前幾篇??我講了以課本為綱，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)和古詩(shī)文閱讀的學(xué)習(xí)方法。今天來(lái)說說大家都特別頭疼的現(xiàn)代文閱讀理解。請(qǐng)注意，我要講的不是“閱讀”，而是應(yīng)試角度的“現(xiàn)代文閱讀理解”。

那么，首先就要從應(yīng)試角度來(lái)糾正很多家長(zhǎng)關(guān)于現(xiàn)代文閱讀理解的兩個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：我家孩子讀了很多書，所以閱讀理解不會(huì)有問題。

很多無(wú)腦泛讀，只看情節(jié)只看熱鬧，即便書是好書，真正吸收理解了多少也是個(gè)問題。

即便是精讀的，整本書閱讀所關(guān)注的重點(diǎn)和閱讀理解題所考察的重點(diǎn)也不一定一致，不能完全涵蓋。所以針對(duì)閱讀理解應(yīng)試題型的訓(xùn)練是必須有的（天賦異稟悟性極高的可以當(dāng)我沒說）。

誤區(qū)二：做閱讀理解題必須靠自己領(lǐng)悟，答題模板是對(duì)孩子創(chuàng)造力的磨滅，堅(jiān)決不能有。（相反的誤區(qū)是，做閱讀理解題，背公式就行了。）

應(yīng)試閱讀理解題有明確的得分點(diǎn)，所謂的答題模板就是為了讓答案精準(zhǔn)地落在得分點(diǎn)上，同時(shí)也是考慮到要讓閱卷老師能夠在短時(shí)間內(nèi)看到得分點(diǎn)。所以很多初高中的語(yǔ)文老師，要求閱讀理解答案要按①②③得分點(diǎn)來(lái)分項(xiàng)答題。

這是規(guī)范需要，只在做閱讀理解題的時(shí)候作為答題規(guī)范來(lái)要求。只要還保持一定量的自由閱讀，就無(wú)需過慮，就好像過馬路需要看紅綠燈并不會(huì)影響人們自由行走的能力一樣。

但需要規(guī)范，絕不等同于只有規(guī)范就夠了。套路模板就是個(gè)鍋，里面裝什么菜，還是需要真材實(shí)料。真實(shí)的理解能力，是需要在日常閱讀和練習(xí)中持續(xù)積累的。

說完了誤區(qū)，老規(guī)矩，先上真題??（依然是2021年的北京中考語(yǔ)文題）先來(lái)感受一下文字量吧

這還只是其中的一個(gè)大題，是最近比較流行的非連續(xù)性文本閱讀（指的就是由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表、說明書等等多種材料組合而成的一種文本類型），這種文體從三年級(jí)就開始出現(xiàn)，基本上年年都會(huì)考。

這種類型的篇目，理解難度不大（畢竟是說明文），但是文字不少，還有圖表，對(duì)閱讀的速度和精度確實(shí)要求很高。題目長(zhǎng)這樣??

14題考的是文中找的能力，小學(xué)三年級(jí)就應(yīng)該具備，屬于送分題。

15題考讀圖的能力，16題是從文中提取總結(jié)。

能夠提取信息、概括觀點(diǎn)，就是對(duì)非連續(xù)性文本閱讀的課標(biāo)要求。

非連續(xù)性文本閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教材里從小學(xué)低年級(jí)就開始滲透了，只是沒有明確給出“非連續(xù)性文本”這個(gè)術(shù)語(yǔ)而已。比如這是二年級(jí)課本上的語(yǔ)文園地??

有的家長(zhǎng)可能覺得這個(gè)體裁比較陌生，這是因?yàn)槲覀冃r(shí)候的語(yǔ)文課對(duì)這方面是比較忽略的。但是現(xiàn)在的教材和學(xué)校都會(huì)有意識(shí)訓(xùn)練，所以這道大題不屬于重難點(diǎn)。

第二大題是個(gè)記敘文閱讀，這是初中閱讀理解的重點(diǎn)??

光看文字量就已經(jīng)夠嚇人的了。所以閱讀速度一定要快，同時(shí)還要保證精度。一方面需要長(zhǎng)期的閱讀練習(xí)，另一方面也需要方法。

舉個(gè)例子，17題的①，只需要在原文中找到“兒時(shí)下棋”的那一段（也就是第二、三自然段），然后概括一下，講的是“父親不讓我悔棋”這件事。不需要先把全文看完再答。

另外要說一下，閱讀理解的主觀題，經(jīng)常是不存在唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案的。比如18題、19題（選棋義或者棋王都對(duì)），都是言之成理即可。所以并沒有所謂嚴(yán)重限制孩子思維的問題。

還有第三個(gè)大題，一般是議論文，是高考重點(diǎn)，中考一般都不是太難（但還是很長(zhǎng)），我就不貼圖了，學(xué)習(xí)思路都是一樣的。

回到教材來(lái)看，這些題型都在課后題里??文中找+體會(huì)作者思想感情

概括段落大意+賞析??

賞析標(biāo)題+給文章加標(biāo)題??

語(yǔ)文園地當(dāng)然也不能少??賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果

賞析加點(diǎn)詞+近義詞對(duì)比??

