓(xùn)，聆聽大師教誨，思考教育問題，思考學(xué)校建設(shè)，思考班級文化，思考家庭教育，思考青春期教育等等。多年來，他在工作之余，總是閱讀，閱讀，不斷地閱讀，讀葉圣陶，讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基……與大師對話，從大師的教育思想中汲取營養(yǎng)，思慮教育，思慮學(xué)生未來，思慮教師前途，思慮學(xué)校發(fā)展，思慮教育進步。思之深，慮之切，就去研究，研究校長、班主任、教師、家長等角色的內(nèi)容和意義，研究課堂教學(xué)的方法和藝術(shù)，研究教師專業(yè)成長的過程和條件，研究學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生應(yīng)試方法和技巧等課題。因為閱讀，因為思考，因為研究，他做有近十萬字的讀書筆記和摘抄，并在自己的博客上寫下近30萬字的教育教學(xué)隨筆，結(jié)集出版為《用心做一名好老師》《思想的蛻變》《守望者》。
    不思考不能成為教育家！裴校長因為不斷思考教育，并將思考的成果轉(zhuǎn)化為文字，所以，他是實實在在的教育家！正因為如此，我們都很敬重他，也都希望他能夠繼續(xù)思考下去，給學(xué)生，給教師，給學(xué)校，給教育，提供更多的精神食糧！

四

    然而，你卻走了，走了，在這丹桂飄香的時候！
    桂花，清可絕塵，濃香遠溢。“南中有八樹，繁華無四時。不識風(fēng)霜苦，安知零落期?！边@是南朝梁代范云所寫的《詠桂》詩，他說，南中的桂花樹呀，四時都很繁華。因為它不畏懼風(fēng)霜雨雪摧殘，所以也就不會凋零衰敗。
    裴校長，你應(yīng)該就是桂花，清雅高潔，剛勁正直。可你怎么就沒有歲月永駐？怎么就走了呢？五十五個春秋，就撒手人寰，會讓任何人為之歌哭。按說，這個年齡，對你而言，正是濃香遠溢的年齡，你完全應(yīng)該帶著思考，帶著經(jīng)驗，帶著見解，帶著思想，登上很多講臺，揮灑智慧，播種思想，讓你的思想，在教育園地里，綻放成花，金桂花，濃郁的金桂花！
    然而，你怎么就走了呢？突然地，匆匆地。等我們在驚痛中轉(zhuǎn)過身來，已經(jīng)再也看不到你的背影。你就這么匆匆地走了呀！你怎么能夠就這么匆匆地走了呀！
    滿園的桃李還在等著你澆灌，一校的園丁還在等著你開智！

五 
   

    愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！
    這一點，天下做到者，有幾人歟？
    嘴上說說都行，但真要去做，卻很難做到。大道之行也，天下為公……故人不獨親其親，不獨子其子。孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可運于掌?！比欢?，直到現(xiàn)在，這些想法只不過仍是人類的理想而已。從古至今，在這個世界上，很多人都是口頭上的君子，行動上的小人。
    可是，裴校長不說，只管去做。我們敬重他，因為他是愛的行動者。
    何丹陽、柯銳、呂志強、范仲、王曦嫻……他們都是在裴校長擔(dān)任我校教學(xué)副校長期間考上北大、清華等重點大學(xué)的，像他們這樣的固高學(xué)子還有很多。這很多學(xué)子，都曾得到裴校長的耳提面命，更多時候，他們會主動找裴校長面聆謦欬。每年，裴校長更加關(guān)心高三學(xué)生。每一次考試，他都會找一批考試出問題的學(xué)生談話。他天天晚上守在學(xué)校，總要等學(xué)生下罷晚自習(xí)才離開，憂學(xué)生所憂，樂學(xué)生所樂。老師們問他累不累，他笑笑，微笑，很淡然，說有個成語叫撥云見日，那得大本事。我沒有那么大本事，只是給一些學(xué)生驅(qū)散眼前的迷霧，學(xué)習(xí)上的，生活上的，我怎么會累呢？一個人干好自己分內(nèi)的事，不會累。
    他說得很平淡。其實，我知道，他是很累的?，F(xiàn)在的教育，背負(fù)著學(xué)生的希望、家長的希望，還背負(fù)著國家和民族的希望。誰背負(fù)著這些希望，誰都累。一名教師，為教育好一兩班學(xué)生，都累。裴校長他把一所學(xué)校、七八千名學(xué)生擱在心里，怎么能不累？可是，他卻說不累，為什么？因為他想把自己的愛，哪怕是一絲一毫，都奉獻給學(xué)生！
    “教育就是愛，愛就是教育！愛學(xué)生，就會想出教育學(xué)生的辦法來！愛學(xué)生，就是愛自己，就會收獲，愛是果實?！边@是裴校長《如何科學(xué)關(guān)愛學(xué)生》文章里的一段話，這段話，應(yīng)該是裴校長傾注心血、踐行大愛、關(guān)愛學(xué)生的明證。正因為如此，我們都很敬重他，希望在校園，還能看到他的身影，還有更多學(xué)生得到他愛的滋潤。

