近十年來，王少非一直關(guān)注基礎(chǔ)教育的研究，將基礎(chǔ)教育當(dāng)作研究對(duì)象，也引發(fā)了當(dāng)前一些比較熱門的話題，是“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”、“教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)”、“校內(nèi)考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”等話題在國內(nèi)的最早討論者或最早討論者之一。目前正因應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型的需求和服務(wù)地方的政策，與臺(tái)州學(xué)院的地方服務(wù)重點(diǎn)平臺(tái)之一——臺(tái)州教育發(fā)展研究中心的同伴們協(xié)作，介入基礎(chǔ)教育改革。這也是今后他的重點(diǎn)工作之一。

　　院校名師

　　王少非， 1966年生，臨海人，課程與教學(xué)論專業(yè)博士，臺(tái)州學(xué)院教授，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所兼職研究員，浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)人選，臺(tái)州市第六、七屆拔尖人才。

　　主要從事教師職前教育和教師在職教育的教學(xué)工作，主要研究領(lǐng)域?yàn)檎n程與教學(xué)理論、教師教育、課堂評(píng)價(jià)，曾主持教育部人文社科研究重點(diǎn)基地重大項(xiàng)目、教育部人文社科研究規(guī)劃項(xiàng)目、浙江省哲社規(guī)劃項(xiàng)目等高層次科研項(xiàng)目，出版《新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展》、《在經(jīng)驗(yàn)與反思中成長(zhǎng)》、《校內(nèi)考試監(jiān)控研究》、《課堂評(píng)價(jià)》等著作，發(fā)表論文50余篇。

　　滿不在乎考大學(xué)，糊里糊涂上杭大

　　“生在讀書不受重視且無書可讀的年代，學(xué)校、家庭給予的學(xué)習(xí)上的壓力幾乎為零，學(xué)業(yè)極其輕松——當(dāng)然主要原因是差了也根本不在意。不知為何，喜歡看書，印象中看完了高中之前能找到的所有的書，地上有字的紙也會(huì)撿起來看一看，但都是浮光掠影，不求甚解?！蓖跎俜菫榕_(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，可謂是培養(yǎng)教師的一個(gè)“總教頭”，他快人快語，也很有真性情。

　　王少非回想自己14歲入臨海二中上高中，剛開始有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)得挺吃力，高一第一學(xué)期期中考試，在班級(jí)50多位同學(xué)中排名第49，期末卷鋪蓋回家，打算不上了，被大人斥責(zé)后灰溜溜回到學(xué)校。高二分科，選了文科，也許是因?yàn)椤翱醋謺钡牧?xí)慣，比較適應(yīng)，依然比較輕松。周末在學(xué)校食堂看電視，看《加里森敢死隊(duì)》，看男女排世界杯，每月中總有幾天每天一有空就跑閱覽室，等新一期《武林》雜志，等著在上面連載的《射雕英雄傳》。

　　因?yàn)橄牒昧丝疾簧暇腿フ夜ぷ?，高考也很放松，考完也沒有牽腸掛肚等結(jié)果，在完全忘了高考這回事的時(shí)候接到體檢通知。當(dāng)時(shí)正在外婆家?guī)兔Π味棺?，接到父親捎來口信讓他回家，回到家里才知道第二天就要體檢了。

　　“填報(bào)志愿時(shí)填了法律和中文，因?yàn)橄胱雎蓭熀陀浾?，結(jié)果錄取通知書上寫的是杭州大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)。之前從未看到過還有這專業(yè)，也不知道學(xué)了這專業(yè)將來做什么。剛滿16周歲，糊里糊涂入了學(xué)。”

　　當(dāng)時(shí)就想當(dāng)律師，報(bào)考人民大學(xué)民法專業(yè)

　　臨近大三結(jié)束，受同學(xué)影響，王少非打算考研，而且準(zhǔn)備考法律。到報(bào)名的時(shí)候，才聽說還得考政治，而之前都說不考政治的。跨專業(yè)考本有壓力，擔(dān)心加上政治來不及復(fù)習(xí)，重新回歸教育專業(yè)，報(bào)考本系的專業(yè)。所考專業(yè)三人入圍，其中一人為委托培養(yǎng)，而他是第三名，系里為他費(fèi)了很多心，找了好多委托單位，其中就包括當(dāng)時(shí)的臺(tái)州師專。但他不想三年后的去向那么早確定，加上還有一顆想做律師的心。于是最終放棄，分配到當(dāng)時(shí)的臨海師范。

　　兩年后的1988年，他報(bào)考了中國人民大學(xué)的民法專業(yè)，以總分第一入圍復(fù)試。從北京復(fù)試回來，剛進(jìn)校門就聽到不好的消息，當(dāng)時(shí)的地區(qū)教委拒絕調(diào)出他的檔案，原因是他報(bào)考時(shí)未經(jīng)他們的同意。

　　“的確如此，但這是一個(gè)失誤，招生辦說臨海師范是‘縣團(tuán)級(jí)’的，有權(quán)批準(zhǔn)，而我報(bào)考的確經(jīng)臨海師范批準(zhǔn)同意的。最終未能如愿上學(xué)，但幾年的法律學(xué)習(xí)并非沒有結(jié)果——就在當(dāng)年，律師資格考試首次向社會(huì)開放，我通過考試拿到律師資格；法律學(xué)習(xí)甚至還影響到我現(xiàn)在的工作，校長(zhǎng)培訓(xùn)中有關(guān)教育政策法規(guī)的課程就是我承擔(dān)的，《在經(jīng)驗(yàn)與反思中成長(zhǎng)》是我碩士論文的拓展，有個(gè)副標(biāo)題，叫‘教師的案例開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展’，也有當(dāng)年法律學(xué)習(xí)的遺產(chǎn)?！蓖跎俜钦f他當(dāng)時(shí)的心愿還是當(dāng)律師。