題型我就不一一列舉了，該有的一個(gè)都不會(huì)少。老師在課堂上教的做題方法（別名套路），一定要記下來(lái)，再通過同類題型的訓(xùn)練，熟練掌握。

最重要的是每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，都要及時(shí)掌握，小洞及時(shí)補(bǔ)，就不會(huì)有大洞。單元閱讀重點(diǎn)在單元頁(yè)的右下角??每個(gè)單元都有兩句話，第一句講閱讀，第二句講寫作。

所以閱讀理解想要得高分，簡(jiǎn)單講只有三個(gè)步驟：

第一步，判斷題型。先判斷出來(lái)你是要炒菜還是烤面包還是蒸包子。

第二步，套用公式。拿出相應(yīng)的鍋，炒菜就要用炒鍋，烤面包就要用烤箱，蒸包子就要用蒸鍋。

第三步，填充內(nèi)容。把食材處理好了，放到鍋里去（理解概括）。

前兩步就是所謂的“套路”，必須要有，否則你拿蒸鍋去蒸面包還好，如果連鍋都沒有，要你做出一頓佳肴，那也是巧婦難為無(wú)鍋之炊。

鍋你可以自己打造（自己總結(jié)歸納題型和公式），一般初中校內(nèi)老師也會(huì)做這個(gè)工作（小學(xué)可能不會(huì)，家長(zhǎng)可以幫助孩子來(lái)總結(jié)一下，另一方面小學(xué)語(yǔ)文考試對(duì)閱讀理解的規(guī)范要求也相應(yīng)比較低）。

小學(xué)中低階段的孩子，先把每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)掌握好。到了高年級(jí)或者初中，需要有一個(gè)全面視角，把那么多單元所學(xué)到的題型合并整理、歸納概括。

能自己梳理當(dāng)然很好，如果沒時(shí)間沒能力，利用一些教輔、課程（現(xiàn)在課程可能不多了，教輔還是很多的）等等來(lái)學(xué)習(xí)閱讀模板/公式，直接拿來(lái)用也沒有問題。高屋建瓴的歸納能力對(duì)于孩子來(lái)說有相當(dāng)?shù)碾y度，沒有必要強(qiáng)求。但是必須理解這個(gè)公式套路是怎么來(lái)的，怎么用的，絕對(duì)不能死記硬背去硬套（硬套也一定是拿不到高分的）。就好像數(shù)學(xué)公式并不需要孩子憑空去總結(jié)出來(lái)，但是一定要知道公式的推導(dǎo)過程，而不是死記硬背套用公式。

更重要的，或者說更難掌握的，是鍋里要放的食材，也就是第三步里需要填充的內(nèi)容。第三步所需的理解概括能力，一方面需要孩子基本的邏輯思維已經(jīng)發(fā)展好了（小學(xué)中低年級(jí)的孩子往往不具備這種能力），另一方面，就是需要一定量的練習(xí)了。

刷題不是萬(wàn)能的，不刷題也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。在練習(xí)的同時(shí)，思考、理解、歸納、總結(jié)，活學(xué)活用，才是閱讀理解拿高分的王道。

最后提一下與閱讀有關(guān)的另外一個(gè)題型：名著閱讀題。

每年都有5分，類似一個(gè)小的讀后感。有的時(shí)候會(huì)指定篇目，比如說讓你分析《西游記》里的一個(gè)人物、一段情節(jié)，這個(gè)名著篇目一定不會(huì)超出教材中名著導(dǎo)讀的范圍。

也有的時(shí)候就像上面那道題一樣，不指定篇目，而是給你一個(gè)主題，自選篇目。這就需要你能從自己讀過的大量名著中，迅速提取相關(guān)信息。

當(dāng)然最好的方法，還是從名著導(dǎo)讀的范圍內(nèi)來(lái)選。比如上面那道題和青年奮斗有關(guān)的，就可以選《鋼鐵是怎樣煉成的》、《傅雷家書》或者《給青年的十二封信》（選一部就可以）。

所以名著導(dǎo)讀的書目，一定要精讀，對(duì)里面的人物、情節(jié)，需要能夠隨時(shí)提取關(guān)鍵詞，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

總結(jié)一下，家長(zhǎng)至少要做到??

低年級(jí)：督促孩子跟緊課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)，掌握課堂上學(xué)到的閱讀方法。

高年級(jí)：購(gòu)買總結(jié)閱讀題型和答題模板的教輔/課程，提醒孩子理解掌握（有能力的孩子可以自己總結(jié)）

讓孩子有針對(duì)性（分題型）進(jìn)行適量練習(xí)（什么叫適量因人而異），一練理解概括，二練答題速度。

關(guān)注孩子單元測(cè)（如果沒了自己在家測(cè)）上閱讀理解部分的錯(cuò)題，讓孩子學(xué)會(huì)三步走分析，是題型判斷錯(cuò)了？還是公式套用錯(cuò)了？還是填充內(nèi)容不準(zhǔn)確？針對(duì)性解決問題。（如果錯(cuò)題是本單元的閱讀重點(diǎn)要格外關(guān)注）

初中：教材中的“名著導(dǎo)讀”版塊要重視，最好能多讀幾遍。

家長(zhǎng)不要做??

讓孩子死背閱讀理解答案。

買一大堆閱讀理解題，狂刷不分析總結(jié)。

現(xiàn)代文閱讀部分就說到這里，下星期，來(lái)說寫作。

▼