六

    然而……然而，你卻走了，走了，在這西風(fēng)颯颯的時候！
    西風(fēng)颯颯呀，“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”，五代的李璟如是說?，F(xiàn)在，我才明白，荷花翠蓋，是為你凋殘，西風(fēng)綠波，是為你悲愁?！兑住分姓f，天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。天地人，看似毫無干連，實則混元如一，生氣相連，血脈相通。人間君子仙逝，怎么會不引起天地歌哭呢！
    裴校長，你是人間君子！五十五歲，你這個年齡，正是厚德載物的年齡，你應(yīng)該帶著溫和，帶著寬容，帶著謙遜，帶著磊落，與每一個你愛的人，和每一個愛你的人，娓娓交流，促膝談心，用你的愛心、你的真情，滋潤每一個人。在每一個春天，每一個秋天；在每一個清晨，每一個黃昏。
然而，你怎么就走了呢？你怎么就走了呀！現(xiàn)在，我們只能聽到西風(fēng)的悲吟，再也聽不到你的叮嚀！

七

    中國當(dāng)代文化出現(xiàn)過洪荒。而目前，文化仍然沒有得到重視，文學(xué)更是被擠到犄角旮旯里去了。我們的物質(zhì)文明建設(shè)步伐明顯加快，電燈電話早已不在話下，而住別墅，開小車，走出國門去旅游，也已成為一種時尚。然而，與之相伴的精神文明卻相對滯后，不少學(xué)生讀不到好的文學(xué)作品。相反，低俗文學(xué)充斥媒體，滯礙了人們思想意識的提高，并影響著國民素質(zhì)的整體提高。所以，要徹底改變國民面貌，就必須搞好教育事業(yè)，必須加強文化建設(shè)。
    這是裴校長的一段話，寫在我的散文集《放情》的前言里，題目叫《送一份祝福給旗學(xué)》。就這短短一段話，足見他是一位充滿人文情懷的儒者。正因為如此，我們敬重他！
    儒家在接人待物方面，提倡溫良恭儉讓。人文主義則強調(diào)尊重個人，尊重“每一個人”。作為個人，既要尊重自己，也要尊重他人，只有尊重他人，才能最好地尊重自己。這中西文化的兩點，融合在裴校長的血脈中，并外溢為一種優(yōu)雅的禮儀風(fēng)度。
    跟每個人相見，不論是老師，還是學(xué)生，不論是老年人，還是青年人，他都帶著微笑，柔潤，溫和，像潤物無聲的春雨。每一次問候，得體，適意，像驅(qū)除酷暑的清風(fēng)。每一次談話，傾聽時，他會注視著你的眼睛，專注，熱切，像秋日明媚的陽光；交流時，他會微微前傾身體，放低聲音和你談心，寬緩，醇厚，像坦蕩赤誠的土地。對老教師，他始終恭恭敬敬，總執(zhí)弟子之禮；對同齡教師，常以手足待之，言語之間俱見肝膽；對青年教師，也總是和顏悅色，語出肺腑，言辭懇切，和風(fēng)細雨。有個別老師發(fā)脾氣，他仍然始終微笑，用微笑消散老師的火氣，然后跟你交談，何情何理，娓娓道來，讓老師快然于胸，心生敬服。對學(xué)生，他是一位忠厚的長者，傾身相待，傾心相交，傾情相助，神色溫和，言語溫婉，態(tài)度溫厚。有的學(xué)生問題很嚴(yán)重，他也從不疾言厲色，依然神色很溫和，言語很溫婉，態(tài)度很溫厚。問他為什么，他又是一笑，微笑，說不敢高聲語，恐驚一代人！北大才子雷心代表了學(xué)生的心聲，她說：“聆聽裴校長的教誨，如沐春風(fēng)??！”
    很多老師希望能夠得到裴校長工作上的指導(dǎo)，很多學(xué)生希望能夠得到裴校長的教誨。

八

    然而，歷史出現(xiàn)了一個時間截點，這個截點是2016年10月7日早晨7點23分。就是在這個截點上，裴校長走了，走了，而且是永遠地走了，再也不能回到我們中間。直到現(xiàn)在，我，我們很多人還在追問，千百次地追問，為什么？為什么你就這么走了呀，裴校長？為此，我們歌，我們哭，歌哭不及，繼以祭奠。祭曰：
    固高裴校，諱名俊偉。忠誠教育，師德可風(fēng)。忠實誠信，身正令行。史書丹青，玉壺存冰。習(xí)文修儒，孝友斯隆。鞠躬盡瘁，殫精奉公。待人誠懇，溫和謙恭。三尺講臺，揮灑才情。諄諄肺腑，殷殷語重。如雨知時，潤物無聲。扶持新竹，繞池龍鳳。桃李果碩，新松成棟。蠟炬淚干，春蠶絲盡。俶爾而逝，事業(yè)未終。天地悲傷，歌公哭公。我輩望塵，覓公追公。陟彼高崗，萬木泣紅。上呼蒼天，下俯幽冥。汝魂何歸？茫茫無窮！歲之秋矣，日已昏兮。念彼肢干，百熱俱冷。失我?guī)熁?，歲月無情！汝其有靈，以鑒我心。從此天下，難覓蹤影。嗚呼哀哉，伏惟尚饗！

九

    然而，我還是放不下追問，裴校長，你怎么就走了呢？是憂思過度，是積勞成疾，還是天招英才呢？
    傳說，唐代才子李賀離開人間，是因為天帝有重任相邀，“緋衣人笑曰：‘帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也。’”我想，裴校長遽爾離去，是不是天堂的教育需要他呢？如果真是那樣，我們也差可欣慰了，因為愛別人的孩子是神。我想，裴校長此去，天堂的教育一定會越辦越好，天堂的桃李會開遍整個宇宙！
    嗚呼，我再也說不出話，但以此文紀(jì)念我們永遠敬愛的裴校長！