鄰居張姐吐槽自家孩子已經(jīng)上幼兒園了還非常的怕生，見到不熟悉的人就會很膽小，連簡單的打招呼也不肯。張姐對此很是困惑，自己和老公都是很外向的人，為什么孩子這么膽小怯懦呢？

孩子上幼兒園1個月了，還沒有要好的小伙伴，每天孩子就一個人在角落里玩耍，老師組織的游戲也不愿意參加，孩子每天睡前都會問一句“媽媽，明天可以不去幼兒園嗎？”看得出來孩子還沒有適應環(huán)境，別的孩子已經(jīng)有要好的小團體了，而孩子卻還沒有完全適應環(huán)境，這讓張姐有些頭疼。

專家表示，在孩子3歲以后仍然有明顯的怕生行為，這很有可能是兒童退縮行為的一種征兆。調(diào)查表明,5-6歲幼兒社會退縮行為的檢出率為2.56%。在這個階段內(nèi)，家長沒有給予恰當?shù)囊龑Ь蜁斐珊⒆油丝s行為的加重。兒童退縮行為是一種在兒童時期比較常見的社會性適應障礙，是一種消極的社會性表達。

發(fā)展心理學家普遍認為幼兒缺乏社會交往是成長中的危險因素,社會退縮被看作是幼兒的消極行為表現(xiàn)和社會化的一個阻力。

兒童退縮行為的表現(xiàn)

1、人際交往上有退縮表現(xiàn)

玲玲很可愛但是卻很不愿意說話，在家里玲玲和奶奶最親密，平時最愿意與奶奶一塊玩，有一段時間奶奶骨折了，玲玲更是有一個星期都沒有出門。相對于其他孩子總是想出去玩，玲玲顯得很特別。

她不愿意與其他同伴交朋友，即便是鄰居家的小姐姐她也不愿意親近。有其他的小朋友來到家里時，玲玲也不愿意上前打招呼，自顧自己的玩。奶奶說玲玲這是老實內(nèi)向。

事實上，玲玲的表現(xiàn)早就已經(jīng)超過了老實的尺度，孩子害怕交朋友，在人際交往上存在著明顯的能力缺陷。不敢與同伴接觸，無法建立長久穩(wěn)定的社交關(guān)系。

2、新環(huán)境適應方面有退縮表現(xiàn)

芳芳上小學了，遲遲不能適應環(huán)境，在課堂提問的時候芳芳把頭低得很低，不敢舉手，即使是會的問題也答不清楚。上課的時候總是走神，無法進入學習的狀態(tài)。芳芳甚至為此大病一場，厭學情緒明顯。

當孩子進入到新的環(huán)境中時，有焦慮的情緒很正常，但是隨著對環(huán)境的逐漸適應，這種焦慮緊張的情緒就可以得到舒緩了。不過有行為退縮表現(xiàn)的孩子卻不能完全做到這點，長時間的無法適應。

3、生活活動方面的不適應

孩子不愿意參加老師組織的游戲，對于集體活動非常的抵觸，喜歡一個人獨處，不愿意與他人有更多的交往。孩子在生活方面表現(xiàn)得格格不入和倍感疏離。

兒童退縮行為的誘因

同事的性格很強勢，對孩子的教育也非常的認真。她發(fā)現(xiàn)孩子性格有些內(nèi)向，于是急于糾正孩子的這種膽怯行為表現(xiàn)。同事經(jīng)常會勉強孩子去和他人打招呼，孩子不愿意，同事就會在一旁大加批評。

漸漸地孩子學會打招呼了，但是每次都像是完成一件沉重的任務一樣，沒有絲毫的開心，反而是如釋重負般的松了口氣。

顯然同事的引導方法過于偏激，過分的勉強孩子反而加劇了孩子的膽怯情緒，孩子越發(fā)的不愿意主動建立人際交往關(guān)系。孩子把人際交往更加容易當成是一種負累。過分強勢的教育引導反倒阻礙了孩子行為發(fā)展。

孩子天生的適應能力差也會導致退縮行為的發(fā)生。孩子的性格特點中抑郁氣質(zhì)較為明顯，孩子天生就會有不適應的行為表達。缺乏快速適應的能力，在接觸新鮮事物時天生具有反抗情緒。

父母的過分保護。時下家長們對孩子的安全非常重視，對于一些社會活動處于安全的角度考慮會有一些避諱。但是過分的保護會造成孩子缺少社交鍛煉，缺少相關(guān)的能力發(fā)展機會。孩子對父母過分依賴，獨立性缺乏。

父母的要求過高。對于孩子來說每隔階段都會有不同的行為表達，當父母對孩子的要求過高時，超出了孩子的承受能力，就會導致孩子行為倒退的情況產(chǎn)生。父母過于嚴厲導致孩子的安全感受到傷害，進而無法很好的適應社會角色。

家庭教育如何進行

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。

1、培養(yǎng)孩子的獨立性

孩子習慣于依賴父母，自然就無法感受到獨立的樂趣。孩子不相信自己的能力也可以解決問題，進而越發(fā)的沒有處理問題的勇氣，適當?shù)姆攀址炊軌蚩吹胶⒆映錾谋憩F(xiàn)。過分的保護并非適宜。

2、為孩子創(chuàng)造更多的交往機會

在生活中多帶著孩子與外界環(huán)境接觸，適當?shù)纳鐣顒訒尯⒆佑懈嗟慕佑|同伴的機會。在這個過程中，孩子的能力得到了發(fā)展和提升。孩子接觸得多了，適應能力會有所改善

3、獎勵孩子的“合群”

當孩子突破自己的心理障礙，和同伴玩得不錯時，家長要適當?shù)慕o予獎勵，讓這種行為表達得到強化。獎勵的激勵作用對于兒童時期的孩子來說，效果非常顯著。孩子會更加愿意和同伴交往，變得更加的合群。

4、培養(yǎng)孩子的自信心

孩子的自我評價較高，孩子會更為自信。而孩子的自我評價多是來自于外界評價，所以家長多給予孩子正向的評價，孩子的自我認同感也會有所提升，孩子更加愿意展示自己的能力，表現(xiàn)欲有所激發(fā)。

當家長們發(fā)現(xiàn)孩子有退縮行為時，可以先嘗試家庭教育的方式來進行糾正，培養(yǎng)孩子的社會化能力。家長不宜采用過于消極的應對方式，否則很容易造成孩子的心理障礙，越發(fā)地不敢進行社交活動。

大家對孩子的退縮行為有哪些看法呢？對此有哪些好的建議呢？歡迎分享。