　　參與教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目，確立近十年的研究方向

　　臨海師范時(shí)期工作壓力很小，這樣下去“完全可以看到30年后退休的模樣?！彼ρ浴?/p>

　　“1998年，偶然得知一些大學(xué)開始招收在職的專業(yè)碩士。也許是對(duì)自己尚有期望，或者對(duì)當(dāng)時(shí)的生活心有不甘，于是報(bào)考了華東師范大學(xué)的教育碩士，順利入學(xué)，順利畢業(yè)。”王少非說他最終選擇了自己的方向。

　　臨海師范被并入臺(tái)州師專，包括后來的臺(tái)州學(xué)院，從個(gè)人發(fā)展來說，為他提供了最重要的環(huán)境和平臺(tái)。2004年，他再次進(jìn)入華東師范大學(xué)，師從著名學(xué)者崔允漷教授。

　　“他是我專業(yè)生活中的‘重要他人’，雖只大我三歲，但在全國范圍內(nèi)有巨大的影響力，是新中國第八輪課程改革的核心團(tuán)隊(duì)成員。他給我很多機(jī)會(huì)，比如讓我作為地方高校的唯一人選進(jìn)入教育部教師教育改革重大項(xiàng)目《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制團(tuán)隊(duì)，一直提攜著我，也讓我難以懈怠。目前，我依然在他所領(lǐng)導(dǎo)的教育部人文社科研究重點(diǎn)基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所擔(dān)任兼職研究員，主持教育部人文社科重點(diǎn)基地重大項(xiàng)目研究，參與教研員培訓(xùn)等一些相關(guān)工作，讓我受益匪淺。”王少非說。

　　因?yàn)樵诼殞W(xué)習(xí)，三年的博士學(xué)業(yè)實(shí)際上待在華東師大只有一年，后兩年只是間或跑一趟。這一年的確比較努力，除了回家，離開校園的情況屈指可數(shù)。

　　讀博期間，參與了教育部人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目“素質(zhì)教育課程評(píng)價(jià)體系研究”的工作，讓他確立了近十年來的主要研究方向。博士論文就以校內(nèi)考試作為研究主題。之后又將校內(nèi)考試擴(kuò)展到教師在日常教學(xué)層面的評(píng)價(jià)，確立了“課堂評(píng)價(jià)”的研究方向。

　　因?yàn)檫@一方面的研究，有了范圍比較廣的影響，曾接受《中國教育報(bào)》、《人民教育》的約稿，也曾數(shù)次出席河南鄭州的校本教研推進(jìn)會(huì)，擔(dān)任評(píng)價(jià)分會(huì)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)嘉賓。

　　近十年來，王少非一直關(guān)注基礎(chǔ)教育的研究，將基礎(chǔ)教育當(dāng)作研究對(duì)象，也引發(fā)了當(dāng)前一些比較熱門的話題，是“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”、“教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)”、“校內(nèi)考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”等話題在國內(nèi)的最早討論者或最早討論者之一。目前正因應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型的需求和服務(wù)地方的政策，與臺(tái)州學(xué)院的地方服務(wù)重點(diǎn)平臺(tái)之一——臺(tái)州教育發(fā)展研究中心——的同伴們協(xié)作，介入基礎(chǔ)教育改革。這也是今后他的重點(diǎn)工作之一。

　　從事教師教育近30年，所在學(xué)院畢業(yè)生極具競(jìng)爭(zhēng)力

　　從1986年20周歲開始，已經(jīng)當(dāng)了近30年的老師了。教過的學(xué)生每年就算100人，總的來說已近3000人，近年培訓(xùn)中接觸的在職教師學(xué)員更多。對(duì)象中有師范生，也有在職教師，有普通教師，也有校長(zhǎng)、骨干教師甚至教研員，做了近30年的“教師的教師”。

　　自認(rèn)為可以比較輕松當(dāng)老師的王少非2009年出任臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，不僅要負(fù)責(zé)小學(xué)教育和學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，還要對(duì)全校的師范教育以及教師培訓(xùn)工作承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，擔(dān)子自然較重。“好在同事們都非常配合，非常努力，能以學(xué)生為重，學(xué)生、學(xué)風(fēng)、學(xué)院的事業(yè)整體在穩(wěn)步上升?！毙W(xué)教育專業(yè)2002年招生時(shí)60個(gè)招生名額，只招到37人，而且絕大多數(shù)是調(diào)劑過來的，現(xiàn)在小學(xué)教育專業(yè)已成為全校各專業(yè)中錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)，而且在轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)基本上都是轉(zhuǎn)進(jìn)，轉(zhuǎn)出極少。學(xué)前教育本科專業(yè)2011年開始招生，今年有了第一屆畢業(yè)生，這幾年第一志愿率在不斷提高。畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力比較強(qiáng)，這幾年畢業(yè)生在全省各地教師招聘考試中位居前三的都在25%左右，在臺(tái)州口碑不錯(cuò)。

　　“如果從頭開始的話，我還是選擇當(dāng)老師。不為別的，僅僅是因?yàn)檎娴目赡茏霾缓脛e的事，盡管老師也當(dāng)?shù)貌皇呛芎茫蓖跎俜钦f，“當(dāng)然，做些力所能及的研究，能夠幫助到一些學(xué)生，挺好的?！?/p>

　　記者 陳劍