|
這些年我接到了很多家長的咨詢，她們說，孩子學(xué)習(xí)也很用功很努力了，可是成績卻沒有什么進(jìn)展。究竟是怎么回事？
也有一些家長向我傾訴，孩子明明看了很多書，也特別喜歡看書，可是寫作文就一塌糊涂，條理不清，語句不通，這到底又是怎么回事？
古云：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。
難道真的是這樣嗎？
通過文末評論功能發(fā)表自己的看法，每周獲點(diǎn)贊最多讀者評論將獲贈S爸精心挑選的禮物，趕緊評論，并邀請朋友幫你點(diǎn)贊吧!
關(guān)注兒童心理成長和玩中學(xué)問題交流請加S爸的個(gè)人微信：acamcsh
在微信公眾號回復(fù)008，豆豆魔方禮品免費(fèi)送，先到先得哦！
藍(lán)牙故事機(jī)團(tuán)購進(jìn)行中~點(diǎn)擊上面的圖片或者下面的原文閱讀詳細(xì)了解！
“ 不久前一位家長問我：我家孩子特別喜歡看書，可是，她的語文成績也沒有提高，作文更是一塌糊涂，這究竟是怎么回事？
孩子喜歡看書這是好事，但是，在小學(xué)階段，喜歡看書與語文成績好沒有太多聯(lián)系，與能寫好作文也沒有太多關(guān)聯(lián)。
為什么我這樣說呢？
這是因?yàn)楹⒆觽兯吹恼n外書與所學(xué)的教材內(nèi)容無關(guān)。
其次，課外書的故事情節(jié)多變，圖文并茂，迎合了孩子的喜好。而語文課本內(nèi)容古板，文字性強(qiáng)。
另外語文考試拼音生字，作文等，對于很多孩子都是攔路虎，無形之中會產(chǎn)生一些厭煩心理，從而導(dǎo)致成績沒有改變。
古云：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。而對于孩子們來說，要熟讀三百首唐詩是多么難?。∫?yàn)闆]有那個(gè)孩子愿意去背誦文章。
“ 一位家長對我說：我每次喊她做事了，她就說要看書了?？墒牵戳诉@么多書，作文怎么就寫不好呢？
家長讓孩子做事時(shí)，孩子以看書為由逃避應(yīng)該做的勞動。這類孩子通常假以看書，但實(shí)質(zhì)上卻并沒有真正地看進(jìn)去，不過是一種障眼法罷了。
在這樣的情況下看書，又怎么會有效果呢？該做家務(wù)的時(shí)候，就必須做家務(wù)，當(dāng)然，孩子正聚精會神地看的很投入的時(shí)候，你千萬不要去打攪他，等他看完后在去做屬于他應(yīng)該做的家務(wù)。
“ 我有個(gè)學(xué)生，她媽媽在她上小學(xué)五年級開始就給她買世界名著，而且全是正版的。她覺得孩子要看書就應(yīng)該看世界名著。
我是堅(jiān)決不贊成孩子在小學(xué)期間就大量地閱讀世界名著。因?yàn)槿魏我槐臼澜缑茧x不開政治與愛情，而對于一個(gè)兒童來說，他所能涉及的知識是有限的，他的思想認(rèn)識有限，并不利用孩子的學(xué)習(xí)，反而會讓孩子走入偏執(zhí)。
“ 和家長聊天時(shí)，有家長說：只要是書，孩子愿意看就讓他看好了。看書總比玩游戲強(qiáng)。
對于家長的這個(gè)觀點(diǎn)我是堅(jiān)決發(fā)對的，尤其是到了五年級后，校園里會懵懂地派生一些“愛情”來，小學(xué)戀情是一個(gè)不可回避和忽視的問題，書，就是引導(dǎo)他們?nèi)ァ皯賽邸钡膶?dǎo)師。
不同年齡段的孩子應(yīng)該看屬于他們這個(gè)年齡段的文學(xué)書籍，但是有關(guān)天文、地理、歷史方面的書籍就不用限制年齡了。
“ 一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會形成語文能力。從各種課外書中，孩子可以獲取豐富的知識。通過閱讀，孩子可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情，還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高作文能力。
“ 閱讀是一種習(xí)慣，而不是一項(xiàng)作業(yè)。
小學(xué)是孩子成長的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。如果家長能在這一時(shí)期幫助他養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣和方法，那么，孩子以后的學(xué)習(xí)會相對比較順利。很多家長會把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)布置給孩子，但這樣往往效果不好。
