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5歲的歡歡自幼溫順、膽小，怕貓、怕狗、怕老鼠，爸爸媽媽特別寵愛她，處處關(guān)心，事事包辦。歡歡在家時(shí)，與爸爸、媽媽、外婆有說有笑，行為甚至有些調(diào)皮，可是一見到陌生人就很害羞，躲在一旁不說不笑。每天送她上幼兒園的時(shí)候，歡歡或者哭鬧，或者嘟噥著嘴，一臉極不情愿的樣子。到了幼兒園，她從不主動(dòng)與小朋友說話，很少和他們一起玩。老師提問讓她回答問題時(shí)，她囁囁嚅嚅地像蚊子叫；課間時(shí)，她便一個(gè)人縮在課桌前郁郁寡歡，與其他活蹦亂跳的小朋友格格不入。
歡歡這種行為屬于幼兒社交退縮行為的一種。幼兒社交退縮，是指兒童不能主動(dòng)與同伴交往，不愿到陌生的環(huán)境中去，表現(xiàn)出害怕、膽小、退縮、沉默寡言等行為特點(diǎn)。這種孩子，平時(shí)表現(xiàn)正常，在他們熟悉的環(huán)境中，能高高興興地談笑與玩耍，一旦處于社交情境或集體生活中，他們就出現(xiàn)異常反應(yīng)。
社交退縮會(huì)使得兒童難于應(yīng)付各種人際交往而變得自卑和膽怯，在一定程度上影響兒童的健康成長(zhǎng)。
究其造成幼兒社交退縮的原因，主要有心理、環(huán)境和家教不當(dāng)?shù)确矫妫?SPAN lang=EN-US>
在心理上，這類幼兒從小適應(yīng)能力差，生性靦腆、膽小，性格內(nèi)向，對(duì)新環(huán)境感到特別拘謹(jǐn)，不愿意主動(dòng)接觸人。若勉強(qiáng)去適應(yīng)，適應(yīng)過程艱難而緩慢。在環(huán)境上，兒童所處的環(huán)境常較閉塞，很少見到生人，一旦突然改變環(huán)境，他們會(huì)很不習(xí)慣。在家教上，家長(zhǎng)整天讓孩子在家中獨(dú)自玩耍，或者對(duì)孩子過于溺愛、遷就，使孩子難以適應(yīng)新的環(huán)境，以致采取逃避的方式來拒絕。此外，兒童如果有社交不愉快的經(jīng)歷，也會(huì)出現(xiàn)退縮行為。
基于這些因素，在矯正孩子社交退縮行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己。
其次，鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，多方創(chuàng)造條件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戲。多陪孩子一起參加社交活動(dòng)，讓他適應(yīng)公共場(chǎng)所的活動(dòng)。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)退縮行為的幼兒，父母和教師應(yīng)幫助他們，克服孤獨(dú)感，適應(yīng)外界環(huán)境，在小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
第三，對(duì)孩子不要溺愛，以免養(yǎng)成過分的依賴性；也不可粗暴，以免使孩子恐懼不安，害怕與人接觸。
（作者高雪梅、李紅分別系西南師范大學(xué)心理學(xué)系講師、教授）
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