在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣期間有一點(diǎn)很重要，那就是“堅(jiān)持”。孩子是不成熟的，需要家長的幫助和引導(dǎo)。在孩子的教育問題上最怕“冷熱病”：時(shí)緊時(shí)松的教育方式，不但不能教育好孩子，還讓孩子摸透了家長的脾氣，鉆家長的空子。
不少家長都存在著一個(gè)認(rèn)識上的誤區(qū)，總覺得孩子看課外書是看“閑書”。好像孩子只有將每分每秒都用在聽寫、背誦、寫作文，才能提高語文學(xué)習(xí)水平。這種觀念，其實(shí)還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書，而班級上語文成績較好的同學(xué)也常常是對課外書刊情有獨(dú)鐘。
因?yàn)椴煌哪挲g有不同的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平不一樣，孩子在不同階段的閱讀選擇也會有所不同。家長在幫孩子選書時(shí)不僅要選擇適合孩子看的，還要與孩子的閱讀水平相匹配。小學(xué)一二年級，因?yàn)樽R字不多，拼音不熟練，學(xué)生讀的書可以以圖為主，字大一點(diǎn)，書簿一點(diǎn)，最好選注音版本的圖書。童話與神話故事書這這個(gè)年齡段孩子的最愛。
1.最好是圖文并茂的，多看圖畫對開發(fā)孩子右腦有好處，可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展大有裨益。
2.書盡量選薄一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的。這樣，孩子很快能讀完一本，內(nèi)心能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感，下次就還會想讀。如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子可能會喪失讀書的興趣。有家長在孩子讀一年級時(shí)，給孩子看安徒生童話，很厚，結(jié)果孩子不想讀了。3.最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要么是買拼音版本的，一本書里不認(rèn)識的字最好控制在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進(jìn)行。小學(xué)三四年級，可以讀一些深刻的童話書，像科學(xué)童話與故事，知識類圖書、偉人故事與歷史類的書，還有兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級可以讀一些漫畫書、寓言、兒童小說、兒童報(bào)告文學(xué)、科幻小說、探險(xiǎn)故事、人生智慧、為人處世、少兒百科全書等等。初中時(shí)期最適合讀的書是名人傳記、談人生、以及人生智慧方面的書。因?yàn)槌踔袝r(shí)代是一個(gè)人奠基立志的時(shí)代，有特別強(qiáng)烈的模仿傾向，特別崇拜心中的偶像，如果孩子在初中時(shí)代沒有機(jī)會接觸這些名人傳記方面的書，他可能就會去追星。另外還可以看一些科普的、青春期知識方面的讀物等。5歲左右，兒童開始由看圖發(fā)展到識字，進(jìn)入閱讀的啟蒙敏感期；5-7歲，進(jìn)入大量識字的階段；8-10歲，進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)中年級（3~4年級），孩子進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。每一個(gè)人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個(gè)最佳閱讀時(shí)期，如果錯過了這一時(shí)期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補(bǔ)的缺憾。這個(gè)時(shí)期對于大多數(shù)中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個(gè)人的教育環(huán)境、個(gè)性喜好等條件的不同而不同。因此在這一時(shí)期，家長應(yīng)該幫助孩子掌握高效的閱讀方法，閱讀大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書籍，為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀小學(xué)時(shí)，語文老師經(jīng)常對我們說，讀課文時(shí)，她腦子好像經(jīng)常在放電影似的。讀到“百花齊放”，眼前就會出現(xiàn)姹紫嫣紅、百花盛開的景象；讀到“川流不息”，就似乎看到了馬路上來來往往的人群和車輛；讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就好像看到了那氣勢磅礴的瀑布從懸崖上飛瀉而下，真像銀河從天而降……如果一個(gè)孩子，在閱讀時(shí)，腦海里隨時(shí)出現(xiàn)詞語、句子描繪的畫面，那么他就是在聯(lián)想，就是在思考。這樣的閱讀不但是有效的，而且是生動的。
其實(shí)，小孩子最愛想象，也最會想象，家長要經(jīng)常給孩子一雙想象的翅膀。比如讀了《荷葉圓圓》這篇課文，我們可以讓孩子說說，還有誰會把荷葉當(dāng)成什么？有的說：“小雨點(diǎn)兒把荷葉當(dāng)成滑滑梯，‘嘀’溜到了河里”，有的說：“小雨點(diǎn)兒把荷葉當(dāng)成了跳臺，在跳水呢！”有的說：“小雨點(diǎn)兒把荷葉當(dāng)成了琴，在彈奏滴滴答答的樂曲呢！”還有的說：“夏天好熱，我把荷葉當(dāng)作一頂涼帽”……在課文中我們可以發(fā)現(xiàn)很多這樣能夠讓孩子們展開想象的點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們的想象力是無窮的，讓孩子插上想象的翅膀去閱讀，閱讀會變得更有趣，更有魅力。
讓孩子在閱讀時(shí)養(yǎng)成思考的習(xí)慣
課堂上，有些孩子經(jīng)常舉手，大膽發(fā)言，很會表達(dá)，老師讓他找有關(guān)句子，他會找得非常準(zhǔn)確。這些都說明對老師的提問，他們處于積極思考的狀態(tài)。而很會表達(dá)，也是他思考的結(jié)果，因?yàn)檎Z言是思維的外部表現(xiàn)，有怎么樣的思維，就會有什么樣的表達(dá)。這些孩子的閱讀總會越來越棒，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了一邊閱讀，一邊思考的習(xí)慣。另外有些孩子，對老師的提問，總是懶于思考，幾乎不舉手，或者只是在給生字組詞、找近義詞等比較淺顯的問題的時(shí)候舉手，但是對一些有難度的問題，他似乎就顯得力不從心，無法回答了。在作業(yè)或考試，遇到有思維難度的題目，他就不行了，往往會做錯。這其實(shí)很正常：善于思考、善于表達(dá)的孩子他的理解能力肯定比那些不愛動腦、害怕發(fā)言的孩子強(qiáng)得多。所以在閱讀時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。
鼓勵孩子大膽地提問，如果孩子能向我們提出不懂的地方，說明他正在積極地思考，千萬不能一棍子打死，說：“你連這點(diǎn)都不懂”。其實(shí)孩子提出疑問總是有他的理由的，我們要站在他的角度去想一想。對積極提問、善于提問的孩子，我們要大加贊賞；對于從不提問的孩子，我們應(yīng)該鼓勵他們說出自己的想法，大膽質(zhì)疑。在閱讀過程中，家長要特別珍惜孩子們的提問。只要我們做有心人，呵護(hù)孩子善問的火花，孩子們一定會養(yǎng)成善于提問、善于思考的閱讀習(xí)慣。
試想：你在家里玩游戲，弄得聲音很大，而孩子在閱讀，他能認(rèn)真地看進(jìn)去嗎？不過是心不在焉地完成家長看書的時(shí)間罷了。孩子上學(xué)期間看課外書的時(shí)間不會很多，那么，周末的時(shí)間就可以勻出幾個(gè)小時(shí)來，帶著孩子去圖書館看書，或者去書店看書。我每次去書店的時(shí)候，都可以看到很多孩子席地而坐拿著書本孜孜不倦地看著。有條件的家庭在裝修房子的時(shí)候，就應(yīng)該給孩子裝修一間書房。如果沒有特別書房的，也可以根據(jù)家里的實(shí)際情況，為孩子閱讀提供一個(gè)溫馨舒適的小環(huán)境，讓孩子可以隨地閱讀自己喜愛的書籍。
|
